All publications

Search for publications in the Aarhus University joint research portal

Nørby, S. (2005). Emotioner og læring. In T. Schilhab & B. Steffesen (Eds.), Nervepirrende pædagogik (pp. 93-119). Akademisk Forlag.

Carlsson, M. & Jensen, B. B. (2005). Encouraging environmental citizenship: the roles and challenges for schools. In Environmental Citizenship (1. udgave ed.). MIT Press.

Breiting, S. (2005). Environmental education for improved teaching and learning in Thai schools: The concept of EE, om brugen af mind maps, concept mapping, learning stations, investigations in local community etc. SEET News, (5).

Lindenskov, L. (2005). Er matematikken køn i PISA? Undervisningsministeriets Tidsskrift Uddannelse, 38(2).

Holm, L. (2005). Et andetsprogsperspektiv på tilgange til sproglig evaluering. Undervisere for Tosprogede Elever-nyt, Tema 2005.

Fristrup, T. (2005). Et arbejdsliv? Vera: tidsskrift for pædagoger, (33), 51-59.

Langager, S. (2005). Ethnic Youth as Integration Workers - conceptualising an untraditional education project. http://www.socinc.net

Langager, S. & Skov, R. L. (2005). Etniske unge som integrationsmedarbejdere - et utraditionelt uddannelsesprojekt. Danmarks Pædagogiske Universitets Forlag. http://www.folkeskolen.dk/ObjectOtherShow.asp?objectID=40368&objectType=6

Egelund, N. (2005). Et nytårsforsæt for folkeskolen. Månedsmagasine Skolen, 4/11(1).

Andersen, F. Ø. & Knoop, H. H. (Ed.) (2005). Et nyt læringslandskab: Flow, intelligens og det gode læringsmiljø. (1. udgave maj 2005 ed.) Dansk Psykologisk Forlag.

Læssøe, J. & Madsen, K. . D. (2005). Evaluering af den Dansk-Svenske demokratikonsulent-uddannelse. Danmarks Pædagogiske Universitets Forlag.

Sørensen, H. & Horn, F. (2005). Evaluering af iværksætter i skolen: Naturfag og selvstændighedskultur. (1. ed.) Danmarks Pædagogiske Universitets Forlag.

Læssøe, J., Madsen, K. . D., Hoffmann, B., Jensen, J. O. & Agger, A. (2005). Evaluering af København Kommunes tre Agenda 21 centre og satellitter. DTU-Byg.

Bryderup, I. (2005). Evaluering af koncept og forløb. In Socialpædagogisk arbejde med børn og unge: Beskrivelser og dokumentation Socialpædagogernes Landsforbund.

Hundebøl, J. (2005). Evaluering af SFO-IT. UNI-C. http://74.125.77.132/search?q=cache:4LDDVWVixqYJ:www.itmf.dk/slutrapp/ramb/sfo-it.pdf+%22Evaluering+af+SFO-IT%22&cd=1&hl=da&ct=clnk&gl=dk

Hundebøl, J. (2005). Evaluering af Skole-IT: IT, medier og folkeskolen. UNI-C.

Egelund, N. (2005). Evaluering - ja, men først og fremmest løbende intern evaluering i en dansk tradition. Unge Pædagoger, (2/3).

Skov, P. (2005). Evaluering - perspektiver og processer. In Undervisning og læring: Almen didaktik og skolen i samfundet (2. udgave ed.). Kroghs Forlag.

Krejsler, J., Moos, L., Laursen, P. F., Hjort, K. & Braad, K. B. (2005). Evidens i uddannelse. Social Kritik:Tidsskrift for social analyse & debat, 17(102), 53-57.

Moos, L., Krejsler, J., Hjort, K., Laursen, P. F. & Bønløkke Braad, K. (2005). Evidens i uddannelse? (1 ed.) Danmarks Pædagogiske Universitetsforlag.

Knoop, H. H. (2005). Evolution, mening og moral. In H. H. Knoop & J. Lyhne (Eds.), Et nyt Læringslandskab: Flow, Intelligens og Det Gode Læringsmiljø (1 ed., pp. 45-66). Dansk Psykologisk Forlag.

Knoop, H. H. (2005). Fælles Mål og Elevernes alsidige personlige udvikling. KVAN, (nr. 72).

Breiting, S. (2005). Fællesskab og Naturfaglighed ? er det noget for fremtiden? Pædagogisk Orientering, 2005(2).

Ingerslev, G. H., Svejgaard, K. & Madsen, A.-G. (2005). Fagligt Samspil på Didaktisk Grundlag: DEL og DPU udvikler i samarbejde med erhvervsskoler pædagogikken og didaktikken omkring faglige samspil. (UVM Projektnr. 107260 DEL nr. 146-11-1135 ed.) Danmarks Erhvervspædagogiske Læreruddannelse DEL. http://fou.emu.dk/offentlig_simple_search.do?katalog=gym&needle=Fagligt+Samspil+p%C3%A5+Didaktisk+Grundlag

Lund, K. (2005). Fag og sprog i samspil. Udviklingsprogrammet for VUC. Undervisningsministeriet.

