All publications

Search for publications in the Aarhus University joint research portal

Maslo, E. & Lunardon, K. (Eds.) (2015). Annotated bibliography: Working places as learning spaces: contextualising lifelong learning in Asia and Europe. ASEM. http://asemlllhub.org/fileadmin/www.asem.au.dk/publications/RN2_Annotated_Bibliography_first_edition_08-10-2015.pdf

Liisberg, S., Pedersen, E. O. & Dalsgård, A. L. (Eds.) (2015). Anthropology & Philosophy: Dialogues on Trust and Hope. Berghahn Books. Anthropology & ... Vol. 4 http://www.berghahnbooks.com/title.php?rowtag=LiisbergAnthropology

Wright, S. (2015). Anthropology and the “imaginators” of future European universities. Focaal: Journal of Global and Historical Anthropology, (71), 6-17. https://doi.org/10.3167/fcl.2015.710102

Moos, L. (2015). Anvisninger på målstyring af folkeskolen - en teknologibog: Anmeldelse af: Rasmussen, J. Holm, C. & Rasch-Christensen, A.: (2015): Folkeskolen efter reformen. København, Hans Reitzel. Unge Pædagoger, 76(3), 64-66.

Moos, L., Wubbels, T., Holm, P. & Zgaga, P. (2015). A panel discussion: the European Educational Research Association's role in Europe: now and in the near future. European Educational Research Journal, 14(1), 35-43. https://doi.org/10.1177/1474904114565159

Mohr, S. (2015). Apolitisk feminisme er ligegyldig. Dagbladet Information, 12-13. http://www.information.dk/539155

Kousholt, K. & Fisker, T. B. (2015). Approaches to reduce bullying in schools: a critical analysis from the viewpoint of first- and second-order perspectives on bullying. Children & Society, 29(6), 593-603. https://doi.org/10.1111/chso.12094

Primdahl, N. L. (2015). Artefakt, modernitet - social acceleration. Semikolon (Aarhus C), 15(28), 38-46. http://www.semikolon.au.dk/pdf/semikolon28.pdf

Aarkrog, V. & Wahlgren, B. (2015). Assessment of prior learning in adult vocational education and training. International Journal for Research in Vocational Education and Training, 2(1), 39-57. https://doi.org/10.13152/IJRVET.2.1.3

Dyssegaard, C. B., de Hemmer Egeberg, J., Sommersel, H. B., Steenberg, K. T. & Vestergaard, S. (2015). A systematic review of the impact of multiple language training, prior language experience and acquisition order of students' language proficiency in primary and secondary school. (1 ed.) Dansk Clearinghouse for Uddannelsesforskning, Institut for Uddannelse og Pædagogik, Aarhus Universitet. Research Series No. 28 http://edu.au.dk/fileadmin/edu/Udgivelser/E-boeger/Ebog_-_Impact_of_multiple_language_teaching_-_clearinghouse_2015_-_Final.pdf

Nielsen, J. C., Stilling Olesen, J. & Skrubbeltrang, L. S. (2015). At blive optaget som idrætselev: udvælgelse og korrektion. In Idrætstalenter i den danske folkeskole: forpligtiget på udvikling (pp. 17-34). Institut for Uddannelse og Pædagogik (DPU), Aarhus Universitet. http://pure.au.dk/portal/files/85958138/Idr_tstalenter_i_den_danske_folkeskole_forpligtiget_p_udvikling_JCN_JEO_og_LSS_2015.pdf

Gulløv, E. & Højlund, S. (2015). At fare vel: Antropologiske refleksioner over velfærd. Jordens Folk, årg. 50(1-2), 44-52. Article 5.

Larsen, S. N. (2015). At få tid til at tænke en tanke, der er længere end fem centimeter. Information, 24-25.

Skrubbeltrang, L. S., Stilling Olesen, J. & Nielsen, J. C. (2015). At forblive i udvikling: forskellige orienteringer i idrætselevernes udviklingsarbejde. In Idrætstalenter i den danske folkeskole: forpligtiget på udvikling (pp. 49-66). Institut for Uddannelse og Pædagogik (DPU), Aarhus Universitet. http://pure.au.dk/portal/files/85958138/Idr_tstalenter_i_den_danske_folkeskole_forpligtiget_p_udvikling_JCN_JEO_og_LSS_2015.pdf

Stilling Olesen, J., Nielsen, J. C. & Skrubbeltrang, L. S. (2015). At forpligtige idrætselever på udvikling: en balancegang mellem målrettehed og forsvarlighed. In Idrætstalenter i den danske folkeskole: forpligtiget på udvikling (pp. 67-76). Institut for Uddannelse og Pædagogik (DPU), Aarhus Universitet. http://pure.au.dk/portal/files/85958138/Idr_tstalenter_i_den_danske_folkeskole_forpligtiget_p_udvikling_JCN_JEO_og_LSS_2015.pdf

Madsen, M. (2015). At gøre sig relevant – perspektiver på humanistiske dimittenders arbejdsmarkedsrelevans. Dansk Pædagogisk Tidsskrift, (2), 64-74.

