All publications

Search for publications in the Aarhus University joint research portal

Winther, I. W. & Larsen, S. N. (2021). To share and ‘be shared’…: Everyday life experiences as 'shared children' - micro-anthropological analyses and conceptual offers. Recherches Sociologiques et Anthropologiques, 52(1), 95-119. https://doi.org/10.4000/rsa.4704

Højsted, I. H. (2021). Toward marvels in dynamic geometry teaching and learning: Developing guidelines for the design of didactic sequences that exploit potentials of dynamic geometry to foster students’ development of mathematical reasoning competency. [PhD dissertation, Aarhus University]. Aarhus Universitet. https://doi.org/10.7146/aul.413

Dannesboe, K. I. & Kjær, B. (2021). Tradition and Transformation in Danish Early Childhood Education and Care. In W. Pink (Ed.), Oxford Research Encyclopedia of Education Oxford University Press. https://doi.org/10.1093/acrefore/9780190264093.013.1496

Carlsson, M. S. (2021). Transformative expectations in environmental and sustainability education research. Outlines, 22(1), 230-264. https://tidsskrift.dk/outlines/article/view/127994/174778

Madsen, L. M. & Adriansen, H. K. (2021). Transnational research capacity building: Whose standards count? Construction de capacité de recherche transnationale: les normes de qui comptent? Critical African Studies, 13(1), 49-55 . https://doi.org/10.1080/21681392.2020.1724807

Laursen, H. P. & Mogensen, N. D. (2021). Travelling ways of knowing language. Map-along as biographical method. Abstract from World Congress of Applied Linguistics, Groningen, Netherlands.

Binderup, T. (2021). Trivialiteter, forstyrrelser og indikatorer. Ledelse på en skolereforms uplanlagte/performative effekter: En aktørnetværksteoretisk analyse af de ledelsesformer der bliver til, når skoleledelser arbejder på at oversætte en skolereform til elevers læring og trivsel. [PhD dissertation, Aarhus University]. Aarhus Universitet. https://doi.org/10.7146/aul.437

Simovska, V. & Kousholt, D. (2021). Trivsel - et befordrende eller tyrannisk begreb? Skitsering af et udvidet begreb om skoletrivsel. Pædagogisk Psykologisk Tidsskrift, 58(1), 54-64. https://www.skolepsykologi.dk/58--%c3%a5rgang-2021

Helseth Dahl, T. & Andersen, F. Ø. (2021). Trivsel, motivation og præstation i finsk folkeskole - i et dansk perspektiv. Specialpædagogik, 41(3), 17-27.

Fristrup, T. & Larsen, S. N. (2021). Trivselsuniversitetets kamp mod det uforståelige. Forskerforum, 26-27. https://www.forskerforum.dk/debat/trivselsuniversitetets-uforsonlige-kamp-mod-det-uforstaaelige

Wright, H. R. & Høyen, M. (2021). Trying to capture the value of the ‘live’ conference using an ecological approach. In A. Bainbridge, L. Formenti & L. West (Eds.), Discourses, Dialogue and Diversity in Biographical Research (pp. 77–92). Brill | Sense.

Lindenskov, L. B. (2021). Tværfaglighed: matematikunderviserens samarbejde med andre professionelle. In M. W. Andersen & P. Weng (Eds.), Håndbog om matematik i grundskolen: læring, undervisning og vejledning (2. udgave ed., pp. 346-362). Dansk Psykologisk Forlag.

Larsen, S. N. & Fristrup, T. (2021). Uddannelse er en gave. Forskerforum, (346), 24-25. https://www.forskerforum.dk/media/41044/forskerforum-nr-346.pdf

Lysgaard, J. A. & Laugesen, M. H.-L. (2021). Uddannelse for bæredygtig udvikling: Udfordringer og muligheder. EMU - Danmarks Læringsportal. https://emu.dk/grundskole/paedagogik-og-didaktik/didaktiske-tilgange/uddannelse-baeredygtig-udvikling-udfordringer

Coninck-Smith, N. D. & Lolle Lauridsen, E. (2021, Nov). Uddannelseseksplosionen i Danmark - især blandt kvinder.