Jensen, N. R. & Kreuzer, M. (Eds.) (2005). Family Support - empowerment af forældre i internationalt perspektiv. (1. udgave ed.) Danmarks Pædagogiske Universitetsforlag.

Mathiassen, C. (2005). Fanget I tilværelsen? Casestudier om fastlåsthed og forsøg på frigørelse. Nordiske Udkast, 33(2).

Andersen, F. Ø. (2005). Findes Finlands PISA-succes i detaljen? Pædagogisk Orientering, 2005(Nr.3).

Larsen, J. E. (2005). Flere farlige eksperter. Politiken, 7-8.

Holmen, A. (2005). Flersprogethed. In Voksenpædagogisk Opslagsbog (3. udgave ed.). Christian Ejlers.

Knoop, H. H. (2005). Flow-begrebet: En præcisering. Open Source.

Knoop, H. H. (2005). Flow i voksenlivet: om engagementets forudsætning, væsen og perspektiv. Psyke og Logos, 26(2).

Andersen, F. Ø. (2005). Flow og de praktisk-musiske fag. Håndarbejde i skolen, 40(2).

Andersen, F. Ø. (2005). Flow og engagement i hverdagen. (1.udgave november 2005 ed.) Dansk Psykologisk Forlag.

Andersen, F. Ø. (2005). Flow-teorien, baggrund og anvendelse. In Et nyt læringslandskab: Flow, intelligens og det gode læringsmiljø (1.udgave august 2005 ed.). Dansk Psykologisk Forlag.

Andersen, F. Ø. (2005). Folkeskolen skal sætte dagsordenen. Nyheder fra uvm.dk, 2005(27).

Egelund, N. (2005). Folkeskolens miserer - hvad stiller vi op? Samfundsoekonomen, 2005(5).

Kousholt, D. (2005). Forældreperspektiver på samarbejde mellem daginstitution og hjem. In Forældresamarbejde: Forskning i fælleskab (1. udgave ed.). Dansk Psykologisk Forlag.

Benn, J. (2005). Formal and informal consumer education: responsible choices in an irresponsible world. In Consumer Citizenship. Promoting new responses: Taking responsibility Høgskolen i Hedmark.

Olsen, A.-M. E. (2005). Fornuft og politik - et umage par? In Carlsbergfondets Årsskrift 2005

Bovbjerg, K. M. (2005). Forøg verden potentialer - aktiver de indre ressourcer! Vejledning i den moderne individualisme. In Vejbred: En antologi om vejledning Danmarks Pædagogiske Universitets Forlag.

Kemp, P. (2005). Forord. In Smag for etik: På sporet efter fødevareetikken Museum Tusculanum.

Langager, S. (2005). Fra Fritidspædagogik til 'dagliglivspædagogik': Fritid og skole 5. http://www.bupl.dk/web/internet.nsf/b069c67598cb4d51c1256c000028e7a4/5e445d1d1064e4fec1257022003bdd66/$FILE/Fritid%20og%20skole%206.pdf

Illeris, H. (2005). Fra klassisk dannelse til visuel kultur: historiske og aktuelle strømninger i skandinavisk billedpædagogik. Billedpaedagogisk Tidsskrift, (1), 2-5.

Clematide, B. & Bottrup, P. (2005). Fra kursusleverandør til kompetencepartner. http://www.dpb.dpu.dk/dokumentarkiv/showdoc.asp?id=060105155533&type=doc

Kjær, B. (2005). Fra mundtlighed til skriftlighed og tilbage igen. In Guldguiden (pp. 174-179). Ministeriet for Familie- og Forbrugeranliggender. http://www.sm.dk/Publikationer/Sider/VisPublikation.aspx?Publication=165

Jensen, K. (2005). Fra velfærdsskole til kriseskole 1875-1990. Dansk Pædagogisk Tidsskrift, (2).

Petersen, D. K. & Borstrøm, I. (2005). Fri læsning: Den første læsning. Alinea.

Staunæs, D. (2005). From culturally avant-garde to sexually promiscuous: Troubling subjectivities and intersections in the social transition from childhood into youth. Feminism and Psychology, 15(2), 149-167. https://doi.org/10.1177/0959353505051719

Staunæs, D. (2005). From culturally avantgarde to sexually promiscuous: troubling subjectivities and intersection in the social transition from childhood into youth. Feminism & Psychology, 15(2), 151-169.

Displaying results 16251 to 16300 out of 18823

326

Revised 26.09.2022

Knud Holt Nielsen