Danish School of Education

Aarhus University Seal
You are here: Danish School of Education About the school Organisation Department of Educational theory and curriculum studies, General education and Philosophy of education

Department of
Educational Theory and Curriculum Studies, Educational Philosophy, and General Education

About the department

The department is one of four departments at the Danish School of Education, Aarhus University and is built around the Master's degree programmes in Educational Theory and Curriculum Studies - danish, - mathematics, - material culture and - music education; ICT-based educational design; General education; and Educational philosophy. The department's researchers are part of a number of research units.

Programmes

The descriptions of the programmes are only available in Danish.

Research units

Publications

Sort by: Date | Author | Title

Østergaard, W., Ladegaard, U., Wulff, L., Daugaard, L. M., Orluf, B. & Laursen, H. P. (2018). Literacy og andetsprog i udskolingen: ni forløb fra Tegn på sprog. Københavns Professionshøjskole. https://ucc.dk/sites/default/files/literacy_og_andetsprog_i_udskolingen._ni_forloeb_fra_tegn_paa_sprog_.pdf
Skyggebjerg, A. K. (2018). Lykke er en alvorlig sag. Weekendavisen, Bøger, 8-9.
Laursen, P. F. (Ed.) (2018). Mål med mening: mellem dannelse og målstyring. Hans Reitzels Forlag.
Hansen, R. (2018). Målstyret kompetenceorienteret matematikundervisning. DPU, Aarhus Universitet.
Østergaard, M. K. (2018). Matematikangst: Fordomme og køn. (1 ed.) Forlaget Frydenlund.
Gregersen, P., Hedegaard, C., Højgaard, T. & Petersen, L. K. (2018). Matematrix 3B, Elevbog/Web. (2 ed.) Alinea. Matematrix
Højgaard, T., Gregersen, P., Petersen, L. K. & Hedegaard, C. (2018). Matematrix 3B, Lærervejledning/Web. (2 ed.) Alinea. Matematrix
Gregersen, P., Højgaard, T., Petersen, L. K. & Thorbjørnsen, H. (2018). Matematrix 4, Arbejdsbog/Web. (2 ed.) Alinea. Matematrix
Gregersen, P., Højgaard, T., Petersen, L. K. & Thorbjørnsen, H. (2018). Matematrix 4, Grundbog/Web. (2 ed.) Alinea. Matematrix
Højgaard, T., Thorbjørnsen, H., Gregersen, P. & Petersen, L. K. (2018). Matematrix 4, Lærervejledning/Web. (2 ed.) Alinea. Matematrix
Michelsen, C., Beckmann, A., Freiman, V. & Jankvist, U. T. (Eds.) (2018). Mathematics as a Bridge between the Disciplines. Proceedings of MACAS - 2017 Symposium. Laboratory for Coherent Education and Learning.
Torp, S. & Nordentoft, H. M. (2018). Med værdier som kompas. Vejlederen, (6), 24-25.
Knoop, H. H. (2018). Meningsfuldt engagement er at føle sig levende. In J. Lyhne & A. Linder (Eds.), Pædagogisk engagement og relationel musikalitet - kunsten at skabe trivsel (pp. 9-12). Dafolo.
Laursen, H. P., Daugaard, L. M., Ladegaard, U., Østergaard, W., Orluf, B. & Wulff, L. (2018). Metalanguaging matters: multilingual children engaging with ”The Meta”. International Journal of Bias, Identity and Diversities in Education (IJBIDE) , 3 (1), 22-39. https://doi.org/10.4018/IJBIDE.2018010103
Broström, S. (2018). Miniundersøgelse om børns syn på deres skoleår 2017-2018: børnene svarer for ottende gang. DPU, Aarhus Universitet. https://pure.au.dk/admin/files/131361747/Miniunders_gelsen_om_b_rns_syn_p_deres_skole_r_2017_2018.pdf
Misfeldt, M., Jankvist, U. T. & Iversen, S. M. (2018). Mixed notation and mathematical writing in Danish upper secondary school. In E. Norén, H. Palmér & A. Cooke (Eds.), Nordic Research in Mathematics Education - Papers of NORMA 17 - The Eighth Nordic Conference on Mathematics Education Stockholm, May 30 - June 2, 2017 (pp. 89-98).
