Danish School of Education

Aarhus University Seal
You are here: Danish School of Education About the school Organisation Department of Educational theory and curriculum studies, General education and Philosophy of education

Department of
Educational Theory and Curriculum Studies, Educational Philosophy, and General Education

About the department

The department is one of four departments at the Danish School of Education, Aarhus University and is built around the Master's degree programmes in Educational Theory and Curriculum Studies - danish, - mathematics, - material culture and - music education; ICT-based educational design; General education; and Educational philosophy. The department's researchers are part of a number of research units.

Programmes

The descriptions of the programmes are only available in Danish.

Research units

Publications

Sort by: Date | Author | Title

Laursen, P. F. (2017). Læring og didaktik. In A. Kruse Ljungdalh, J. Andreasen Lysgaard & O. A. Tafdrup (Eds.), Uddannelsesvidenskab: en kritisk introduktion (pp. 51-68). Samfundslitteratur.
Ringtved, U. L., Wahl, C., Belle, G. & Clemmensen, A. L. (2017). Læringsdesign for selvinitieret lærings- og professionsdannelse. Læring og Medier, 9(16). http://ojs.statsbiblioteket.dk/index.php/lom/article/download/24225/22227
Højgaard, T. (2017, Apr 25). Læringsmålstyring: årsplanlægning, tilrettelæggelse og klasseledelse. Ishøj Kommune. https://www.youtube.com/watch?v=Ls_SqhFIPOg&list=PLax-1aAIvpJKvsNtI8qXnspz9zN2zpfSB&index=1
Broström, S. (2017). Læringsmodstand hos børn. In K. Mellon (Ed.), Læring eller ikke-læring ? (pp. 83-94). Dafolo.
Niss, M. & Jankvist, U. T. (Eds.) (2017). Læringsvanskeligheder i matematik: hvordan kan de forstås og afhjælpes? Frydenlund.
Lindenskov, L. (2017). Langsommelighed og opmærksomhed ind i matematikundervisningen. Viden om Literacy, (22), 28-36. http://www.videnomlaesning.dk/media/2227/viden-om-literacy-nr-22.pdf
Laursen, H. P. (2017). Learnerpositioner, andetsprogsbrug og deltagelsesforhandlinger. Paper presented at Nordand 13, Vasa, Finland.
Qvortrup, A. & Wiberg, M. (2017). Learning between means and aims. In A. Qvortrup & M. Wiberg (Eds.), Dealings with conceptualisations of learning: learning between means and aims in theory and practice (pp. 1-12). Brill | Sense.
Brandi, U. & Iannone, R. L. (2017). Learning strategies for competence development in enterprises. Industrial and Commercial Training, 49(1), 1-5. https://doi.org/10.1108/ICT-08-2016-0052
Knoop, H. H. (2017, Sept). Learning to look towards the future for inspiration. European Network for Positive Psychology.
Petersen, D. K. & Juul, H. (2017). Length effects in pseudo-word spelling: stronger in dyslexic than in non-dyslexic students. Annals of Dyslexia, 67(3), 369-382. https://doi.org/10.1007/s11881-017-0149-3
Dalgaard Hartmeyer, R. (2017). Linking the nodes: a study of mediating elements in Node-link Diagram interventions. DPU, Aarhus Universitet.
Bremholm, J. (2017). Literacy: brugbart begreb eller flydende betegner?. Abstract from skriv! les! 2017, Trondheim, Norway.
Rørbech, H. (2017). Litteraturmøder i nyere læremidler. In J. Bremholm, J. Bundsgaard, S. Skov Fougt & A. Karlskov Skyggebjerg (Eds.), Læremidlernes danskfag (pp. 199-224). Aarhus Universitetsforlag.
