All publications

Search for publications in the Aarhus University joint research portal

Krøger, A. (2021). Samarbejde i skolen: En empirisk undersøgelse af, hvordan samarbejde tematiseres i kommunikationen i et kommunalt dansk skolesystem med fokus på, om og hvordan samarbejde bidrager til kobling mellem professionelles praksis og elevers læring. Århus Universitet.

Caviglia, F. & Dalsgaard, C. (2021). Samskrivning som vej til kollaborativ vidensopbygning. EMU - Danmarks Læringsportal. https://emu.dk/stx/paedagogik-og-didaktik/digitale-faellesskaber/samskrivning-som-vej-til-kollaborativ?b=t6-t385-t5379

Blomhøj, M. (2021). Samspil mellem fagdidaktisk forskning og udvikling af matematikundervisning-belyst gennem erfaringer fra et udviklingsprojekt i undersøgende matematikundervisning. Sammenlignende Fagdidaktik, 6, 29-50. https://doi.org/10.7146/sammenlignendefagdidaktik.vi6.127569

Lieberkind, J. (2021). Samtale som politisk deltagelse. In J. Lieberkind & J. Bruun (Eds.), De unge borgere: mellem demokratisk og politisk dannelse (pp. 83-94). Aarhus Universitetsforlag.

Berliner, P. (2021). Sansede fællesskaber. In F. Nielsen (Ed.), Grønlandsk Kultur- og Samfundsforskning 2020-21 (pp. 31-48). Ilisimatusarfik/Forlaget Atuagkat.

Hansen, H. R., Skaaning Knage, F., Rasmussen, P. & Søndergaard, D. M. (2021, Sept 15). Savn, sårbarhed og socialitet blandt unge under corona.

Moos, L. (2021). School Leadership in Denmark: Between Two Historical and Contemporary Discourses. In Educational Governance Research (pp. 25-44). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-030-74497-7

Normand, R., Moos, L., Liu, M. & Tulowitzki, P. (2021). School Leadership in Search of Common Goods and Complex Equality: An Alternative to Neoliberal Vision. In R. Normand, L. Moos, M. Liu & P. Tulowitzki (Eds.), The Cultural and Social Foundations of Educational Leadership: An International Comparison (pp. 253-267). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-030-74497-7_14

Gilliam, L. (2021). "Sej er jeg ikke længere": Minoritetsdanske drenge og lysten til skolen. Dansk Pædagogisk Tidsskrift, (2). https://dpt.dk/temanumre/2021-2/sej-er-jeg-ikke-laengere-minoritetsdanske-drenge-og-lysten-til-skolen/

Ravn, I. (2021). Selvbestemmelsesteorien: motivation, psykologiske behov og sociale kontekster. Hans Reitzels Forlag.

Wistoft, K. & Qvortrup, L. (2021). Seven dimensions of taste: taste in a sociological and educational perspective. In C. Galanakis (Ed.), Gastronomy and food science (pp. 227-251). Elsevier. https://elseviermpsops.mpslimited.com/books/authorproofs/Galanakis-GFS-1632363/d44b1bcaba809db382b4261f341e17d0

Rasmussen, P. & Søndergaard, D. M. (2021). Sexualized platformed female bodies in male online practices - negotiating boundaries of masculinity, gendered positioning, and intimacy. MedieKultur: Journal of media and communication research, 37(71), 73-96. https://doi.org/10.7146/mediekultur.v37i71.125300

Christensen, S. & Zhang, W. (2021). Shadow Education in the Nordic Countries: An Emerging Phenomenon in Comparative Perspective. ECNU Review of Education, 4(3), 431-441. https://doi.org/10.1177/20965311211037925

Hvenegård-Lassen, K. & Staunæs, D. (2021). Shooting the elephant in the (prayer)room: Politics of moods, racial hauntologies and idiomatic diffractions. In V. Bozalek, M. Zembylas, S. Motata & D. Holscher (Eds.), Higher Education Hauntologies: Living with Ghosts for a Justice-to-come (pp. 50-62). Routledge.

Gulløv, E. & Winther, I. W. (2021). Sibling relationships: Being connected and related. In A.-M. Castrén, V. Česnuitytė, I. Crespi, J.-A. Gauthier, R. Gouveia, C. Martin, A. M. Mínguez & K. Suwada (Eds.), The Palgrave Handbook of Family Sociology in Europe (1 ed., pp. 301-321). Palgrave Macmillan. https://doi.org/10.1007/978-3-030-73306-3

Brinkmann, S., Rømer, T. A. & Pedersen, L. T. (Eds.) (2021). Sidste chance: perspektiver på dannelse. Klim.