Wiberg, M. (2018). Moralsk opdragelse: Pligtens begreb i Grue-Sørensens tænkning. Studier i Pædagogisk Filosofi, Årg. 7(1), 46-54. https://tidsskrift.dk/spf/article/download/106611/160811/
Weng, P. & Jankvist, U. T. (2018). More Gifted than Gifted - Mathematical Communication Competency as an Indicator for Giftedness. In C. Michelsen, A. Beckmann, V. Freiman & U. T. Jankvist (Eds.), Mathematics as a Bridge between the Disciplines. Proceedings of MACAS - 2017 Symposium (pp. 183-194). Laboratorium for Sammenhængende Undervisnings og Læring (LSUL), Syddansk Universitet.
Skyggebjerg, A. K. (2018). Morskabslæsning, magi og moralsk oprustning: barnets bøger. 1800-tallets børnelitteratur spænder fra det banale til det geniale, og hen over århundredet løber en heftig debat om, hvad børn bør læse. Weekendavisen, Bøger, 14-15.
Laursen, H. P. & Kolstrup, K. L. (2018). Multilingual children between real and imaginary worlds: language play as resignifying practice. Applied Linguistics, 39(6), 799-822. https://doi.org/10.1093/applin/amw049
Molbæk, M.-L. (2018). Når elever i 5. klassse skriver autentiske tekster. In K. Friis & D. Østergren-Olsen (Eds.), Literacydidaktik i fagene - på mellemtrinnet (pp. 101-114). Dafolo.
Schilhab, T. (2018, Aug 29). Naturoplevelser er gratis førstehjælp. https://www.folkeskolen.dk/641232/naturoplevelser-er-gratis-foerstehjaelp
Haas, C. (2018). 'Negere' og 'niggers' i hverdagslivets populær- og historiekultur: en historiedidaktisk udfordring. Paper presented at Nationell historiedidaktisk konferens, Malmø, Sweden.
Skyggebjerg, A. K. (2018). Nej tak til mandagsmorgener. Weekendavisen, Bøger, 14.
Schilhab, T. (2018). Neural bottom-up and top-down processes in learning and teaching. Postmodernism problems, 8(2), 228-245. http://ppm.swu.bg/media/51519/schilhab_neural%20bottom-up%20and%20bottom-down%20processes%20in%20learning%20and%20teaching.pdf
Kasch, H. (2018). New multimodal designs for foreign language learning. Learning Tech – Tidsskrift for læremidler, didaktik og teknologi, 5, 28-59. Article 2. https://doi.org/10.7146/lt.v4i5.111561
Skyggebjerg, A. K. (2018). New versions of the fantastic: children’s books by the Danish author Louis Jensen. Forum for World Literature Studies, 10(1), 96-107.
Skyggebjerg, A. K. (2018). Non-fiction picture books with aesthetic ambitions: how to understand and describe them?. 65. Abstract from Synergy and contradiction, Cambridge, United Kingdom.
Maslo, E. (2018, Jun 28). Nordic Baltic cooperation in adult education since 1991 - project blog. https://nordicbalticblog.wordpress.com/
Broström, S. (2018). Old friendships do not disappear. In The one who preserves the cability to recognize the beautiful will never get old: A tribute to Sue Dockett on the occasion of her 'retirement' (1 ed., Vol. 1, pp. 24-25). Peridot Education.
Pio, F. (2018). Om det uhørte. Aalborg Universitetsforlag.
Pio, F. (2018). Om Grue-Sørensen og begrebet 'opdragende undervisning'. Studier i Pædagogisk Filosofi, 7(1), 99-114. https://doi.org/10.7146/spf.v7i1.111907
Højgaard, T. (2018). Om kompetenceorienteret målstyring af matematikundervisning. laeringsledelse.dk.
Knoop, H. H. (2018, Sept). Online facebook debate regarding optimism in school.
Olesen, B. R. & Nordentoft, H. M. (2018). On slippery ground: beyond the innocence of collaborative knowledge production. Qualitative Research in Organizations and Management, 13(4), 356-367. https://doi.org/10.1108/QROM-09-2017-1562
