Danish School of Education

Aarhus University Seal
You are here: Danish School of Education About the school Organisation Department of Educational theory and curriculum studies, General education and Philosophy of education

Department of
Educational Theory and Curriculum Studies, Educational Philosophy, and General Education

About the department

The department is one of four departments at the Danish School of Education, Aarhus University and is built around the Master's degree programmes in Educational Theory and Curriculum Studies - danish, - mathematics, - material culture and - music education; ICT-based educational design; General education; and Educational philosophy. The department's researchers are part of a number of research units.

Programmes

The descriptions of the programmes are only available in Danish.

Research units

Publications

Sort by: Date | Author | Title

Berthelsen, U. D. (2017). Optimism vs. realism: learning analytics in public education. 510-511. Poster session presented at LASI Nordic, Bergen, Norway. https://doi.org/10.1007/s11528-017-0203-3
Korsgaard, O. & Schelde, M. (Eds.) (2017). På afstand: Forskydninger mellem Grundtvig og Luther. (1 ed.) Eksistensen Akademisk.
Petersen, K. E. & Erlandsen, T. (Eds.) (2017). Pædagogen som myndighedsperson: en grundbog. Samfundslitteratur.
Erlandsen, T. (2017). Pædagogens rolle og betydning. In K. E. Petersen & T. Erlandsen (Eds.), Pædagogen som myndighedsperson: en grundbog (pp. 25-43). Article 2 Samfundslitteratur.
Broström, S. (2017). Pædagoger kan sikre den gode skolestart. Kristeligt Dagblad, 9. https://www.kristeligt-dagblad.dk/kronik/paedagoger-kan-sikre-den-gode-skolestart
Knoop, H. H. (2017). Pædagogik behøver ikke være usportslig. In K. Maack Gibson (Ed.), Rubrics: undervisning med forståelse som mål (pp. 9-11). Forlaget Mindspace.
Dræby, A. (2017). Pædagogikken som livskunst og livslang aflæring. The State and University Library - Aarhus. https://doi.org/10.7146/aul.217.157
Rømer, T. A. (2017). Pædagogik og kausalitet. In T. A. Rømer, L. Tanggaard & S. Brinkmann (Eds.), Uren pædagogik 3 (pp. 68-82). Klim.
Schilhab, T. (2017). Pædagogisk neurovidenskab. In P. Østergaard Andersen & T. Ellegaard (Eds.), Klassisk og moderne pædagogisk teori (3 ed., pp. 887-892). Hans Reitzels Forlag.
Rosendal Bang, L. (2017). Paper til Metodiske og teoretiske indgange til literacy: et nordisk perspektiv. Paper presented at Ph.d.-kursus: Metodiske og teoretiske indgange til literacy - et nordisk perspektiv, Oslo, Norway.
Bundsgaard, J. & Gerick, J. (2017). Patterns of students' computer use and relations to their computer and information literacy: results of a latent class analysis and implications for teaching and learning. Large-Scale Assessments in Education, 5(16), 1-15. Article 16. https://doi.org/10.1186/s40536-017-0052-8
Kemp, P. (2017). Paul Ricoeur: danske Værker. Tiderne Skifter.
Haas, C. (2017). På vej mod flerkulturelle og postmoderne erindringsfællesskaber. In Historiedidaktik (3. ed.). Forlaget Columbus.
Broström, S. (2017). På vej mod nye styrkede pædagogiske læreplaner. Pædagogisk Psykologisk Tidsskrift, 54(3), 17-27. Article 2.
Jankvist, U. T. & Iversen, S. M. (2017). Philosophy in mathematics education: a categorization of the 'whys'​ and 'hows'. In B. Gold, C. E. Behrens & R. A. Simons (Eds.), Using the philosophy of mathematics in teaching undergraduate mathematics (pp. 3-13). Mathematical Association of America.