Rørbech, H. (2017). Litteratur og kultur i danskfaget. In Fagdidaktik i dansk Forlaget Frydenlund.
Skyggebjerg, A. K. (2017). Litteraturundervisning fra poetisk leg til prosaisk alvor. In J. Bremholm, J. Bundsgaard, S. S. Fougt & A. K. Skyggebjerg (Eds.), Læremidlernes danskfag (pp. 103-130). Aarhus Universitetsforlag.
Dræby, A. (2017). Livslang aflæring og pædagogisk livskunst: filosofisk livskunst som dannelse til det gode liv. Livsduelighed og filosofisk terapi. Michel de Montaignes filosofiske livskunst. Aarhus Universitet. https://doi.org/10.7146/aul.238.170
Dræby, A. (2017). Lucretius: On the Nature of Things. Existential Analysis, 28(1), 211-213.
Schilhab, T. (2017, Apr 27). Lys, lyd, lugt og læring. https://www.folkeskolen.dk/607132/lys-lyd-lugt-og-laering
Laursen, H. P. (2017). Lyst og ulyst i mellemtiden: literacy i et investeringsperspektiv. In H. P. Laursen (Ed.), Tegn på sprog : tosprogede børn lærer at læse og skrive. Statusrapport 10 (pp. 17-37). Professionshøjskolen UCC. https://ucc.dk/sites/default/files/statusrapport_2017_final.pdf
Laursen, H. P. (2017). Lyst og ulyst i mellemtiden: et investeringsperspektiv på literacy i og uden for skolen. Paper presented at NNMF.
Schilhab, T. (2017, Feb 28). Mange veje fører til Rom: hvad chimpanser kan fortælle mennesker om læring. https://www.folkeskolen.dk/603490/mange-veje-foerer-til-rom--hvad-chimpanser-kan-fortaelle-mennesker-om-laering
Gregersen, P., Hedegaard, C., Højgaard, T., Nielsen, N. H. & Petersen, L. K. (2017). Matematrix 0, Elevbog/Web. (3 ed.) Alinea. Matematrix
Højgaard, T., Gregersen, P., Petersen, L. K., Hedegaard, C. & Nielsen, N. H. (2017). Matematrix 0, Vejledning/Web. (2 ed.) Alinea. Matematrix
Højgaard, T., Gregersen, P., Petersen, L. K. & Hedegaard, C. (2017). Matematrix 2B, Lærervejledning/Web. (2 ed.) Alinea. Matematrix
Gregersen, P., Hedegaard, C., Højgaard, T. & Petersen, L. K. (2017). Matematrix 3A, Elevbog/Web. (2 ed.) Alinea. Matematrix
Højgaard, T., Gregersen, P., Petersen, L. K. & Hedegaard, C. (2017). Matematrix 3A, Lærervejledning/Web. (2 ed.) Alinea. Matematrix
Højgaard, T., Thorbjørnsen, H. & Gregersen, P. (2017). Matematrix 9, Lærervejledning/Web. (2 ed.) Alinea. Matematrix
Andersen, F. Ø. & Petersen, K. B. (2017). May new school models minimize status of drop-out rates? reflexions and discussions based on the American P-tech model. Abstract from ISfTE Conference Denmark, Aarhus, Denmark.
Holst, F. (2017). Mere Musik til byens Børn, Midtvejsrapport. Børne- og Ungdomsforvaltningenn, Københavns kommune.
Bundsgaard, J., Buch, B. & Fougt, S. S. (2017). Metoden bag den kvantitative undersøgelse af danskfagets læremidler. In J. Bremholm, J. Bundsgaard, S. Skov Fougt & A. Karlskov Skyggebjerg (Eds.), Læremidlernes danskfag (pp. 55-76). Aarhus Universitetsforlag.
Skyggebjerg, A. K., Bundsgaard, J. & Lindenskov, L. (2017). Mindeord. Politiken.
Schilhab, T. (2017). Mirror self-recognition. https://doi.org/10.4324/9780415249126-W050-1, https://doi.org/10.4324/9780415249126-W050-1
Højgaard, T. (2017, Apr 25). Modelleringskompetence. Ishøj Kommune. https://www.youtube.com/watch?v=9xVuUlGFUEE&list=PLax-1aAIvpJKvsNtI8qXnspz9zN2zpfSB&index=4