Carlsson, M. S. (2021). Uddannelsesværdier knyttet til læring og skoletrivsel. In M. Carlsson & M. Stovgaard (Eds.), Almendidaktik - udfordringer og åbninger (pp. 99-112). U Press.

Eriksen, J., Thomsen, R. & Reimer, D. (2021). Udsyn i Udskolingen – Kvantitativ evaluering af læringsorienteret uddannelsesvejledning. https://edu.au.dk/fileadmin/edu/Udgivelser/E-boeger/Ebog_-_Kvantitativ_evaluering_af_Udsyn_i_udskolingen.pdf

Wahlgren, B. (2021). Udvikling af kompetence gennem forskningscirkelarbejde. Kognition & Pædagogik, 31. årgang(119), 42-51.

Moos, L. (2021). Udviklingen af professionsautoriteternes samfundsmæssige, politiske og pædagogiske grundlag. In Lærernes autoritet (pp. 18-31). KvaN.

Kjær, B. & Dannesboe, K. I. (2021). Ulighed, stigma og social retfærdighed: pædagogisk arbejde med børnehavebørn i udsatte positioner. . Pædagogisk Psykologisk Tidsskrift, 58(1), 50-61. https://www.skolepsykologi.dk/58--%c3%a5rgang-2021

Rosendal Bang, L. & Tonsberg, S. (2021, Oct). Umusikalsk litteraturundervisning ødelægger læselysten.

Skyggebjerg, A. K. (2021). Underfulde aftenlufte: Reutersk. Dansk børnelitteraturs grand old man er tilbage på eget topniveau. Hans nye bog er en eventyrlig eftertanke til en skemalagt barndom. Weekendavisen, Sektion 2 (Bøger), 1.

Caviglia, F., Dalsgaard, C., Boie, M. A. K. & Thomsen, M. B. (2021). Undersøgelse af digitale teknologier i fremmedsprogsundervisningen: Sproglæreres anvendelse af digitale teknologier i gymnasiet. DPU, Aarhus Universitet.

Blomhøj, M. (2021). Undersøgende matematikundervisning: fra teori til praksis. In Håndbog om matematik i grundskolen (2. ed., pp. 283-310). Dansk Psykologisk Forlag.

Rørbech, H. (2021). Undersøgende undervisning i et sammenlignende fagdidaktisk perspektiv. Sammenlignende Fagdidaktik, 2021(6), 133-148. https://doi.org/10.7146/sammenlignendefagdidaktik.vi6.127746

Hedegaard-Sørensen, L. (2021). Undervisningen: politisk kampfelt og dilemmaer i pædagogisk praksis. In M. Carlsson & M. Stovgaard (Eds.), Almendidaktik: udfordringer og åbninger (pp. 85-98). U Press.

Wiberg, M. & Nielsen, C. F. (2021). Undervisning i etik i skolen. In M. S. Carlsson & M. Stovgaard (Eds.), Almendidaktik : udfordringer og åbninger (pp. 71-83). U Press.

Thestrup, K. (2021). Undervisning i verden: 6 små digte om en mulig forandring. Dansk Universitetspædagogisk Tidsskrift, 16(30), 98-103. https://doi.org/10.7146/dut.v16i30.123104

Oksbjerg, M. (2021). Undervisning med litteraturlæremidler på mellemtrinnet. [PhD dissertation, Aarhus University]. Aarhus Universitet. https://doi.org/10.7146/aul.418

Nørby, S. (2021). Undervisning og vejledning af depressionsramte studerende. Specialpaedagogik, 41(4), 5-25.

Larsen, S. N. (2021). Undervisningsformernes metaforer. Kvan - et tidsskrift for læreruddannelsen og folkeskolen, 41.årgang(119), 46-59. Article 4.

Boie, M. A. K. & Thomsen, M. B. (Eds.) (2021). Undervisningsudvikling i ungdomsuddannelse: når lærere, ledere og konsulenter er fælles om pædagogisk, didaktisk refleksion over undervisningspraksis. DPU, Aarhus Universitet.

Larsen, S. N. (2021). Undtagelsestilstand uden exitstrategi. Information, 20.