Kofoed, J. & Hansen, H. R. (2021). Silent Suffering: Grief as a relevant concept in bullying research?. Paper presented at World Anti-Bullying Forum 2021, Stockholm, Sweden.

Christensen, S. (2021). Singapore: Shadow curriculum between "private tuition" and "enrichment". In Theorizing Shadow Education and Academic Success in East Asia: Understanding the Meaning, Value, and Use of Shadow Education by East Asian Students (pp. 175-191). Taylor & Francis.

Clemensen, N., Dannesboe, K. I., Winther, I. W., Jordt Jørgensen, N. & Kousholt, D. (2021). Skemaer for en nedlukket hverdag. Dansk pædagogisk tidsskrift, (2), 9-30. https://dpt.dk/temanumre/2021-2/skemaer-for-en-nedlukket-hverdag/

Wistoft, K. (2021). Skolegenåbning: Socialt og mentalt reparationsarbejde bør rydde skemaet. Månedsmagasinet Skolen, 2021(2), 4-5.

Wistoft, K. (2021). Skolegenåbning: Socialt og mentalt reparationsarbejde bør rydde skemaet. Asterisk (magasin). https://dpu.au.dk/asterisk/kommentar/

Qvortrup, L., Christensen, J. H. & Wistoft, K. (2021). Skolenedlukninger i Århus Kommune under corona-pandemien i et elev- og forældreperspektiv: En sammenligning mellem foråret 2020 og vinteren 2021. Århus Universitet.

Krejsler, J. B. (2021). Skolen og den transnationale vending: Dansk uddannelsespolitik og dens europæiske og angloamerikanske forbindelser. Nyt fra Samfundsvidenskaberne.

Qvortrup, L. & Rasmussen, J. (2021). Skoleret: Et lærestykke til forskere, myndigheder og medier. U Press.

Nielsen, J. C. & Hansen, H. R. (2021). Skoletrivsel som velvære, virke og vellidthed: En praksisinformeret teoretisk begrebsudvikling (konceptualisering). Pædagogisk Psykologisk Tidsskrift, 58(1), 44-53. Article 5. https://www.skolepsykologi.dk/58--%c3%a5rgang-2021

Larsen, S. N. & Fristrup, T. (2021). Slå koldt vand i blodet. Forskerforum, (342), 26-27.

Larsen, B. R. (2021). Slip staten løs i de små bysamfund: når en statsinstitution udflyttes fra hovedstaden til mindre bysamfund, bør statens egen centraliserende praksis ikke flytte med. Jyllands-Posten, Sektion 1, 37. https://jyllands-posten.dk/debat/kronik/ECE13449506/slip-staten-loes-i-de-smaa-bysamfund/

Broström, S. (2021). Småbørnspædagogik: Historiske refleksioner med fokus på læring. Paideia: tidsskrift for professionel pædagogisk praksis, 2021(22), 67-78. https://tidsskrift.dk/Paideia/article/view/133152/178304

Broström, S. (2021). Småbørnspædagogik 1960-2020: Pædagogiske erindringer. Frydenlund Academic.

Wistoft, K., Thrane, C. & Henrichsen, P. (2021). Smagen af vildt: jagt, undervisning og tilberedning. Smag for Livets Forlag. Smag - skriftserie om smag Vol. 2021 No. 12 https://www.smagforlivet.dk/sites/default/files/documents/SMAG%2012%20-%20Smagen%20af%20vildt%20-%20WEB.pdf

Stovgaard, M., Christensen, J. H., Clark, A. & Wistoft, K. (2021). Smagsdidaktik i fag og formidling: Effektfuldhedsundersøgelser af undervisning og events med smag som omdrejningspunkt. Smag for Livets Forlag. Smag - skriftserie om smag No. 14

Thrane, C. (2021). Smag som didaktisk element i stx-gymnasiets faglige samspil. Et effektfuldhedsstudie af dansk- og kemiklassers faglige samspil om, med og for smag. Århus Universitet. https://doi.org/10.7146/aul.442

Levratto, V., Suminas, A., Schilhab, T. & Esbensen, G. L. (2021). Smartphones: Reading habits and Overuse. A qualitative study in Denmark, Lithuania and Spain. Educación XX1, 24(2), 167-188. https://doi.org/10.5944/educxx1.28321

Degn, K., Mikkelsen, S. H. & Dorf, H. (2021). Social Change, Political Interests, and Educational Ideas: The Danish Folkeskole 1960 – 2010. Unge Pædagoger, 82(2), 7 - 16.

