Publications

Sort by: Date | Author | Title

Delica, K. N. & Hansen, C. S. (2016). Pillars in the works of Loïc Wacquant: against a fragmented reception. Thesis Eleven, 137(1), 39-54. https://doi.org/10.1177/0725513616654797

Jensen, N. R. (2016). Poverty and social pedagogy: institutionalization of poverty and social pedagogy in Denmark. In D. Sykorova & E. Klimentova (Eds.), Poverty and social work (pp. 109-136). ERIS European Research Institute for Social Work.

Kjær, B. & Dannesboe, K. I. (2016). PPR´s konsultative funktion: Følsomme relationer og professionelle identiteter på spil. Pædagogisk Psykologisk Tidsskrift, 53(1), 53-74.

Bjerre, J. (2016). Psykologi og spiritualitet i en helhed. Jyllands-Posten. http://jyllands-posten.dk/debat/kronik/ECE8528862/psykologi-og-spiritualitet-i-en-helhed/

Bjerre, J. (2016). Refleksiv praksislæring mellem mesterlære og formel uddannelse. Cepra-Striben, (20), 36-41.

Jensen, N. R. (2016). Social pedagogy in Denmark. Pedagogia Social Revista Interuniversitaria, (27), 103-127. https://doi.org/10.7179/PSRI_2016.27.06

Mørck, L. L. & Munkholm, M. (2016). Social praksisteoretiske analyser af unge i partnerskaber: slutevaluering af projektet: Lokalt Partnerskab - Produktionsskoler, Virksomheder og Civilsamfund. SPUK. http://edu.au.dk/fileadmin/edu/Forskning/KULT/Social_praksisteoretiske_analyser_WEB.pdf

Jensen, N. R. (2016). Social work and social theory: making connections. European Journal of Social Work, 19(2), 290-293. https://doi.org/10.1080/13691457.2015.1069027

Jensen, N. R. (2016). Social work models, methods and theories: a framework for practice. European Journal of Social Work, 19(2), 302-303. https://doi.org/10.1080/13691457.2015.1069028

Jensen, N. R. (2016). Strengthening the retention of child protection workers: career preferences, exchange relationships and employment mobility. European Journal of Social Work, 19(1), 144-146. https://doi.org/10.1080/13691457.2014.988016

Petersen, K. E. (2016). Sundhedsplejens indsatser og betydning i arbejdet med små udsatte børn og deres familier: hvad ved vi ikke - og hvad gør sundhedsplejerskerne rent faktisk hver dag? Sundhedsplejersken, 38(3), 20-26.

Hamre, B., Fristrup, T. & Christensen, G. (2016). The Subject of Exemption: through discourses of normalization and individualization in Denmark. Nordic Journal of Social Research, 7(Special issue), 6-21. Article 1. https://boap.uib.no/index.php/njsr

Langager, S. (2016). Turbo på drengen: tidens pædagogiske hit. Unge Pædagoger, 77(4), 3-13.

Morin, A. (2016). Tværprofessionelt samarbejde på tværs af skole, PPR og psykiatri. In J. C., B. Degn Mårtensson & T. Pedersen (Eds.), Specialpædagogik i læreruddannelsen (pp. 241-259). Hans Reitzels Forlag.

Petersen, K. E. (2016). Udsatte børn og unge: teoretiske perspektiver på og forståelser af udsathed. In J. H. Lund (Ed.), Tværprofessionelt samarbejde om udsatte børn og unge: en studiebog (pp. 39-68). Turbine Akademisk.

Bjerre, J. (2016). Undervisningens sociologi: rammer og processer. In P. Fibæk Laursen & H. Jørgen Kristensen (Eds.), Pædagogikhåndbogen: otte tilgange til pædagogik (pp. 173-201). Hans Reitzels Forlag.

Sandbjerg Hansen, C. (2016). "Vilde piger", "pigebander" og moralsk panik: om klassifikationskampe og betydningen af den offentlige repræsentation af sociale problemer. Pædagogisk Psykologisk Tidsskrift, 53(2), 5-16.

Fristrup, T., Tulinius, C. & Hølge-Hazelton, B. (2015). Academic strangeness as uncomfortable reflexivity and academic reflexivity as uncomfortable strangeness in higher education. In S. Nagbøl (Ed.), The stranger: on the understanding of, and socialising with, the stranger in a globalised and constantly changing world (pp. 117-140). Danish School of Education, Aarhus University. http://edu.au.dk/fileadmin/edu/Cursiv/CURSIV_16_www.pdf

Nielsen, J., Hedegaard-Sørensen, L., Forsberg, H. & Langager, S. (2015). Afdækning af viden og forskning om særlige undervisningsmæssige behov: internationalt review. Undervisningsministeriet. http://www.emu.dk/sites/default/files/140508%20Saerlige%20undervisningsmaessige%20behov.pdf

Bjerre, J. (2015). A new foundation for the social sciences? Searle’s misreading of Durkheim. Philosophy of the Social Sciences, 45(1), 53-82. https://doi.org/10.1177/0048393114525860

Jensen, N. R. & Frørup, A. K. (2015). Case study Denmark. In Participatory research: deliverable 5.2 : 11 case study outcomes on the regional case studies (Work package 5) (pp. 209-242). society-youth.eu.

