Danish School of Education

Aarhus University Seal
You are here: Danish School of Education About the school Organisation Department of Educational theory and curriculum studies, General education and Philosophy of education

Department of
Educational Theory and Curriculum Studies, Educational Philosophy, and General Education

About the department

The department is one of four departments at the Danish School of Education, Aarhus University and is built around the Master's degree programmes in Educational Theory and Curriculum Studies - danish, - mathematics, - material culture and - music education; ICT-based educational design; General education; and Educational philosophy. The department's researchers are part of a number of research units.

Programmes

The descriptions of the programmes are only available in Danish.

Research units

Publications

Sort by: Date | Author | Title

Knudsen, L. E. D. (2018). Didaktik skal bygge bro mellem teori og praksis: teori og praksisdidaktik : har professionshøjskolerne en særlig didaktik?. 1-41. Abstract from Sammen om Københavns Professionshøjskole, København, Denmark.
Schilhab, T. (2018, Jan 9). Digital knowledge is a poor substitute for learning in the real world. http://sciencenordic.com/digital-knowledge-poor-substitute-learning-real-world
Jensen, J. H. & Jankvist, U. T. (2018). Disciplinary competence descriptions for external use. Nordic Studies in Mathematics Education, 23(2), 3-24. http://ncm.gu.se/nomad-sokresultat-vy?brodtext=23_2_jensen
Jensen, J. H. & Jankvist, U. T. (2018). Disciplines and ways of perception: linking interdisciplinarity and competences. In T. Sibbald (Ed.), Teaching interdisciplinary mathematics (pp. 119-132). Common Ground Publishing.
Hansen, O. H. (2018). "Du og jeg Alfred": følelsen af venskab. In T. Basse Fisker (Ed.), Det store blandt de små: om små børns venskaber (pp. 25-36). Dafolo.
Kauffmann, O. (2018). Duplik til Hans Vejleskov - om Jean Piaget og konstruktivisme. Studier i Pædagogisk Filosofi, 7(2), 79-85. https://doi.org/10.7146/spf.v7i2.117898
Bergqvist, E., Fauskanger, J., Häggström, J., Hähkiöiemi, M. & Højgaard, T. (2018). Editorial. Nordic Studies in Mathematics Education, 23(1), 1-3.
Bergqvist, E., Fauskanger, J., Häggström, J., Hähkiöiemi, M. & Højgaard, T. (2018). Editorial. Nordic Studies in Mathematics Education, 23(2), 1-2.
Bergqvist, E., Fauskanger, J., Häggström, J., Hähkiöiemi, M. & Højgaard, T. (2018). Editorial. Nordic Studies in Mathematics Education, 23(3-4), 1.
Wegener, C., Meier, N. & Maslo, E. (2018). Editors’ introduction: the power of ‘showing how it happened’. In C. Wegener, N. Meier & E. Maslo (Eds.), Cultivating creativity in methodology and research: in praise of detours (pp. 1-7). Palgrave Macmillan.
Petersen, K. B. & Saunders, P. J. (Eds.) (2018). Education: teaching and learning for the future. International Society for Teacher Education. Journal of the International Society for Teacher Education Vol. 22 No. 1
Petersen, K. B. & Saunders, P. J. (Eds.) (2018). Education: factors influencing learning, teacher perceptions, and student achievement. International Society for Teacher Education. Journal of the International Society for Teacher Education No. 22
Rømer, T. A. (2018). Education and causality. PAIDEUTIKA., 14(27), 143-158.
Broström, S. (2018). Eksternt forord. In I. Størksen (Ed.), Livsmestring og livsglede i barnehagen (pp. 8-11). Cappelen Damm Akademisk.
