Danish School of Education

Aarhus University Seal
You are here: Danish School of Education About the school Organisation Department of Educational theory and curriculum studies, General education and Philosophy of education

Department of
Educational Theory and Curriculum Studies, Educational Philosophy, and General Education

About the department

The department is one of four departments at the Danish School of Education, Aarhus University and is built around the Master's degree programmes in Educational Theory and Curriculum Studies - danish, - mathematics, - material culture and - music education; ICT-based educational design; General education; and Educational philosophy. The department's researchers are part of a number of research units.

Programmes

The descriptions of the programmes are only available in Danish.

Research units

Publications

Sort by: Date | Author | Title

Knudsen, L. E. D. (2016). Åben Skole – paradoks og pædagogik. Unge Pædagoger, 2016(3), 3-12.
Hansen, B. B., Ugilt, R., Jøker Bjerre, H., Porsgaard, K. & Thykjær, S. (2016). Af hensyn til Søren og Eddy. Dagbladet Information.
Broström, S. (2016). Aktionslæring og aktionsforskning i vuggestue og dagpleje. In S. Broström, O. H. Hansen, A. S. Jensen & L. Svinth (Eds.), Barnet i Centrum: Pædagogik og relationr i vuggestue og dagpleje (pp. 31-50). Akademisk Forlag.
Jensen, A. S. (2016). Alsidig literacypædagogik i daginstitutionen. In S. E. Soneff, D. Østergren-Olsen & K. Friis (Eds.), Literacy og læringsmål - i dagtilbud og børnehaveklassen Dafolo.
Laursen, P. F. & Jensen, A. H. (2016). Alsidig udvikling: hvad, hvorfor og hvordan? Dafolo. Læringsløft
Rømer, T. A. (2016, Jun 10). Analyse og vurdering af gymnasieforliget. http://www.thomasaastruproemer.dk/analyse-og-vurdering-af-gymnasieforliget.html
Korsgaard, M. T. (2016). An Arendtian perspective on inclusive education: towards a reimagined vocabulary. International Journal of Inclusive Education, 20(9), 934-945. https://doi.org/10.1080/13603116.2015.1130180
Qvortrup, A. & Wiberg, M. (2016). An interview with Anna Sfard. In A. Qvortrup, M. Wiberg, G. Christensen & M. Hansbøl (Eds.), On the definition of learning (pp. 323-336). Syddansk Universitetsforlag.
Wiberg, M., Dohn, N. B., Kauffmann, O., Qvortrup, A. & Holm-Pedersen, P. (2016). An interview with Christopher Winch. In A. Qvortrup, M. Wiberg, G. Christensen & M. Hansbøl (Eds.), On the Definition of Learning (pp. 273-298). Syddansk Universitetsforlag.
Qvortrup, A., Wiberg, M. & Holm-Pedersen, P. (2016). An interview with Paul Cobb. In A. Qvortrup, M. Wiberg, G. Christensen & M. Hansbøl (Eds.), On the definition of learning (pp. 245-271). Syddansk Universitetsforlag.
Nordentoft, H. M. (2016). Anmeldelse af Opgave- og skrivevejledning i klynger. Dansk Universitetspædagogisk Tidsskrift, 11(20), 144-145.
Liisberg, S. (2016). Apparaturets replik: filosofien i den digitale revolutions tidsalder. In P. Jepsen (Ed.), Tænkningens veje: et festskrift til Søren Gosvig Olesen (pp. 159-185). Wunderbuch.
Knudsen, L. E. D. (2016). Arts-based research and the search for didactical potentials in haiku poems. Abstract from NERA 2016, Helsinki, Finland.
Sørensen, A. D. (2016). At finde mening i den nøgne eksistens. Baggrund. http://baggrund.com/finde-mening-den-nogne-eksistens/
Kragelund, L. (2016). At sige verden ret farvel. Horsens Folkeblad, 22-23.
Broström, S., Hansen, O. H., Jensen, A. S. & Svinth, L. (2016). Barnet i centrum: pædagogik og relationer i vuggestue og dagpleje. Akademisk Forlag.
Broström, S. (2016). Barnet i centrum: fornyelse af pædagogikken for de yngste børn. 0-14 : nul til fjorten, 26(1), 48-49. Article 17.
Skyggebjerg, A. K. (2016). Bibelske fortællinger i nye forklædninger. Weekendavisen, 51(3. sektion (Bøger)), 2-3.
Skyggebjerg, A. K. (2016). Billedbogen som legeplads. Weekendavisen, (3 Sektion. Bøger), 14-15.
Skyggebjerg, A. K. (2016). Biografier. Gyldendal.
Kemp, P. (2016). Bliv verdensborger, Svend Brinkmann. Politiken, kroniken, 5-6.
Schilhab, T. (2016, Jan 12). Bowie – The day after. https://www.folkeskolen.dk/578779/bowie--the-day-after
Broström, S. (2016). Bridge to school: a play : a based learning concept. In S. Dockett & A. MacDonald (Eds.), Just do good research: commentary on the work and influence of Bob Perry (pp. 28-37). Peridot Education.
Skyggebjerg, A. K. (2016). Brutalitet og sødme: isbjørneliv i danske børnebøger. In Å. M. Ommundsen et al. (Ed.), Modernitet, barndom, historie: festskrift til Harald Bache-Wiig (pp. 85-100). Novus forlag.