Morin, A. (2015). Children´s conduct of life: across general school, educational psychology consultation and psychiatry. Nordic Psychology, 67(3), 225-240. https://doi.org/10.1080/19012276.2015.1062253

Hybholt, L. & Mørck, L. L. (2015). Conduct of everyday life and social self-understanding after depression: theorizing beyond the duality of meaningful versus routines. In J. Cresswell, A. Larrain, A. Haye, C. A. Morgan & G. B. Sullivan (Eds.), Dialogue and debate in the making of theoretical psychology : Selected papers of the fifteenth Biennial Conference of the International Society of Theoretical Psychology (pp. 211-220). Captus Press.

Mørck, L. L., Deuchar, R. & Hansen, P. (2015). Conversation piece: From ethnographer and participant to collaborators and friends: reflections on a shared journey. Abstract from Ethnic minority youth, Aarhus, Denmark. http://www.e-pages.dk/aarhusuniversitet/1196/14

Jensen, N. R., Petersen, K. E. & Wind, A. K. (2015). Daginstitutioner i udsatte boligområder: pædagogisk udvikling i arbejdet med udsatte børn og familier : et forsknings- og udviklingsprojekt. (1. ed.) Institut for Uddannelse og Pædagogik (DPU), Aarhus Universitet. http://edu.au.dk/fileadmin/edu/Forskning/SILO/Ebog_-_Daginstitutioner_i_udsatte_boligomraader_-_paedagogisk_udvikling_i_arbejdet_med_udsatte_boern_og_familier_-_feb_2015.pdf

Jensen, N. R., Frørup, A. K. & Kjeldsen, C. C. (2015). DENMARK: Group Reflection. In EU SocIEtY project:Group Discussions reflecting Case Study Research Results: Deliverable 5.3 (pp. 26-30). society-youth.eu.

Mørck, L. L. & Juni, M. (2015). Der er mere end brandslukning på spil. VERA - Tidsskrift for pædagoger, (72), 44-46.

Mørck, L. L. & Deuchar, R. (2015). Det spirituelle i fængslerne. Paper presented at Seminar om bande- og ungdomskriminalitet, Hillerød, Denmark.

Langager, S. & Arnfred, J. (2015). Diagnoser i skolen: elevkarakteristikker og inklusionspolitikker. In S. Brinkmann & A. Petersen (Eds.), Diagnoser : perspektiver, kritik og diskussion (1. ed., pp. 249-270). Klim.

Langager, S. (2015). En svag karakter: udsathedsproblematikken i skolen. In T. Erlandsen, N. R. Jensen, S. Langager & K. E. Petersen (Eds.), Udsatte børn og unge: en grundbog (1. ed., pp. 259-271). Hans Reitzels Forlag.

Hansen, C. S. (2015). Er vi på vej mod en konsulentstyret pædagoguddannelse? Vera : tidsskrift for pædagoger, (70), 20-27.

Mørck, L. L. (2015). Et bedre alternativ til rygmærket. Altinget. http://www.altinget.dk/justits/artikel/forsker-et-bedre-alternativ-til-rygmaerket

Jensen, N. R. (2015). Fattigdommen vender tilbage, og hvad gør socialpædagoger ved den? Tidsskrift for Socialpædagogik, 18(1), 23-30.

Hansen, C. S. (2015). Forebyggelse: empiriske eksempler og teoretiske perspektiver. In T. Erlandsen, N. Rosendal Jensen, S. Langager & K. E. Petersen (Eds.), Udsatte børn og unge: en grundbog (1. ed., pp. 118-129). Hans Reitzels Forlag.

Petersen, K. E., Lind, U., Nøttrup, J. L., Knudsen, B. J., Møller, M., Koldegaard, H. A. & Ladefoged, L. (2015). Forsknings- og vidensopsamling "Pædagogen som myndighedsperson". Institut for Uddannelse og Pædagogik (DPU), Aarhus Universitet. http://paedagoguddannelsenet.dk/wp-content/uploads/2015/03/P%C3%A6dagogen-som-myndighedsperson.pdf

Jensen, N. R. (2015). Forskning som vare? Hans Dorf og Jens Rasmussen (red.): Pædagogisk sociologi. Dansk Pædagogisk Tidsskrift, 63(2), 89-90.

