Danish School of Education

Aarhus University Seal
You are here: Danish School of Education About the school Organisation Department of Educational theory and curriculum studies, General education and Philosophy of education

Department of
Educational Theory and Curriculum Studies, Educational Philosophy, and General Education

About the department

The department is one of four departments at the Danish School of Education, Aarhus University and is built around the Master's degree programmes in Educational Theory and Curriculum Studies - danish, - mathematics, - material culture and - music education; ICT-based educational design; General education; and Educational philosophy. The department's researchers are part of a number of research units.

Programmes

The descriptions of the programmes are only available in Danish.

Research units

Publications

Sort by: Date | Author | Title

Knoop, H. H., Holstein, B. E., Viskum, H. & Moon Lindskov, J. (2016). Fra kedsomhed til trivsel i skolen: teori og data fra Den Nationale Trivselsmåling. DCUM. http://dcum.dk/media/1318/dcum-rapport-kedsomhed-i-skolenlowres.pdf
Benn, J. (2016). Fra kvindelig husgerning over hjemkundskab til madkundskab: historie, filosofi og didaktik . U Press.
Hansen, B. B., Jøker Bjerre, H., Porsgaard, K., Thykjær, S. & Ugilt, R. (2016). Fra punkeren til klovnen. Dagbladet Information.
Niss, M. & Jankvist, U. T. (Eds.) (2016). Fra Snublesten til Byggesten: Matematikdidaktiske muligheder. Frydenlund Academic.
Holgersen, S.-E. & Fjeldsøe, M. (2016). Frede V. Nielsen: nekrolog. Danish Yearbook of Musicology, 40, 101-102. http://www.dym.dk/dym_pdf_files/volume_40/volume_40_101_102.pdf
Kragelund, L. (2016). Fremragende sygepleje. Sygeplejersken, (5), 18.
Petersen, K. B. (2016). From the editor. Journal of the International Society for Teacher Education, 20(2), 5-6.
Porsgaard, K., Hansen, B. B., Ugilt, R., Jøker Bjerre, H. & Thykjær, S. (2016). Fuckface von Clownstick. Dagbladet Information.
Jacobsen, S. K., Larsen, S., Lund, K., Meidell, A.-V. & Perez, S. (Eds.) (2016). Genrepædagogik. Aarhus Universitetsforlag. Sprogforum No. 63
Frølund, S. (2016). Gernot Böhmes atmosfæreæstetik og vejrfænomenologi. Studier i Pædagogisk Filosofi, 5(2), 19-37. https://doi.org/10.7146/spf.v5i2.24625
Hansen, B. B., Ugilt, R., Jøker Bjerre, H., Thykjær, S. & Porsgaard, K. (2016). Grab'em by the pussy. Dagbladet Information.
Dræby, A. (2016). Gudløs eksistensfilosofi: Friedrich Nietzsche, Martin Heidegger, Albert Camus og Jean-Paul Sartre om væren uden Gud. Aarhus Universitet, DPU. http://ebooks.au.dk/index.php/aul/catalog/view/132/115/509-3
Hansen, B. B., Thykjær, S., Porsgaard, K., Jøker Bjerre, H. & Ugilt, R. (2016). Håb, søvn og latter. Dagbladet Information.
Kabel, K. (2016). Hallidays socialsemiotik, APPRAISAL som stærkt semantisk analyseredskab og LCT. Abstract from Nordisk workshop om systemisk-funkionel lingvistik og socialsemiotik, Oslo, Norway.
Sørensen, A. D. (2016). Hardship and Happiness: Lucius Annaeus Seneca: (2014). Chicago: The University of Chicago Press. Existential Analysis, 27(1), 205-209.
Schilhab, T. (2016, Jun 21). Har du tid til at vente: og tænke? http://www.folkeskolen.dk/589922/har-du-tid-til-at-vente---og-taenke