Esbensen, G. L. (2015). At lære teknologiforståelse gennem handlerækkefølger: en pædagogisk antropologisk kulturanalyse af sygeplejestuderendes læreprocesser med teknologi i krydsgående figured worlds. Institut for Uddannelse og Pædagogik (DPU), Aarhus Universitet.

Laursen, H. P. (2015). At læse er at samle. In Tegn på sprog. Tosprogede børn lærer at læse og skrive. Ottende statusrapport (pp. 6-31). Professionshøjskolen UCC. https://ucc.dk/sites/default/files/tegn_paa_sprog_-_statusrapport_2015.pdf

Larsen, S. N. (2015). At rydde forsiden uden alt for meget i ærmet: Anmeldelse af Jacob Klitmøller og Dion Sommer (red.): Læring, dannelse og udvikling. Kvalificering til fremtiden i daginstitution og skole. Hans Reitzels Forlag, 339 sider, 400 kr. . Dansk Pædagogisk Tidsskrift, 63(2), 92-93.

Simovska, V. (2015). At skabe handling og forandring: de (tvær)faglige synsvinkler i sundhedspædagogisk praksis. In V. Simovska, U. Pedersen, J. Magne Jensen & S. Bröstöm (Eds.), Sundhedspædagogik og sundhedsfremme i dagtilbud og skole : praktisk guide til en helhedsorienteret indsats (1. ed., pp. 153-161). Dafolo.

Liisberg, S. (2015). At stå til diskussion i sin væren. Efterskrift til Væren og intet. In Jean-Paul Sartre: Væren og intet (Vol. II, pp. 457-492). De Norske Bokklubbene.

Høyen, M. (2015). At undervise i Bourdieu? Praktiske Grunde: Nordisk tidsskrift for kultur- og samfundsvidenskab, 2015(3), 5-30. http://praktiskegrunde.dk/pg3-4-2015.html

Shore, C. & Wright, S. (2015). Audit culture revisited: rankings, ratings, and the reassembling of society. Current Anthropology, 56(3), 421-444. https://doi.org/10.1086/681534

Christensen, S. (2015). Authority and Democracy. In J. Bruun & J. Lieberkind (Eds.), Challenges of Citizenship Education: a Danish Case Study (pp. 55-72). U Press.

Wright, S. & Ørberg, J. W. (2015). Autonomy and control: Danish university reform in the context of modern governance (Revised and updated). In B. W. Shear, S. B. Hyatt & W. Susan (Eds.), Learning under neoliberalism: ethnographies of governance in higher education (1. ed., pp. 178-200). Berghahn Books.

Laursen, H. P. (2015). Bagom kan-kan ikke: et socialsemiotisk perspektiv på flersprogede børns skriftsprogstilegnelse. Abstract from 12. nordiske forskningskonferansen om nordiske språk som andre- og fremmedspråk, Oslo, Norway. https://www.hihm.no/content/download/85748/1282397/file/Sammendragshefte.pdf

Lim, M. A. (2015, Jun 10). Balance of Power: Asian Universities and the Global University Rankings. https://www.timeshighereducation.com/balance-power

Ravn, I. (2015). Bankerne kontrollerer vandhanen. Politiken, 9-10. http://politiken.dk/debat/kroniken/ECE2563718/bankerne-afgoer-om-vi-skal-have-finansbobler-eller-en-toerlagt-oekonomi/

Ravn, I. (2015). Bankerne skaber nye penge. Jyllands-Posten, 27. http://jyllands-posten.dk/debat/kronik/ECE7591574/Bankerne+skaber+nye+penge/

Ravn, I. (2015). Bankernes penge. Weekendavisen, 12.

Kryger, N. (2015). Barndomskonstruktioner i skole-hjem-relationen i Danmark: et kritisk blik. Barn, 33(1), 9-23.

Broström, S., Jensen, T. M., Hansen, O. H., Jensen, A. S. & Svinth, L. (2015). Barnet i Centrum: evaluering. Barnet i Centrum, Aarhus Universitet. http://barneticentrum.au.dk/fileadmin/www.barneticentrum.au.dk/Dokumenter/Evaluering_BiC2015.pdf

Benn, J. & Hjälmeskog, K. (Eds.) (2015). Barn, mat och måltider. (1. ed.) Gleerups Utbildning AB.