Hansen, B. B., Ugilt, R., Porsgaard, K., Thykjær, S. & Ugilt, R. (2016). Burkaburkaen. Dagbladet Information.
Knudsen, L. E. D. (2016). Context-free pragmatism in Danish campus architecture. Paper presented at ECER, Dublin, Ireland.
Sørensen, A. (2016). Cosmopolitan democracy and the state: The Need for Ideals and Imagination. In G. Baruchello, J. D. Rendtorff & A. Sørensen (Eds.), Ethics, Democracy, and Markets: Nordic Perspectives on World Problems (pp. 207-227). NSU Press.
Sørensen, A. D. (2016). Costica Bradatan: Dying for ideas - the dangerous lives of the philosophers. Existential Analysis, 27(1), 207-209.
Kemp, P. (2016). Dåbens kerne. Dansk Kirketidende, 168(3), 10-13.
Hansen, O. H., Nordahl, T., Øyen Nordahl, S., Hansen, L. S. & Hansen, O. (2016). Dagtilbud: læringsrapport 2015 : Fredericia kommune. Laboratorium for forskningsbaseret skoleudvikling og pædagogisk praksis, Institut for Læring og Filosofi, Aalborg Universitet.
Hansen, O. H., Nordahl, T., Øyen Nordahl, S., Hansen, L. S. & Hansen, O. (2016). Dagtilbud: læringsrapport 2015 : Billund kommune. Laboratorium for forskningsbaseret skoleudvikling og pædagogisk praksis, Institut for Læring og Filosofi, Aalborg Universitet.
Hansen, O. H., Nordahl, T., Øyen Nordahl, S., Hansen, L. S. & Hansen, O. (2016). Dagtilbud: læringsrapport 2015: Nordfyns kommune. Laboratorium for forskningsbaseret skoleudvikling og pædagogisk praksis, Institut for Læring og Filosofi, Aalborg Universitet.
Hansen, O. H., Nordahl, T., Øyen Nordahl, S., Hansen, L. S. & Hansen, O. (2016). Dagtilbud: læringsrapport 2015 : Hedensted kommune. Laboratorium for forskningsbaseret skoleudvikling og pædagogisk praksis, Institut for Læring og Filosofi, Aalborg Universitet.
Hansen, O. H., Nordahl, T., Øyen Nordahl, S., Hansen, L. S. & Hansen, O. (2016). Dagtilbud - Læringsrapport 2015: Svendborg kommune. Laboratorium for forskningsbaseret skoleudvikling og pædagogisk praksis, Institut for Læring og Filosofi, Aalborg Universitet.
Wiberg, M. (2016). Dannelsesbegrebets rolle som regulativ ide i teoretisk pædagogik: dannelsesbegrebet og den pædagogiske forskning. Studier i Pædagogisk Filosofi, 5(1), 81-95. https://tidsskrift.dk/spf/article/download/23242/21749
Kabel, K. (2016). Danskfagets litteraturundervisning: et casestudie af elevers skriftsproglige måder at skabe stillingtagen på i udskolingen. DPU, Aarhus Universitet.
Dræby, A. (2016). Darren Langdridge: Existential counselling & psychotherapy. International Journal of Psychotherapy (IJP), 20(2).
Blomhøj, M. & Skånstrøm, M. (2016). Demokratisk matematikundervisning. Kvan - et tidsskrift for læreruddannelsen og folkeskolen, 36(104), 68.
Rømer, T. A. (2016, Apr 18). Den læringsrevolutionære skole. http://www.thomasaastruproemer.dk/den-laeringsrevolutionaere-skole.html
Hansen, B. B., Porsgaard, K., Thykjær, S., Ugilt, R. & Jøker Bjerre, H. (2016). Den mindste revolution. Dagbladet Information.
Schou, L. R. (2016). Den nye folkeskolelov i spændingsfeltet mellem to dannelsestraditioner. Kvan - et tidsskrift for læreruddannelsen og folkeskolen, 36(104), 46-55. Article 4.
Ugilt, R., Hansen, B. B., Jøker Bjerre, H., Porsgaard, K. & Thykjær, S. (2016). Den ubevidste ark. Dagbladet Information.
Thykjær, S., Hansen, B. B., Ugilt, R., Jøker Bjerre, H. & Porsgaard, K. (2016). Det absoluttes karakter. Dagbladet Information.
Rømer, T. A. (2016). Det borgerlige Danmarks begejstring for neo-kommunistisk teknokrati. Årsskriftet Critique, 2016(9), 33-50.
Nielsen, C. F. (2016). Det dydige samfund. Slagmark: tidsskrift for idéhistorie , (74), 261- 265.
Hansen, O. H. (2016). Det er bedst, at være en sød lyshåret pige fra middelklassen. Paideia: tidsskrift for professionel pædagogisk praksis , (12), 22-29.
Knoop, H. H. (2016). Det er mere ubehageligt ikke at opleve noget end at opleve noget ubehageligt. Kognition & Pædagogik, 26(101), 110-117.
Hansen, B. B., Ugilt, R., Porsgaard, K., Jøker Bjerre, H. & Thykjær, S. (2016). Det er venstrefløjens skyld. Dagbladet Information.
Petersen, D. K. & Nobelius, T. (2016). Det første år med Ordblindetesten. Læsepædagogen: medlemsblad for Landsforeningen af Læsepædagoger, 2016(1), 9-14.
Hansen, B. B., Jøker Bjerre, H., Ugilt, R., Porsgaard, K. & Thykjær, S. (2016). Det hyperfaktuelle samfund. Dagbladet Information.

Displaying results 2101 to 2150 out of 2719

Previous

39

40

41

42

43

44

45

46

47

48

Next

Staff

Contact

Head of department

Department administrator

Revised 16.04.2026
-
Lisbeth Hartmann