All publications

Search for publications in the Aarhus University joint research portal

Gilliam, L. (2018). Minoritetsdanske drenge i skolen: modvilje og forskelsbehandling. Aarhus Universitetsforlag. Asterisk (bogserie) No. 17

Kousholt, K. & Andreasen, K. E. (2018). Minorities and educational testing in schools in Arctic regions: an analysis and discussion focusing on normality, democracy, and inclusion for the cases of Greenland and the Sweedish Sami schools. In B. Hamre, A. Morin & C. Ydesen (Eds.), Testing and inclusive schooling : international challenges and opportunities (pp. 19-33). Routledge.

Staunæs, D. (2018). Misundelse, skam og uskyld. Postpsykologiske tanker om subjektivering, selvledelse og nye motivationsteknologier. Nordiske Udkast, 46(1), 4-20.

Christensen, J. H., Wistoft, K. & Clark, A. (2018). MIT kokkeri 2.0: forskningsbaseret evaluering. DPU, Aarhus Universitet.

Misfeldt, M., Jankvist, U. T. & Iversen, S. M. (2018). Mixed notation and mathematical writing in Danish upper secondary school. In E. Norén, H. Palmér & A. Cooke (Eds.), Nordic Research in Mathematics Education - Papers of NORMA 17 - The Eighth Nordic Conference on Mathematics Education Stockholm, May 30 - June 2, 2017 (pp. 89-98).

Stratton, L. S., Gupta, N. D., Reimer, D. & Holm, A. (2018). Modeling completion of vocational education: the role of cognitive and noncognitive skills by program type. B.E. Journal of Economic Analysis & Policy, 18(4), 1-17. Article 20170173. https://doi.org/10.1515/bejeap-2017-0173

Christensen, M. M. (2018). Mod en teori om kausale hukommelsesprocesser: præliminære bemærkninger. Studier i Pædagogisk Filosofi, 6(2), 73-94. https://doi.org/10.7146/spf.v6i2.24637

Langager, S. C. (2018). Mod på mere: Akademiet for Utæmmet Kreativitet (AFUK). En beretning. Dansk pædagogisk tidsskrift, (3), 25-35.

Larsen, S. N. (2018). Mod til ikke-ledelse: kritiske tanker om tvang, hang og vilje til ledelse. In K. Mellon (Ed.), Den modige leder (pp. 127-138). Dafolo.

Wiberg, M. (2018). Moralsk opdragelse: Pligtens begreb i Grue-Sørensens tænkning. Studier i Pædagogisk Filosofi, Årg. 7(1), 46-54. https://tidsskrift.dk/spf/article/download/106611/160811/

Weng, P. & Jankvist, U. T. (2018). More Gifted than Gifted - Mathematical Communication Competency as an Indicator for Giftedness. In C. Michelsen, A. Beckmann, V. Freiman & U. T. Jankvist (Eds.), Mathematics as a Bridge between the Disciplines. Proceedings of MACAS - 2017 Symposium (pp. 183-194). Laboratorium for Sammenhængende Undervisnings og Læring (LSUL), Syddansk Universitet.

Skyggebjerg, A. K. (2018). Morskabslæsning, magi og moralsk oprustning: barnets bøger. 1800-tallets børnelitteratur spænder fra det banale til det geniale, og hen over århundredet løber en heftig debat om, hvad børn bør læse. Weekendavisen, Bøger, 14-15.

Nissen, M. (2018). Motivation erforschen durch Reartikulation. Das Argument, 60(326), 222-233.

Ravn, I. & Eriknauer, L. (2018). Motiverende og tydelig ledelse: i lyset af selvbestemmelsesteorien. Erhvervspsykologi: tidsskrift om udvikling, dialog, ledelse organisation, 16(2), 4-13.

Mørck, L. L. (2018). Mo(ve)ments Beyond Marginalization. Nordiske Udkast, 46(1), 38-56.

Laursen, H. P. & Kolstrup, K. L. (2018). Multilingual children between real and imaginary worlds: language play as resignifying practice. Applied Linguistics, 39(6), 799-822. https://doi.org/10.1093/applin/amw049

Weirsøe, M. (2018). Når arbejdet indtager legen. Asterisk (magasin), (86), 22-25. http://edu.au.dk/fileadmin/edu/Asterisk/86/Asterisk86-s22-25.pdf

Hansen, H. R. (2018). Når dannelse rimer på forbandelse. Berlingske Tidende, Sektion 1, 28-28. Article e6ac54d7.

Molbæk, M.-L. (2018). Når elever i 5. klassse skriver autentiske tekster. In K. Friis & D. Østergren-Olsen (Eds.), Literacydidaktik i fagene - på mellemtrinnet (pp. 101-114). Dafolo.

Gottlieb, S. & Sørensen, D. (2018). Når forskningscirkler skaber kompetenceløft i og omkring skolens praksis. In C. Wegener & B. Lausch (Eds.), Tæt på kompetenceudvikling (pp. 111-126). Munksgaard .

Larsen, S. N. (2018). Når man ikke vil villes noget med. In S. J. Hansen (Ed.), Årsskrift 2018 : Lilleskolernes Sammenslutning (pp. 26-27). Article 6 Lilleskolernes Sammenslutning. http://lilleskolerne.dk/uploads/web01/files/Lilleskolernes%20a%CC%8Arsskrift%202018_web_enkeltsidet_16_2.pdf

Hamre, B. & Kirkebæk, B. (2018). Narrative forskningstilganges relevans for marginaliserede grupper. In C. Glintborg, L. Hedegaard-Sørensen & B. Kirkebæk (Eds.), Professionelle blikke på den anden : når fortællinger forandrer identiteter (pp. 28-38). Frydenlund Academic.