Mejding, J., Neubert, K. & Larsen, R. (2017). PIRLS 2016: en international undersøgelse om læsekompetence i 3. og 4. klasse : rapport. Aarhus Universitetsforlag.
Mejding, J., Neubert, K. & Larsen, R. (2017). PIRLS 2016: en international undersøgelse om læsekompetence i 3. og 4. klasse : bilag. Aarhus Universitetsforlag.
Mejding, J., Neubert, K. & Larsen, R. (2017). PIRLS 2016: en sammenfatning. Aarhus Universitetsforlag.
Egelund, N., Lindenskov, L. & Sørensen, H. (2017). PISA 2015: problemløsning i samarbejde. VIVE - Viden til velfærd. http://edu.au.dk/fileadmin/edu/Udgivelser/PISA/10599_PISA_2015_-_Problemloesning.pdf
Skyggebjerg, A. K. (2017). Poetic constructions of nature: an eco-critical reading of two recent Danish picture books. Abstract from IRSCL Congress 2017, Toronto, Canada.
Matthiesen, C. (2017). Poetic signs of third place: a case study of student-driven imitation in a shelter for young homeless people in Copenhagen. In S. Parks, B. Bailie, R. Garcia, A. Licona, K. Navickas & D. Blakesley (Eds.), The best of the independent journals in rhetoric and composition 2015-16 (pp. 61-83). Parlor Press.
Nielsen, C. F. (2017). Politikens slappe magtkritik duer ikke: vi har brug for en saglig videnskabskritik. POV International. http://pov.international/politikens-sloje-og-slappe-magtkritik-saglig-videnskabskritik-efterlyses/
Kristensen, J. E. & Korsgaard, O. (2017). Politik og pædagogik. In O. Korsgaard, J. E. Kristensen & H. Siggaard Jensen (Eds.), Pædagogikkens idehistorie (pp. 417-436). Aarhus Universitetsforlag.
Kristjansdottir, B. (2017). Politisk retorik, curriculum og praksis.
Skyggebjerg, A. K. (2017). Portræt af en ualmindelig almindelig dreng. Weekendavisen, 5.
Kemp, P. & Hashimoto, N. (2017). Preface. In P. Kemp & N. Hashimoto (Eds.), Eco-ethica: Ethics and Justice. Éthique et justice (1 ed., Vol. 6, pp. 7). LIT Verlag.
Petersen, K. B. (2017). Preparation of student teachers for multicultural classrooms: reflections on the Danish teacher education curriculum. Journal of the International Society for Teacher Education, 21(1), 45-54. Article 1.
Wiberg, M. & Qvortrup, A. (2017). Prerequisites of learning from various means and aim perspectives. In A. Qvortrup & M. Wiberg (Eds.), Dealing with conceptualisations of learning: learning between means and aims in theory and practice (pp. 13-23). Brill | Sense.
Højgaard, T. (2017, Apr 25). Problembehandlingskompetence. Ishøj Kommune. https://www.youtube.com/watch?v=Jvi2hGDVVi4&list=PLax-1aAIvpJKvsNtI8qXnspz9zN2zpfSB&index=3
Jensen, J. H., Niss, M. & Jankvist, U. T. (2017). Problem solving in the borderland between mathematics and physics. International Journal of Mathematical Education in Science and Technology, 48(1), 1-15. https://doi.org/10.1080/0020739X.2016.1206979
Hyldgaard, K. (2017). Professionalisme. Dansk Kirketidende, (9), 32. http://www.grundtvig.dk/files/manager/dansk-kirketidende/2017-nr-9-det-sidste-ord.pdf
Rømer, T. A. (2017). Professionshøjskoler til kamp imod skolens formål. Kristeligt Dagblad, 11.
Kristensen, J. E. & Korsgaard, O. (2017). Progressivisme og demokratisk dannelse. In O. Korsgaard, J. E. Kristensen & H. Siggaard Jensen (Eds.), Pædagogikkens idehistorie (pp. 309-358). Aarhus Universitetsforlag.
Arnbak, E. & Petersen, D. K. (2017). Projekt it og ordblindhed: en undersøgelse af it-støtte til ordblinde elever på mellemtrinnet. Aarhus Universitet, DPU. http://edu.au.dk/fileadmin/edu/Udgivelser/Rapporter/Projekt_It_og_ordblindhed_slutrapport.pdf