Madsen, K. Ø. & Dohn, N. B. (2018). Elevers interesse under ekskursion til et rensningsanlæg. MONA: Matematik og Naturfagsdidaktik, (1), 27-39. https://tidsskrift.dk/mona/article/download/104471/153365/
Dohn, N. B. (2018). Elevers selvregulering og interesse i et it-støttet tværfagligt forløb. In J. Bundsgaard, M. Georgsen, S. Ting Graf, T. Illum Hansen & C. Krog Skott (Eds.), Innovativ undervisning med IT: forskning i tre demonstrationsskoleforsøg II (pp. 203-219). Aarhus Universitetsforlag.
Knoop, H. H., Holstein, B. E., Viskum, H., Moon Lindskov, J. & Vinter Pedersen, R. (2018). Elevoptimisme og trivsel i skolen: analyser af Den nationale trivselsmåling 2017. DCUM. http://dcum.dk/media/2474/dcum-rapport-elevoptimismespread.pdf
Jesper Bremholm, Rune Hansen og Marie Falkesgaard Slot (2018). Elevproduktion og skolens opgavevirkelighed. In J. Bundsgaard, M. Georgsen, S. T. Graf, T. I. Hansen & C. K. Skott (Eds.), Skoleudvikling med it: forskning i tre demonstrationsskoleforsøg I (pp. 77-105). Aarhus Universitetsforlag.
Hansen, O. H. (2018). Empati i pedagogisk arbete. In I. Pramling Samuelsson & A. Jonsson (Eds.), Barnehagens yngste barn: perspektiver på omsorg, læring og lek (pp. 62-77). Fagbokforlaget.
Petersen, K. B. & Andersen, F. Ø. (2018). En ny vej at gå for udsatte unge i USA: en model for Danmark? . Paideia: tidsskrift for professionel pædagogisk praksis , (15), 45-58. Article 5.
Fougt, S., Siebert-Evenstone, A., Eagan, B. & Misfeldt, M. (2018). Epistemic network analysis of students’ longer written assignments as formative/summative evaluation.. 126-130. Paper presented at Learning Analytics and Knowledge, Sydney, Australia. https://doi.org/10.1145/3170358.3170414
Knoop, H. H. (2018). Er accept af kedsomhed accept af, at en del af livet bare skal overstås? In Til kamp mod kedsomhed : i skoler og ungdomsuddannelser (pp. 5-10). Dafolo.
Laursen, P. F. (2018). Er dannelse virkelig en skolesag? Kvan - et tidsskrift for læreruddannelsen og folkeskolen, 38(110), 111-121.
Højgaard, T. (2018). Er populær matematikundervisning uambitiøs: og derfor nem? MONA - Matematik- og Naturfagsdidaktik, (4), 154-161. https://tidsskrift.dk/mona/article/download/111359/160398/
Lindenskov, L. (2018). Evaluering i, af og med matematikundervisning: kontrol, oplysning eller? Kognition & Pædagogik, 28(107), 6-21.
Skyggebjerg, A. K. (2018). Eventyr på flodhesterejsen. Weekendavisen, Sektion 3: Bøger, 6.
Dræby, A. (2018). Existentiell vilsenhet i teknologins tidsålder: om andlig sjukdom och dess lakning. In D. Stiwne (Ed.), Existens och psykisk hälsa: om hur liv och levnad förhåller sig till hälsa och ohälsa (pp. 111-132). Studentlitteratur.
Dræby, A., Lodge, R. & Deurzen, E. V. (2018). Exploring Learning Outcomes in Existential Therapy. Existential Analysis, 29(1), 49-63.
Clausen, S. W. (2018). Exploring the pedagogical content knowledge of Danish geography teachers: teaching weather formation and climate change. International Research in Geographical and Environmental Education, 27(3), 267-280. https://doi.org/10.1080/10382046.2017.1349376
Nordentoft, H. M. & Mariager-Anderson, K. (2018). Faglig feedback og kontinuitet i Kollektiv Akademisk Vejledning. Paper presented at Konference: Dansk Universitetspædagogisk netværk, Vejle, Denmark.
Huggler, J. (2018). Faith and knowledge: remarks inspired by Søren Kierkegaard’s Philosophical Fragments. Kierkegaard Studies Yearbook, 23(1), 75-103. https://doi.org/10.1515/kierke-2018-0005
Nielsen, C. F. (2018, Mar 2). Fake news: et komplekst begreb. http://turbulens.net/fake-news-et-komplekst-begreb/