Kristjansdottir, B. (2017). Modtagelsesundervisning for ”sent ankomne unge”: nyankommethed i pædagogisk praksis. Paper presented at NOFA 6 - Nordisk Fagdidaktisk konference, Odense, Denmark.
Aude, N. J. & Dohn, N. B. (2017). Muligheder og udfordringer ved at forene fagmål og innovation i biologiundervisning. MONA: Matematik og Naturfagsdidaktik, (4), 57-72. https://tidsskrift.dk/mona/article/download/100717/149811/
Holgersen, S.-E. (2017). Music teacher identity and professionalism. In S. Graabræk Nielsen & Ø. Varkøy (Eds.), Utdanningsforskning i musikk: didaktiske, sosiologiske og filosofiske perspektiver (pp. 27-36). Norges musikkhøgskole. /Norwegian Academy of Music.
Holgersen, S.-E. (2017). Musik i skole- og fritidspædagogisk praksis. In D. T. Gravesen (Ed.), Pædagogik i skole og fritid (pp. 314-326). Hans Reitzels Forlag.
Kristensen, J. E. & Korsgaard, O. (2017). Naturalisme og reformpædagogik. In O. Korsgaard, J. E. Kristensen & H. Siggaard Jensen (Eds.), Pædagogikkens idehistorie (pp. 259-308). Aarhus Universitetsforlag.
Sørensen, H. (2017). Naturfagene i PISA. Poster session presented at "Gå hjem møde, Odense, Denmark. http://www.kora.dk/aktuelt/arrangementer/praesentationer/bag-om-pisa-undersoegelsen-helene-soerensen/
Schilhab, T. & Lindvall, B. (2017). Naturlig læring. Aarhus Universitetsforlag. Asterisk (bogserie) No. 13
Frølund, S. & Huggler, J. (Eds.) (2017). Natur og pædagogik. Studier i Pædagogisk Filosofi, 5(2). https://tidsskrift.dk/spf/issue/view/7106
Rømer, T. A. (2017). Nogle realistiske bemærkninger til Piagets læringsteori. Utbildning & Demokrati, 26(3), 85-104. https://www.oru.se/globalassets/oru-sv/forskning/forskningsmiljoer/hs/humus/utbildning-och-demokrati/2017/nr-3/tomas-aastrup-romer---nogle-realistiske-bemarkninger-til-piagets-laringsteori.pdf
Dræby, A. (2017). Normalitetens filosofi og idéhistorie: George Canguilhem & Michel Foucault. The State and University Library - Aarhus. https://doi.org/10.7146/aul.218.159
Dræby, A. (2017). Normalitetens genkomst: fornyelse eller tilbagevenden ?. Paper presented at Dansk filosofisk selskabs årsmøde 2017, København, Denmark.
Kolstrup, K. L. (2017). Nothing but a Fairy Tale: A qualitative study of marriage migration, second language learning, and the ideal self. Journal of Language, Identity & Education, 16(2), 109-123. https://doi.org/10.1080/15348458.2017.1290487
Skyggebjerg, A. K. (2017). Ny billedfortælling gør læseren klog på sprog. Information, Litteratur, 24.
Pio, F. (2017). Om det uhørte: en musikpædagogisk drøftelse af forholdet mellem ontologi og nihilisme hos Heidegger. Aalborg Universitetsforlag.
Kauffmann, O., Wiberg, M. & Winch, C. (2017). On learning (how) to learn. In A. Q. & M. Wiberg (Eds.), Dealing with conceptualisations of learning : learning between means and aims in theory and practice (Vol. 66, pp. 25-36). Brill | Sense. https://doi.org/10.1007/s00101-017-0278-4
Nordentoft, H. M. & Ravn Olesen, B. (2017). On slippery ground: beyond the innocense of collaborative knowledge production processes. Paper presented at Critical Management Studies, Liverpool, United Kingdom.

Displaying results 1951 to 2000 out of 2719

Previous

36

37

38

39

40

41

42

43

44

45

Next

Staff

Contact

Head of department

Department administrator

Revised 16.04.2026
-
Lisbeth Hartmann