Kousholt, D. (2015). Barns gemenskaber och utsatta positioner: inklusion och fritidspedagogik. In P. Hviid & C. Højholt (Eds.), Fritidspedagogik med barnperspektiv (1. ed., pp. 173-192). Studentlitteratur.

Ravn, I. (2015). Beboerkonferencen som faciliteret læringsrum: notat om læringsteoretisk baggrund for beboerkonferencer. Socialstyrelsen. http://socialstyrelsen.dk/filer/aeldre/demens/udadreagerende-adfaerd-demens/laeringsteoretisk-notat-ib-ravn-web-marts-2-2.pdf

Holm, C. (2015). Become your own confessor. ASEMagazine, (6), 24-25. http://www.e-pages.dk/aarhusuniversitet/1060/24

Gilliam, L. (2015). Being a good, relaxed or exaggerated Muslim. religiosity and masculinity in the social worlds of Danish schools. In M. Sedgwick (Ed.), Making European Muslims: religious socialization among young Muslims in Scandinavia and Western Europe (pp. 165-186). Routledge.

Khawaja, I. & Knudsen, H. (2015). Bekymringssamtalen: da skolen blev facilitator af forældresamarbejde om elevens selvinklusion. Dansk Pædagogisk Tidsskrift, 63(4), 43-52. Article 5.

Ringsmose, C., (2015). Beretning fra Formandskabet: for Rådet for Børns Læring, 42 p. http://www.børns-læring.dk/-/media/RBL/Filer/PDF/150223-Beretning-160215.ashx?la=da

Hansen, O. H. (2015). Betydningen av voksen-barn-kommunikasjon. Gyldendal Norsk Forlag.

Brøgger, K. (2015). Big Data-Visuals, Desire and Shame in Higher Education: Exploring the Bologna Process as a topological concern. Abstract from The European Conference on Educational Research, Budapest, Hungary.

Martinsen, A. (2015). Big trouble with smooth transitions. ASEMagazine, (7), 8-11. http://www.e-pages.dk/aarhusuniversitet/1246/

Sørensen, A. (2015). Bildung in Hegel’s Phenomenology: Acute Alienation and Education. In A. Campillo, D. Manzanero & C. Canterla (Eds.), Los retos de la Filosofía en el siglo XXI: Actas del I Congreso internacional de la Red española de Filosofía (Vol. ix, pp. 63-80). Publicacions de la Universitat de València. https://www.academia.edu/6554023/Asger_S%C3%B8rensen_Bildung_in_Hegel_s_Phenomenology._Acute_Alienation_and_Education_in_Los_retos_de_la_Filosof%C3%ADa_en_el_siglo_XXI._Actas_del_I_Congreso_internacional_de_la_Red_espa%C3%B1ola_de_Filosof%C3%ADa_vol._IX_2015_ed._by_Cinta_Canterla_p._63-80

Laursen, H. P. (2015). Bilitteracitet och skriftspråkstillägnande. In H. P. Laursen (Ed.), Litteracitet och språklig mångfold (1. ed., pp. 13-62). Studentlitteratur.

Holgersen, S.-E. (2015). Boganmeldelse: Bonde, L.O. (2014). Musikterapi. Teori. Uddannelse. Praksis. Forskning. En håndbog om musikterapi i Danmark. Dansk Musikterapi, 12(2), 38-41.

Porsgaard, K., Hansen, B. B., Ugilt, R., Jøker Bjerre, H. & Thykjær, S. (2015). Bogen og filmen. Dagbladet Information.

Reimer, D. (2015). Book Review: The Sacred Project of American Sociology. Acta Sociologica, 58(3), 287-289. http://journals.sagepub.com.ez.statsbiblioteket.dk:2048/doi/full/10.1177/0001699315581452

Eklund Hansen, A., Bayer, S. A.-L. & Kristensen, J. E. (2015). Børnehavepædagogikkens brydninger I mellemkrigstiden 1920-1945: Frobel, Montesorri, børnepsykologien og den danske reformpædagogik. In Kald og kundskab: brydninger i børnehavepædagogikken 1870 til 2015 (pp. 79-118). U Press.

Skyggebjerg, A. K. (2015). Børns fiktionsskrivning i uformelle læringsrum. Abstract from Forskerseminar, Gentofte, Denmark. http://noles.skrivesenteret.no/wp-content/uploads/2015/03/Noles_program_skjerm1.pdf

Kousholt, K. (2015). Børns gætterier ved nationale test. CEPRA-striben. Tidsskrift for evaluering i praksis, (18), 46-57. http://blad.ucn.dk/FoU/Ceprastriben/Ceprastriben18/

Displaying results 7901 to 7950 out of 18841

159