Bremholm, J. & Slot, M. F. (2018). Opgaver og elevers produktfremstilling: bidrag til et opgavedidaktisk refleksionsværktøj. In T. S. Christensen, N. Elf, P. Hobel & A. Qvortrup (Eds.), Udvikling i didaktik (pp. 185-202). Klim.
Nielsen, C. F. (2018). Overblik og kritisk diskussion. Dansk pædagogisk tidsskrift, (1), 93-95.
Broström, S. (2018). Pædagoger og lærere i klasseværelset. In K. B. Braad (Ed.), Børns liv og læring: i skole og dagtilbud (pp. 71-88). Samfundslitteratur.
Pio, F. (2018, May 1). Pædagogik, civilisation og skole. https://www.folkeskolen.dk/blogs/paedagogik,-civilisation-og-skole/
Bundsgaard, J. (2018). Pædagogisk brug af test. Sakprosa , 10(2), 1-40. https://doi.org/10.5617/sakprosa.6007
Kasch, H. (2018). Participation and inclusion in the foreign language classroom: an explorative mixed-methods study of inclusive learning materials design and learning processes. Abstract from ECER, Bolzano, Italy.
Jepsen, P. (2018). Pessimisme. Aarhus Universitetsforlag. Tænkepauser - viden til hverdagen Vol. 58
Skyggebjerg, A. K. (2018). Poetic constructions of nature: the forest in recent visual poetry for children. In N. Goga, L. Guanio-Uluru, B. O. Hallås & A. Nyrnes (Eds.), Ecocritical perspectives on children's texts and cultures: nordic dialogues (pp. 141-155). Palgrave Macmillan. https://doi.org/10.1007/978-3-319-90497-9
Skyggebjerg, A. K. (2018). Politik og poetisk leg: børnelitteraturen efter anden verdenskrig knyttede et nyt antiautoritært håb til børn og barndom, men de seneste 70 år har også budt på ideologisk opdragelseslitteratur og fantasy, masser af fantasy. Weekendavisen, Bøger, 14-15.
Knudsen, L. E. D. (2018). Praksisintegreret undervisning. In V. Damlund (Ed.), Undervisning på professionsuddannelser (pp. 59-80). Munksgaard .
Hansen, O. H., Leer, J., Broström, S., Damgaard Warrer, S. & Jensen, T. M. (2018). Professionalisering og øget tværfaglighed i samarbejdet omkring mad og måltider i dagtilbud: afrapportering af aktionsforskningsprojektet. DCA - Nationalt Center for Fødevarer og Jordbrug. DCA rapport No. 125 http://web.agrsci.dk/djfpublikation/djfpdf/DCA_rapport%20125%20Professionalisering%20og%20øget%20tværfaglighed.pdf
Jensen, H. S. & Buch, A. (2018). Professionalism, practice and knowledge policy. In A. Buch & T. R. Schatzki (Eds.), Questions of practice in philosophy and social theory (pp. 98-113). Routledge. https://doi.org/10.4324/9781351184854-7
Charlotte Glintborg, Lotte Hedegaard-Sørensen & Birgit Kirkebæk (2018). Professionelle blikke på den anden: når fortællinger forandrer identiteter. Frydenlund Academic.
Anne Morin & Lotte Hedegaard-Sørensen (2018). Psychiatric testing and everyday school life: collaborative work with diagnosed children. In B. Hamre, A. Morin & C. Ydesen (Eds.), Testing and inclusive schooling: international challenges and opportunities (pp. 198-213). Routledge.
Stovgaard, M., Thorborg, M. M. R., Kragelund, K. H., Andersen, B. V. & Wistoft, K. (2018). Rammer for mad og måltider i skolen: Et interventionsstudie af skolemad og måltidsrammer som betydningselement for elevers læringsforudsætninger, sundhed og trivsel. DCA - Nationalt Center for Fødevarer og Jordbrug. DCA rapport No. 137 http://web.agrsci.dk/djfpublikation/djfpdf/DCArapport137_5.pdf

Displaying results 1701 to 1750 out of 2719

Previous

31

32

33

34

35

36

37

38

39

40

Next

Staff

Contact

Head of department

Department administrator

Revised 16.04.2026
-
Lisbeth Hartmann