Danish School of Education

Aarhus University Seal
 Danish School of Education About the school Organisation Department of Educational Philosophy and General Education

Department of Educational Philosophy and General Education

Degree programmes

Master's degree programmes

Research

Research units

Scientific staff

Name Job title Email Phone Building

Publications

Sort by: Date | Author | Title

Pio, F. (2025). Fire socialsystemer inden for dansk musiklæreruddannelse: Om forskellige forståelser af forholdet mellem musik og pædagogik. In Ø. Varkøy & S. G. Nielsen (Eds.), Musikkpedagogikk: mangfold og bærekraf (pp. 127-146). Cappelen Damm Akademisk. https://doi.org/10.23865/cdf.253
Frandsen, H. V. (2025). La danse guidée: trois approches imprécises. In J.-P. Schneider & D. Schulthess (Eds.), Le mouvement: Actes du XXXIXe Congrès de l'ASPLF (Neuchâtel – 22-26 août 2023) Droz.
Pio, F. (2025). Udkast til en niveauteori for pædagogisk rettet uddannelsesforskning. ’Faglig trivsel’ som mangespektret fænomen mellem selv, verden, pædagogik og samfund. Dansk Universitetspædagogisk Tidsskrift, 20(39). https://doi.org/10.7146/dut.v20i39.148292
Knudsen, L. E. D., Wiberg, M., Petersen, K. B. & Haastrup, L. (2024). Afterword. Teacher ethics and teaching quality in Scandinavian schools: new reflections, future challenges, and global impacts. In L. E. D. Knudsen, M. Wiberg, K. B. Petersen & L. Haastrup (Eds.), Teacher Ethics and Teaching Quality in Scandinavian Schools: New Reflections, Future Challenges, and Global Impacts (pp. 227-228). Routledge. https://doi.org/10.4324/9781003407775-19
Pio, F. (2024). Åndsvidenskabelig pædagogik: En strømning der blev belyst med mørkelygten. Tidsskrift for professionsstudier, 19(37), 78-85. https://tidsskrift.dk/tipro/article/view/144691/188004
Wiberg, M. (2024). Bildung: A paradoxical concept. In J. Baldacchino & H. Saeverot (Eds.), The Bloomsbury Handbook of Continental Philosophy of Education (pp. 81-93). Bloomsbury Academic.
Hyldgaard, K. (2024). Blufærdighed – modstand i seksualundervisningen. Nogle indledende bemærkninger. Lamella – Tidsskrift for teoretisk psykoanalyse, 7(9), 87-105. Article 5. https://tidsskrift.dk/lamella/article/view/145803/188996
Frandsen, H. V. (2024). Erfaring, subjektivitet, metafysik: Marion. Eksistensen Akademisk.
Sayed, T., Malan, H., Fourie, E. & Knoop, H. H. (Ed.) (2024). Exploring the associations between resilience and psychological well-being among South Africans during COVID-19. Frontiers in Psychology, 15, Article 1323466. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2024.1323466
Wiberg, M. & Knudsen, L. E. D. (2024). Introduction: A Scandinavian perspective on teacher and teaching quality and teacher ethics. In L. E. D. Knudsen, M. Wiberg, K. B. Petersen & L. Haastrup (Eds.), Teacher Ethics and Teaching Quality in Scandinavian Schools: New Reflections, Future Challenges, and Global Impacts (pp. 1-16). Routledge. https://doi.org/10.4324/9781003407775-1
Kiær, K. (2024). Læsevejledning og databrug som organisatoriske rutiner i folkeskolen. [PhD dissertation, Aarhus University].
Skov, S. & Smedegaard Ernst Bengtsen, S. (2024). Living with the impact agenda: humanities academics negotiating and resisting the impact agenda as researchers and doctoral supervisors. Studies in Graduate and Postdoctoral Education, 15(2), 169-184. https://doi.org/10.1108/SGPE-02-2023-0016
Pio, F. (2024). Om betydningen af Biestas 'subjektifikation' i forhold til pædagogisk professionelle. In Kritisk danning i lærerutdanningen (pp. 69-88). Cappelen Damm. https://cdforskning.no/cdf/catalog/book/231
Knudsen, L. E. D., Wiberg, M., Petersen, K. B. & Haastrup, L. (Eds.) (2024). Teacher Ethics and Teaching Quality in Scandinavian Schools: New Reflections, Future Challenges, and Global Impacts. Routledge. https://doi.org/10.4324/9781003407775
Wieser, C. (2024). Teacher qualities that make teachers stay in the profession: Addressing teacher shortage in Nordic countries with ethics of care. In L. E. Damgaard Knudsen, K. Bjerg Petersen, M. Wiberg, H. Plauborg & L. Haastrup (Eds.), Teacher Ethics and Teaching Quality in Scandinavian Schools New Reflections, Future Challenges, and Global Impacts (pp. 51-65). Routledge. https://doi.org/10.4324/9781003407775-5