Bremholm, J., Jankvist, U. T., Berthelsen, U. D. & Holst, F. (2017). Prototypiske situationer med brug af datavisualisering i skolen. Aarhus Universitet, DPU. https://doi.org/10.7146/aul.232.167
Rømer, T. A. (2017). Pure and impure pedagogy: report from an educational controversy in Denmark. PAIDEUTIKA., 13(25), 145-147. http://www.paideutika.it/wp-content/uploads/2017/04/anteprima-Romer.pdf
Højgaard, T. (2017, Apr 25). Ræsonnementskompetence. Ishøj Kommune. https://www.youtube.com/watch?v=-z3n6buLnyo&list=PLax-1aAIvpJKvsNtI8qXnspz9zN2zpfSB&index=5
Højgaard, T. (2017, Apr 25). Repræsentationskompetence. Ishøj Kommune. https://www.youtube.com/watch?v=HP0EaL4c7wg&list=PLax-1aAIvpJKvsNtI8qXnspz9zN2zpfSB&index=6
Bremholm, J., Thomas Jankvist, U. & Rørbech, H. (2017). Revisiting Hardy’s “Apology”: an interdisciplinary rendezvous between mathematics, literature and literacy. Abstract from Mathematics and its Connections to the Arts and Sciences, Emdrup, Denmark.
Prilop, C. N. (2017). Rezension von: Rauin, Udo; Herrle, Matthias; Engartner, Tim: Videoanalysen in der Unterrichtsforschung, Methodische Vorgehensweisen und Anwendungsbeispiele. Erziehungswissenschaftliche Revue , 16(6).
Schilhab, T. (2017, May 30). Sådan gør sproget det abstrakte konkret. https://www.folkeskolen.dk/608844/saadan-goer-sproget-det-abstrakte-konkret
Matthiesen, C. (2017). Sagprosaens placering. In A. Karlskov Skyggebjerg, J. Bundsgaard, J. Bremholm & S. Skov Fougt (Eds.), Læremidlernes danskfag (pp. 247-272). Aarhus Universitetsforlag.
Matthiesen, C. (2017). Sagprosaundervisning og situationens kraft: hvad kan vi lære af Isokrates’ og en dansklærers tilgange og intentioner? Sakprosa , 9(1), 1-37.
Østergaard, M. K. (2017). Sammenhængen mellem matematikangst og forestillinger om matematik. Matematik: tidsskrift for regne- og matematiklærere, (3), 16-17. https://user-t9b2wol.cld.bz/Matematik-nr-3-2017-Web/16
Jesper Bremholm, Marie Falkesgaard Slot, Rune Hansen (2017). Scenariedidaktik og skolens opgavevirkelighed. In T. Hanghøj, M. Misfeldt, J. Bundsgaard, S. Skov Fougt & V. Hetmar (Eds.), Hvad er scenariedidaktik ? (pp. 167-193). Aarhus Universitetsforlag.
Ugilt, R. (2017). Security and ideology. In E. D. Jacob (Ed.), Rethinking security in the twenty-first century: a reader (pp. 3-18). Palgrave Macmillan. https://doi.org/10.1057/978-1-137-52542-0
Laursen, H. P. (2017). Semiotiske samtidigheder: læsning i et andetsprogsperspektiv. In H. P. Laursen (Ed.), Tegn på sprog: tosprogede børn lærer at læse og skrive. Statusrapport 10 (pp. 6-16). Professionshøjskolen UCC. https://ucc.dk/sites/default/files/statusrapport_2017_final.pdf
Knoop, H. H. (2017, Jul). Sense of community in schools. North-West University. http://www.optentia.co.za/pdf/optentianews_jul2017(1)_1500089687c63.pdf
Schilhab, T. (2017, Jan 31). Snyd med stil: robotten hjælper. https://www.folkeskolen.dk/601862/snyd-med-stil--robotten-hjaelper
Hedegaard-Sørensen, L. (2017). Specialpædagogisk inklusion og inkluderende specialpædagogik. In V. Larsen & G. Lyng Rasmussen (Eds.), Social - og specialpædagogik i teori og praksis (pp. 31-51). Forlaget Frydenlund.

Displaying results 2001 to 2050 out of 2719

Previous

37

38

39

40

41

42

43

44

45

46

Next

Staff

Contact

Head of department

Department administrator

Revised 16.04.2026
-
Lisbeth Hartmann