Jensen, N. R. (2021). Social eksklusion - et sociologisk blik. Nordiske Udkast, 49(1), 6-17.

Morin, A. (2021). Social eksklusion i skolen. Nordiske Udkast, 49(1), 73-85. http://nordiskeudkast.dk/

Munk, M. D. (2021). Social retfærdighed i havebrugssamfundet. Dansk Pædagogisk Tidsskrift, (4), 83-94. https://dpt.dk/temanumre/2021-4/social-retfaerdighed/

Fristrup, T. (2021). Socialtilsynets uvildighed som retfærdighedsorientering. Dansk Pædagogisk Tidsskrift, (4), 50-59. https://dpt.dk/temanumre/2021-4/socialtilsynets-uvildighed/

Larsen, S. N., Fristrup, T. & Kristensen, J. E. (2021). Softpower-"fænomenologiens" indtog. Forskerforum, (340), 26-27. https://www.forskerforum.dk/media/39209/ff-340.pdf

Skyggebjerg, A. K. (2021). Sølvfisk og sekretærfugl: Dyreliv i aktuel poesi for børn. In N. Goga, M. Eskebæk & S. H. Eriksdatter (Eds.), På tværs af Norden 2: Økokritiske strømninger i nordisk børne- og ungdomslitteratur (pp. 102-109). Nordic Council of Ministers. https://www.norden.org/da/publication/paa-tvaers-af-norden-0

Skyggebjerg, A. K. (2021). Sommerferie til fantasiresistente skoleinspektører: Den prisbelønnede fortæller Adam O. leverer en charmerende samfundssatire, hvor børn og trolde overtager magten fra kaffedrikkende og konforme voksne. Weekendavisen, Sektion 2 (Bøger), 11.

Smedegaard Ernst Bengtsen, S. (2021). Sónia Cardoso, Orlanda Tavares, Cristina Sin and Teresa Carvalho (eds) (2020), Structural and Institutional Transformations in Doctoral Education: Social, Political and Student Expectations. Learning and Teaching: The International Journal of Higher Education in the Social Sciences, 14(1), 116-119. https://doi.org/10.3167/latiss.2021.140106

Suhr, A. (2021). Sorggrupper i de danske skoler: En socialpsykologisk undersøgelse af grundlæggende antagelser bag etablering af sorggrupper for børn i danske skoler. Århus Universitet.

Skyggebjerg, A. K. (2021). Søskende og sjælevenner: To smukt illustrerede billedbøger tematiserer barndommens stærke relationer og længslen efter forståelse og fortrolighed. Weekendavisen, Sektion 2 (Bøger), 15.

Spangler, V. & Adriansen, H. K. (2021). Space, place and internationalisation of higher education: Exploring everyday social practices in the ‘international’ classroom. Population, Space and Place, 27(8), Article e2458. https://doi.org/10.1002/psp.2458

Arndt, S., Smedegaard Ernst Bengtsen, S., Mika, C. & Nørgård, R. T. (2021). Spaces of Life: Transgressions in Conceptualising the World Class University . In S. Rider , M. Peters, M. Hyvönen & T. Besley (Eds.), World Class Universities: A Contested Concept (pp. 251-267). Springer. https://link.springer.com/chapter/10.1007/978-981-15-7598-3_15

Egelund, N. & Dyssegaard, C. B. (2021). Special needs education and the inclusion process in Denmarks: conceptual and practical challenges at national and local level. In N. Bahdanovich Hanssen, S.-E. Hansen & K. Ström (Eds.), Dialogues between Northern and Eastern Europe on the Development of Inclusion: Theoretical and Practical Perspectives (pp. 52-65). Routledge.

Kristjansdottir, B. (2021). Sprogbæredygtighed i politisk spændetrøje. In T. Kristiansen & A. Holmen (Eds.), Sprogs status i Rigsfællesskabet 2031 (pp. 97-115). Københavns Universitet, Det Humanistiske Fakultet. https://cip.ku.dk/udvikling-og-forskning/forskning/studier_i_parallelsproglighed/Sprogs_status_i_Rigsf_llesskabet_2031_SAMLET.pdf

Kristjansdottir, B. (2021). Sprogbæredygtighed i uddannelserne. Unge Pædagoger, (3), 4-14.

Laursen, H. P. (2021). Sprog i bevægelse. Dansk Noter, 2021(3), 15-17. https://www.dansklf.dk/dansknoter/dansknoter-32021-sprognormer

Displaying results 2401 to 2450 out of 17163

Revised 26.09.2022

Knud Holt Nielsen