Nuriler, H. (2024). "The voyage out": my international doctoral experience. In E. Jones, N. Björn, C. Rönnqvist & K. Sullivan (Eds.), Internationalization of the Doctoral Experience: Models, Opportunities and Outcomes (pp. 202-203). Routledge.
Petersen, K. B. (2024). Why does a teacher remain at a high-risk school? Reflections on ethics and teaching quality in a culturally diverse and socioeconomically disadvantaged school in Denmark. In L. E. D. Knudsen, M. Wiberg, K. B. Petersen & L. Haastrup (Eds.), Teacher Ethics and Teaching Quality in Scandinavian Schools : New Reflections, Future Challenges, and Global Impacts (pp. 143-160). Routledge. https://doi.org/10.4324/9781003407775-12
Broström, S. (2023). 1+1=3 når pædagoger og lærere samarbejder. Liv i skolen : tidsskriftet om lærernes hverdag og det gode arbejde i skolen, 25(1), 7-13. Article 1.
Feldt, J., Sarauw, L. L., Smedegaard Ernst Bengtsen, S. & Horbach, S. (2023). Akademisk medborgerskab: Bud på akademisk medborgerskab nu og for fremtiden. Abstract from Læringsmiljøer, Kolding , Denmark.
Broström, S., Frøkjær, T., Jørgensen, P. R., Rud, C. & Lypart, A.-M. (2023). Bæredygtighed i pædagogikken = Noget alvorstungt og docerende? NEJ = En masse nysgerrighed, leg, fantasi og skabende virksomhed! 0-14 : nul til fjorten, 33(3), 62-67. Article 12.
Broström, S. (2023). Barnehagens formål: kritik og perspektiv. In Barnehagens grundsteinar: formålet med barnehagen (3 ed., pp. 35-46). Universitetsforlaget.
Broström, S. & Frøkjær, T. (2023, May). Børn og pædagoger arbejder med verdensmål. EMU - Danmarks Læringsportal. https://www.linkedin.com/posts/emu-dagtilbud_nyt-univers-om-fns-verdensm%C3%A5l-rettet-mod-activity-7061601042995503104-1vMA?utm_source=share&utm_medium=member_android
Elliot, D., Guccione, K. & Smedegaard Ernst Bengtsen, S. (2023). Concluding Thoughts. In D. Elliott, S. Bengtsen & K. Guccione (Eds.), Developing Researcher Independence Through the Hidden Curriculum (pp. 265-282). Palgrave Macmillan. https://doi.org/10.1007/978-3-031-42875-3_24
Brøgger, K., Degn, L. & Smedegaard Bengtsen, S. (2023). Danish University Governance and Reforms Since the Millennium: The Self-Governing University Between State and Institutions, the National and the Global . Scandinavian Journal of Public Administration, 27(1), 9-28. https://doi.org/10.58235/sjpa.v27i1.11335
Korsgaard, O. (2023). Demokrati og medborgerskab: Dannelse til borger, samfundssind og medborgerskab . In J. N. Mortensen (Ed.), Det skal kendes: Dannelse som kommunal vej og vision (pp. 92-103). Cura.
Broström, S. & Jensen, A. S. (2023). Det ved vi om omsorg og læring. (1. ed.) Dafolo. Det ved vi om...
Elliot, D., Smedegaard Ernst Bengtsen, S. & Guccione, K. (2023). Developing Researcher Independence Through the Hidden Curriculum. (1. ed.) Palgrave Macmillan. https://doi.org/10.1007/978-3-031-42875-3
Wieser, C. (2023). Die poetische Pädagogik von Grundtvig: Spuren einer dänischen Konzeption von Bildung. Pädagogische Rundschau, 77(2), 205-222. https://doi.org/10.3726/PR022023.0016
Smedegaard Ernst Bengtsen, S. (2023). Doctoral education in-the-world: (Dis)Connections between research and society. In B. Wolf, T. Schmohl, L. Buhin-Krenek & M. Stricker (Eds.), From splendid isolation to Global Engagement: Exploring Internationalization in Higher Education (pp. 43-55). wbv Media. https://doi.org/10.3278/9783763975693
Broström, S. (2023). En skæv start på skolelivet hænger ved. Skolemonitor, 2023(Juni), 1-3. https://skolemonitor.dk/debat/art9386163/En-sk%C3%A6v-start-p%C3%A5-skolelivet-h%C3%A6nger-ved
Petersen, K. B. (2023). Ethics of care – a possibility for reimagining interdependence in education?. Abstract from Fecun Bhutan Conference, Denmark.
Smedegaard Ernst Bengtsen, S. & Shore, C. (Eds.) (2023). Festschrift for Sue Wright. Berghahn Journals. Learning and Teaching Vol. 16 No. 3 https://www.berghahnjournals.com/view/journals/latiss/16/3/latiss.16.issue-3.xml