Ugilt, R. (2016). Hegel's excess. Stasis, 4(2), 190-209. http://stasisjournal.net/images/stasis_2016_2/07_stasis_2_2016_ugilt_eng.pdf
Huggler, J. (2016). Hegels tolkning af Platon: med sideblik til Schleiermacher. In J. L. Fink & J. K. Larsen (Eds.), Platon: værk og virkning (pp. 545-573). Gyldendal.
Ugilt, R. (2016). Heglova prekomernost. Problemi, 16(9-10).
Broström, S. (2016). Helhedstænkning kan give bedre skolestart. Vera : tidsskrift for pædagoger, (75), 10-15. Article 2.
Grimm, J. A. (2016). Heraklits flammende daimoner. Res Cogitans.
Kemp, P. (2016). Herméneutique de la technologie. In T. Bancalari, J. de Gramont & J. Leclercq (Eds.), Jean Greich, les trois âges de la raison: métaphysique, phénoménologique, herméneutique (pp. 219- 233). Hermann.
Schilhab, T. (2016). Homo concretus: How social interaction cultivates direct experiences into abstract thought. DPU, Aarhus Universitet.
Kristjansdottir, B., Maslo, E., Haas, C., Lund, K. & Petersen, K. B., (2016). Høringssvar til ”Lov om kommunale særlige tilbud om grundskoleundervisning til udenlandske børn og unge", 4 p.
Phillips, P. MSO. L., Nordentoft, H. M., Olesen, L. B. R., Lerche Nielsen, L. J. & Jeppesen, P. D. S. J. A. (2016). How is knowledge co-produced in dialogue through the harnessing of “difference”? investigating dynamics of inclusion and exclusion in the “co” of co-production . Abstract from International Communication Association Annual Conference, Fukuoka, Japan.
Kemp, P. (2016). How to break the barriers to climate awareness. In Proceedings of the International symposium Philosophies in Dialogues: Bridging the Great Philosophical Divides, 26-28 March 2015 (pp. 297-306). Faculty of Arts, Chulalongkom University.
Hetmar, V., Torre, A. & Allerup, P. N. (2016). Hvad betyder klassen: følgeforskning til PISA-København 2010 (LEKS 3). Aarhus Universitet, DPU.
Petersen, D. K. & Juul, H. (2016). Hvad betyder ordlængde og kompleksitet for elevers stavefærdighed ? en sammenligning af ordblinde og normalt læsende elever . Kognition & Pædagogik, 26(99), 56-66.
Hetmar, V. (2016). Hvad er på spil i klassen? Følgeforskning til PISA-København 2010 (LEKS 3). Kvalitativ del.
Rømer, T. A. (2016). Hvad kan vi bruge skolehistorie til? In P. F. Laursen & H. J. Kristensen (Eds.), Pædagogikhåndbogen: otte tilgange til pædagogik (pp. 555-571). Hans Reitzels Forlag.
Schilhab, T. (2016, Oct 13). Hvornår siger vi undskyld til lærerne? https://www.folkeskolen.dk/594882/hvornaar-siger-vi-undskyld-til-laererne
Bundsgaard, J. (2016). ICILS 2018 and the future of e-assessment: should we individualize learning? IEA Newsletter, 2016(44), 2-3. Article 2.
Dræby, A. (2016). Identitet: teorierne om social identitet, multipel identitet og identity control theory (ICT). The State and University Library - Aarhus. https://doi.org/10.7146/aul.143.120
Nielsen, C. F. (2016). I kampen mellem "privat" og "offentlig" taber universiteterne. Dagbladet Information.
Broström, S., Johansson, E. M., Emilson, A., Röthle, M. & Einarsdóttir, J. (2016). Individual and collective rights expressed educator and child interactions in Nordic preschools: Individuelle og kollektive rettgheder udtrykt I barn-voksen interaction I nordiske børnehaver. International Journal of Early Childhood, 48(2), 209-224. https://doi.org/10.1007/s13158-016-0164-2