Nielsen, C. F. (2018, Jun 6). Fake news, medieøkonomi og offentlighed. http://www.eftertrykket.dk/2018/06/06/fake-news-medieoekonomi-og-offentlighed/
Skyggebjerg, A. K. (2018). Farvel til Nørrebros helt: Iqbal Farooq. Tiende og sidste bind i den succesfulde børnebogsserie udkom i denne uge. Men hvad er Iqbal for en type, og hvad har han egentlig bidraget med? Weekendavisen, Sektion 3 (Bøger), 7.
Dræby, A. (2018). Filosofien som universel livsform og dens globale rødder. In M. Thorup & C. J. Andersen (Eds.), Global idéhistorie Baggrund.
Laursen, H. P. & Kulbrandstad, L. I. (2018). Flerspråklige elever møter skolens tekstunivers: å utvikle litterasitet på andrespråket. In A.-K. Helland Gujord & G. T. Randen (Eds.), Norsk som andrespråk: perspektiver på læring og utvikling (pp. 289-310). Cappelen Damm Akademisk.
Skyggebjerg, A. K. (2018). Flinkeben og vinkekrabber. Weekendavisen, Sektion 3: Bøger, 11.
Knoop, H. H. (2018). Flourishing through transitions: how positive psychology promotes sustainable change for individuals and communities. 3. Abstract from 9th European Conference on Positive Psychology, Budapest, Hungary.
Hyldgaard, K. (2018). For en fantasiløs tænkning og en mulig nihilistisk pædagogik. Dansk pædagogisk tidsskrift, (3), 47-55.
Damgaard Warrer, S. & Leer, J. (2018). Forhandlinger af mangfoldighed i danske kommunernes kostpolitikker for dagtilbud. Nordisk Barnehageforskning, 17(1), 1-18. https://journals.hioa.no/index.php/nbf/article/view/2187/2758
Frølund, S. & Winther-Jensen, T. (2018). Forord. Studier i Pædagogisk Filosofi, 7(1), 1. https://tidsskrift.dk/spf/article/download/111840/160881/
Kristjansdottir, B. (2018). Forsøg på at sprede og danisere tosprogede skader integrationen. Information, 16-17.
Olesen, B. R. & Nordentoft, H. M. (2018). Forumspil som metode til samskabelse i et undervisningsforløb. In B. R. Olesen, L. Phillips & T. R. Johansen (Eds.), Dialog og samskabelse: metoder til en refleksiv praksis (pp. 43-68). Akademisk Forlag.
Knudsen, L. E. D. (2018). Fra professionshøjskole til universitet. Tidsskrift for professionsstudier, 14(26), 104-109. https://tidsskrift.dk/tipro/article/view/104805/153664
Rømer, T. A. (2018). Fremtiden for Risskov Gymnasium. In P. B. Larsen, J. Damm, H. Elgaard Mogensen & G. Horsbøl (Eds.), Risskov Gymnasium 1968-2018 (pp. 65-67). Risskov Gymnasium.
Broström, S. (2018). Fri leg og lærerig leg i skolen. In H. Herold Møller, I. Halling Andersen, K. Bjerring Andersen & C. Stendal Rasmussen (Eds.), Leg i skolen : en antologi (pp. 31-49). Unge Pædagoger.
Petersen, K. B. (2018). From the editor. Journal of the International Society for Teacher Education, 22(1), 5.
Petersen, K. B. & Saunders, P. J. (2018). From the Editors: about this Issue. Journal of the International Society for Teacher Education, 22(2), 5. Article 1.
Helding Vembye, M. & Korsgaard, M. T. (2018). Funktionalistisk pædagogik? Biesta og Arendt om ontologi og evidens. Nordic Studies in Education, 38(3), 215-231. https://doi.org/10.18261/issn.1891-5949-2018-03-03
Hanghøj, T., Kabel, K., Hannibal Jensen, S., Mosberg, M.-P. & Beavis, C. (2018). Games, language and literacy in L1 and L2: a systematic review. Abstract from ARLE Special Interest Group: Digital Technology and Literacy Education, Methoci, Greece.

Displaying results 1601 to 1650 out of 2719

Previous

29

30

31

32

33

34

35

36

37

38

Next

Staff

Contact

Head of department

Department administrator

Revised 16.04.2026
-
Lisbeth Hartmann