Knoop, H. H. & Kirketerp Linstad, A. (2023). Flow: optimaloplevelsens psykologi. In E. B. Bukhave & A. Kirketerp (Eds.), Sundhed og trivsel gennem craft-aktiviteter : en grundbog til praksis (pp. 41-52). Gad.
Broström, S. (2023). Fra kald til profession – udvikling af pædagogprofessionen. In E. Ärlemalm-Hagsér & T. Vuorinen (Eds.), Förskollärare : en profession i rörelse (pp. 24-34). Lärarförlaget.
McAlpine, L., Gibson, A. G. & Smedegaard Ernst Bengtsen, S. (2023). Graduate school leadership: How Danish humanities research education leaders constitute their roles. 1-3. Abstract from Education as a Hope in Uncertain Times, Thessaloniki , Greece.
Rømer, T. A. (2023). Hannah Arendts syn på forholdet mellem pædagogik og politik. Manuscript submitted for publication.
Korsgaard, O. (2023). Højskoler for folket: 1844. Aarhus Universitetsforlag. 100 Danmarkshistorier Vol. 70
Hansen, O. H. & Svinth, L. (2023). Implementering af Fødevarestyrelsens guide og tilhørende materialer vedrørende rammer om det gode måltid i daginstitutionen – En evaluering. DCA - Nationalt Center for Fødevarer og Jordbrug. Rådgivningsrapport fra DCA - Nationalt Center for Fødevarer og Jordbrug
Elliot, D., Smedegaard Ernst Bengtsen, S. & Guccione, K. (2023). Introduction. In D. Elliott, S. Bengtsen & K. Guccione (Eds.), Developing Researcher Independence Through the Hidden Curriculum (pp. 1-16). Palgrave Macmillan. https://doi.org/10.1007/978-3-031-42875-3_1
Rømer, T. A. (2023). I skolereformens kølvand: kritik, justering og forstærkning. Forlaget Fjordager.
Pio, F. (2023). Klaus Prange - en overset professionsteoretiker. Tidsskrift for professionsstudier, 19(36), 152-155. https://doi.org/10.7146/tfp.v19i36.140081
Böwadt, P. R., Højholdt, A., Laursen, P. F. & Wiberg, M. (2023). Lærerens pædagogik og didaktik. Hans Reitzels Forlag.
Sørensen, A. & Ivković, M. (Ed.) (2023). Let us open our minds to hope and dreams. In Z. Zarić & G. P. Draško (Eds.), Refusing to Be Silent: Engaged Conversations with Leading Intellectuals (pp. 203-213). Mimesis International.
Frølund, S. (2023). Life is matter-surfing form, life is matter gone wild. Abstract from Pædagogisk Filosofisk Forenings Årsmøde 2022, Aarhus, Denmark.
Broström, S. (2023). Mål og indhold. In T. Ankerstjerne (Ed.), Temaer og aktiviteter i skole- og fritidspædagogik (pp. 227-242). Hans Reitzels Forlag.
Knoop, H. H. (2023). Nationale trivselsmålinger og selvbestemmelse. In L. Klinge (Ed.), Autonomi, kompetence, samhørighed: Trivsel og udvikling i pædagogiske kontekster (pp. 55-80). Akademisk Forlag.
Smedegaard Ernst Bengtsen, S. & McAlpine, L. (2023). Nested leadership in research education. In D. Elliot, S. Bengtsen & K. Guccione (Eds.), Developing researcher independence through the hidden curriculum (pp. 211-220). Palgrave Macmillan. https://doi.org/10.1007/978-3-031-42875-3_19
Inouye, K. & Smedegaard Ernst Bengtsen, S. (2023). New Spaces for Agency in Doctoral Education: An Ecological Approach. In Y. Oldac, L. Yang & S. Lee (Eds.), Student Agency and Self-Formation in Higher Education (pp. 217-239). Palgrave Macmillan. https://doi.org/10.1007/978-3-031-44885-0_9
Petersen, K. E., Hansen, P. R., Damkjær-Ohlsen, S. & Duncan-Bendix, J. (2023). Pædagogers arbejde med børn og unge i fritidspædagogikken: fritidspædagogikkens betydning for børn og unges trivsel, udvikling og livsmuligheder. DPU, Aarhus Universitet.
Kjærbæk, L., Broström, S., Søndergaard Knudsen, , H. B., Jensen de Lopez, K., Holm, L., Meidell Sigsgaard, A.-V., Holmen, A., Ahrenkiel, A., Hansen, C. F., Engberg-Pedersen, E., Laursen, H. P., Karrebæk, M. S., Daryai-Hansen, P., Thomsen, P., Brouwer, R., Mengal, S. & Cadierno, T. (2023). Pædagoger skal bruge tiden på at udvikle børns sprog – ikke på at lave sprogscreeninger. Information. https://www.information.dk/debat/2023/10/paedagoger-bruge-tiden-paa-udvikle-boerns-sprog-paa-lave-sprogscreeninger

Displaying results 1 to 50 out of 1062

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Next

Head of department

Administration

Revised 01.02.2024
-
Carsten Henriksen