Mørck, L. L. & Hansen, P. (2015). Fra rocker til akademiker. Psyke & Logos, 1(36), 266-298. https://tidsskrift-dk.ez.statsbiblioteket.dk:12048/psyke/article/download/22835/19969

Michel-Schertges, D. (2015). Free Choice of Education? Capabilities, Possibility Spaces, and Incapacitations of Education, Labor, and the Way of Living One Values. In O. Hans-Uwe (Ed.), Facing trajectories from school to work – Towards a capability-friendly Youth Policy in Europe (pp. 73-86). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-319-11436-1

Jensen, N. R. (2015). Freire and Danish social pedagogy: some reflections on pedagogy and education for democracy and socialism. In J. Kornbeck & X. Úcar (Eds.), Latin American social pedagogy: relaying concepts, values and methods between Europe and the Americas (1. ed., pp. 89-102). Europäischer Hochschulverlag.

Erlandsen, T., Jensen, N. R., Langager, S. & Petersen, K. E. (2015). Grundlæggende videnskabelige perspektiver på udsathed blandt børn og unge. In T. Erlandsen, N. R. Jensen, S. Langager & K. E. Petersen (Eds.), Udsatte børn og unge: en grundbog (1. ed., pp. 21-34). Hans Reitzels Forlag.

Elkjær, L., Tybjerg, G., Stenberg Andersen, M., Sander Nielsen , T. & Mørck, L. L. (2015). Hiphopkulturen – et fællesskabende og frigørende mulighedsrum? Social Kritik:Tidsskrift for social analyse & debat, 27(142), 80-93.

Petersen, K. E. (2015). "Hopper du ikke på ambulancen, så mister du chancen": socialpædagogiske indsatser i arbejdet med unge i bandegrupperinger - set fra de unge bandemedlemmers perspektiver. Tidsskrift for Socialpædagogik, 18(2), 71-83.

Jensen, N. R. (2015). Hvad er alternativet? Brian Degn Mårtensson: Konkurrencestatens pædagogik. Aarhus Universitetsforlag, 2015. Dansk Pædagogisk Tidsskrift, 63(3), 94-95.

Dahl, K. K. B. (2015). Informal, Moralistic Health Education in Kenyan Teacher Education and How it Influences the Professional Identity of Student-Teachers. Research in Comparative and International Education, 10(2), 167-184. https://doi.org/10.1177/1745499915571705

Bjerre, J. (2015). Inklusion: fra sociologisk begreb til performativ selvmodsigelse. In K. B. Petersen (Ed.), Perspektiver på inklusion (pp. 125-142). DPU, Aarhus Universitet. http://edu.au.dk/fileadmin/edu/Cursiv/Cursiv_17.pdf

Albertsen, K., Kjær, B., Limborg, H. J. & Fournaise, M. (2015). Inklusion i daginstitutioner: mellem pædagogik og arbejdsmiljø. TeamArbejdsliv. http://teamarbejdsliv.dk/wp-content/uploads/Inklusion-i-daginstitutioner-mellem-paedagogik-og-arbejdsmiljoe.pdf

Nagbøl, S. P. (2015). Introduction: on complexity an communication of knowledge. In S. Nagbøl (Ed.), The stranger: on the understanding of, and socialising with, the stranger in a globalised and constantly changing world (1. ed., pp. 5-13 ). Danish School of Education, Aarhus University. http://edu.au.dk/fileadmin/edu/Cursiv/CURSIV_16_www.pdf

Jensen, N. R. (2015). Introduction: Voluntary work, unemployment, and the changing welfare state: in search of an alternative solution. Cursiv, (15), 5-16. http://edu.au.dk/fileadmin/edu/Cursiv/Cursiv_15_www.pdf

Mørck, L. L. & Deuchar, R. (2015). "It's as if you're not in the jail, as if you're not a prisoner": young male offenders' experiences of incarceration, prison chaplaincy and religious and spiritual journeys in Scotland and Denmark. Abstract from Ethnic minority youth, Aarhus, Denmark.

Hansen, C. S., Kristensen, J. E. (Ed.), Dahl, H. M. & Eklund Hansen, A. (2015). Kamp og status: de lange linjer i børnehaveinstitutionens og pædagogprofessionens historie, 1820 til 2015. U Press. Pædagogprofessionens historie og aktualitet No. Bd. 1.

Displaying results 451 to 500 out of 1120

Revised 02.05.2023

Knud Holt Nielsen