Bruun, J. (2021). Ungdommens aldersgrænser. In De unge borgere : mellem demokratisk og politisk dannelse (pp. 95-128). Aarhus Universitetsforlag.

Jensen, N. R. (2021). Ungdom og socialpædagogik. Tidsskrift for Socialpædagogik, 24(2), 59-73.

Bruun, J. (2021). Unge i en kosmopolitisk tid. In De unge borgere: mellem demokratisk og politiskdannelse (pp. 129-164). Aarhus Universitetsforlag.

Skyggebjerg, A. K. (2021). Unge pionerer og pandaklubmedlemmer. Weekendavisen, Bøger(7), 15-15.

Christensen, J. H. (2021). Universitetets absurde ansættelsesprocedurer: en personlig beretning. Forskerforum, 348, 25-25. https://www.forskerforum.dk/debat/universitetets-absurde-ansaettelsesprocedurer-en-personlig-beretning

Høyen, M. (2021). Universitetskandidat i folkeskolen: et praxeologisk portræt. In K. Dahl (Ed.), Professionspsykologi (pp. 307-326). Aarhus Universitetsforlag.

Gjørding, M. R. (2021, Aug 21). Upon Returning: Thinking Transitioning Through the Lens of Transformation. https://ethos.itu.dk/upon-returning-thinking-transitioning-through-the-lens-of-transformation/

Birkelund, J. F., Karlson, K. B. & Reimer, D. (2021). Upper secondary school tracking, labour market outcomes and intergenerational inequality in denmark. Longitudinal and Life Course Studies, 12(3), 279-298. https://doi.org/10.1332/175795921X16124376408552

Ledertoug, M. M., Tidmand, L., Hayas, C. L., Gabrielli, S. & Carbone, S. (2021). UPRIGHT - Well-being & resilience education: Disrupted by the COVID-19 pandemic. In Wellbeing and Resilience Education: COVID-19 and Its Impact on Education (pp. 51-76). Routledge. https://www.taylorfrancis.com/chapters/edit/10.4324/9781003134190-4/upright-well-being-resilience-education-mette-marie-ledertoug-louise-tidmand-carlota-las-hayas-silvia-gabrielli-sara-carbone?context=ubx&refId=8f23b727-95ae-4223-8ed5-1f4a5dab5ade

Lieberoth, A. (2021). Use of gaming to influence noncommunicable disease risks (Public Webinar on Video Games and Noncommunicable Diseases: Future Opportunities and Challenges). Abstract from Video games and noncommunicable diseases - WHO expert meeting 2021, Moscow, Russian Federation.

Høyen, M. & Wright, H. R. (2021). Using personal biographies to consider change and difference in academic practices: A dialogue. In K. Lea & R. Horne (Eds.), Praxeologiske perspektiver: professorens habitus og kampen for sykepleievitenskap som autonomt fag (pp. 153-178). Forlaget Hexis.

Broström, S., Hansen, O. H. & Jensen, A. S. (2021). Værdier og værdiopdragelse i dansk dagtilbudspædagogik. In M. Carlsson & M. Stovgaard (Eds.), Almendidaktik: udfordringer og åbninger (pp. 141-151). U Press.

Kousholt, D. & Mathiassen, C. (2021). Værkstedspapirer fra studerende på DPU. Pædagogisk Psykologisk Tidsskrift, 58(4), 136.

Henriette Buus & Wiil, P. H. (2021). Valmuedialektikken: Når forskning og formidling føjes sammen. Danske Museer, Årgang 34(Efterår 2021), 44-47.

Buus, H., Wiil, P. H. & Haastrup, L. (2021). Valmue-dialektikken - Når forskning og formidling føjes sammen. Danske Museer, 34.

Christensen, K. S. (2021). Vanskelige forbindelser: En institutionel etnografi om børns bevægelser fra børnehave til skole. [PhD dissertation, Aarhus University]. Aarhus Universitet.

Ravn, I. (2021, Mar 11). Vejen til velstand: Kapitalisme eller pengeskabelse?

Displaying results 3601 to 3650 out of 18718

Revised 26.09.2022

Knud Holt Nielsen