Ladegaard, U., Orluf, B., Wulff, L., Østergaard, W., Daugaard, L. M. & Laursen, H. P. (2016). Inspiration til literacyundervisningen i flersprogede klasserum: Erfaringer fra tegn på sprog. Professionshøjskolen UCC.
Riis Jensen, C. & Hedegaard-Sørensen, L. (2016). Interdisciplinary collaboration in inclusive education and the role of special schools. Paper presented at NERA 2016, Helsinki, Finland.
Hansen, B. B., Thykjær, S., Jøker Bjerre, H., Ugilt, R. & Porsgaard, K. (2016). Internetguden. Dagbladet Information.
Broström, S., Anna-Maija, P., Johannesson, E. M., Estola, E., Emilson, A. & Einarsdóttir, J. (2016). Interpreting values in the daily practices of Nordic preschools: a cross-cultural analysis. International Journal of Early Childhood, 48(2), 141–159. https://doi.org/10.1007/s13158-016-0163-3
Knudsen, L. E. D. (2016). Interventionsstudier. In S. Glasdam, G. R. Hansen & S. Pjengaard (Eds.), Bachelorprojekter inden for det pædagogiske område: Indblik i videnskabelige metoder (1 ed., pp. 316-337). Hans Reitzels Forlag.
Laursen, P. F. (2016). Intet behov for klassespecifik pædagogik. Unge Pædagoger, (4), 34-41.
Qvortrup, A., Wiberg, M., Christensen, G. & Hansbøl, M. (2016). Introduction. In A. Qvortrup, M. Wiberg, G. Christensen & M. Hansbøl (Eds.), On the definition of learning (pp. 7-19). Syddansk Universitetsforlag. http://www.sdu.dk/en/om_sdu/institutter_centre/ikv/forskning/forskningsprojekter/on+the+definition+of+learning/publikationer
Dræby, A. (2016). Introduction to Counselling & Psychotherapy: From theory into practice”, by Andrew Reeves. International Journal of Psychotherapy (IJP), 20(2).
Niss, M. A. & Jankvist, U. T. (2016). Introduktion. In Fra snublesten til byggesten (pp. 5-13). Frydenlund Academic.
Dræby, A. (2016). Irvin D. Yalom og eksistentiel terapi som træning til døden. Matrix: Nordisk Tidsskrift for Psykoterapi, 33(2), 101-103.
Bundsgaard, J. (Ed.), Hansen, T. I. (Ed.), Brahe-Orlandi, R., Bundsgaard, R., Cuban, L., Fougt, S. S., Hansen, H. F. & Lorentzen, R. F. (2016). It-didaktik i teori og praksis: elevpositioner og digitale kompetencer i et dannelsesperspektiv. Dafolo. Undervisning og læring
Sørensen, A. D. (2016). Jean-Paul Sartre om tilværelsen som tragedie og konflikt: Jean-Paul Sartre: Væren og intet. Semikolon (Aarhus C), 16(29), 84-85. http://semikolon-au-dk.regnfang.com/article/vaeren-og-intet-jean-paul-sartre-om-tilvaerelsen-som-tragedie-og-konflikt/
Kragelund, L. (2016). "Jeg vil følge dig til døden". Ugeskrift for Læger, 178(18), 1744-1745.
Dræby, A. (2016). John Deweys pædagogik som filosofisk livskunst. Paper presented at Pædagogisk filosofisk forenings årsmøde 2016, København, Denmark.
Hansen, B. B., Ugilt, R., Jøker Bjerre, H., Porsgaard, K. & Thykjær, S. (2016). Kaffe eller klima. Dagbladet Information.

Displaying results 2201 to 2250 out of 2719

Previous

41

42

43

44

45

46

47

48

49

50

Next

Staff

Contact

Head of department

Department administrator

Revised 16.04.2026
-
Lisbeth Hartmann