Moos, L. (2018). Når skolen bliver en forretning. In E. Taraldsen & E. Kanestrøm (Eds.), Marionetteskolen (pp. 57-82). Cappelen Damm Akademisk.

Schilhab, T. (2018, Aug 29). Naturoplevelser er gratis førstehjælp. https://www.folkeskolen.dk/641232/naturoplevelser-er-gratis-foerstehjaelp

Haas, C. (2018). 'Negere' og 'niggers' i hverdagslivets populær- og historiekultur: en historiedidaktisk udfordring. Paper presented at Nationell historiedidaktisk konferens, Malmø, Sweden.

Skyggebjerg, A. K. (2018). Nej tak til mandagsmorgener. Weekendavisen, Bøger, 14.

Egelund, N. (2018). Neopositivistiske teorier og motivation, identitet, læring og dannelse. In S. Pjengaard (Ed.), Elevens læring og dannelse: fem læringspsykologiske forståelser af motivation, identitet, læring og dannelse (pp. 113-129). Dafolo.

Pradhan, U. (2018). Nepal: between the ‘local’ and the ‘global’ of the national education. In H. Letchamanan & D. Dhar (Eds.), Education in South Asia and the Indian Ocean Islands (pp. 165-182). Bloomsbury Academic.

Schilhab, T. (2018). Neural bottom-up and top-down processes in learning and teaching. Postmodernism problems, 8(2), 228-245. http://ppm.swu.bg/media/51519/schilhab_neural%20bottom-up%20and%20bottom-down%20processes%20in%20learning%20and%20teaching.pdf

Kasch, H. (2018). New multimodal designs for foreign language learning. Learning Tech – Tidsskrift for læremidler, didaktik og teknologi, 5, 28-59. Article 2. https://doi.org/10.7146/lt.v4i5.111561

Skyggebjerg, A. K. (2018). New versions of the fantastic: children’s books by the Danish author Louis Jensen. Forum for World Literature Studies, 10(1), 96-107.

Simovska, V. & Roien, L. A. (2018). Nøglebegreber i seksualundervisning: perspektiver fra kritisk sundhedspædagogik. In L. A. Roien, V. Simovska & C. Graugaard (Eds.), Seksualitet, skole og samfund: kritiske perspektiver på seksualundervisning (pp. 61-89). Hans Reitzels Forlag.

Skyggebjerg, A. K. (2018). Non-fiction picture books with aesthetic ambitions: how to understand and describe them?. 65. Abstract from Synergy and contradiction, Cambridge, United Kingdom.

Maslo, E. (2018, Jun 28). Nordic Baltic cooperation in adult education since 1991 - project blog. https://nordicbalticblog.wordpress.com/

Neuman, N. & Leer, J. (2018). Nordic Cuisine, but National Identities: Nordic Cuisines and the Gastronationalist Projects of Denmark and Sweden. Anthropology of Food, 13.

Roien, L. A. & de la Motte Gundersen, M. (2018). Normkritisk seksualundervisning: Mangfoldighed, trivsel og anti-diskrimination i skolen. In Seksualitet, skole og samfund: Kritiske perspektiver på seksualundervisning Hans Reitzels Forlag.

Rezat, S. & Ejersbo, L. R. (2018). Number sense in teaching and learning arithmetic. In T. Dreyfus, M. Artigue, D. Potari, S. Prediger & K. Ruthven (Eds.), Developing Research in Mathematics Education: Twenty Years of Communication, Cooperation and Collaboration in Europe (Vol. 1, pp. 23-31). Routledge.

Bruun, J., Lieberkind, J., Arensmeier, C. & Huang, L. (2018). Nye tall om ungdom: skandinaviske ungdommers tillit til samtid og framtid. Nordisk Tidsskrift for Ungdomsforskning, 18(1), 146-165. Article 7. https://journals.hioa.no/index.php/ungdomsforskning/article/download/3006/2920/

Holm, C. (2018). Ny forskning har svært ved at slå forældet forskning af banen i folkeskolen. Asterisk (magasin), (87), 2. http://www.e-pages.dk/aarhusuniversitet/1948/

Ravn, I. (2018). Ny viden på en time: skaber banker penge? . Pictures, Video and sound recordings (digital) . https://www.youtube.com/watch?v=adcZmMrnBWQ&fbclid=IwAR3efNGAt7RDQNJuWS90ldfbmx98Gm1lQHFMZHjuP4AovzkXC1zs-um_0YA

Larsen, S. N. (2018). OECD i rollen som magtfuld skolemester. Information, Sektion 2, 26.

Gümüs, S., Apaydın, Ç. & Bellibaş, M. Ş. (2018). Öğretmen Mesleki Öğrenme Ölçeğinin Türkçeye Uyarlanması: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması. Journal of Education and Humanities.

Broström, S. (2018). Old friendships do not disappear. In The one who preserves the cability to recognize the beautiful will never get old: A tribute to Sue Dockett on the occasion of her 'retirement' (1 ed., Vol. 1, pp. 24-25). Peridot Education.

Højholt, C. & Kousholt, D. (2018). Om at forske i konflikter om børns skoleliv. In C. Højholt & D. Kousholt (Eds.), Konflikter om børns skoleliv (pp. 22-57). Dansk Psykologisk Forlag.

Pio, F. (2018). Om det uhørte. Aalborg Universitetsforlag.

Pio, F. (2018). Om Grue-Sørensen og begrebet 'opdragende undervisning'. Studier i Pædagogisk Filosofi, 7(1), 99-114. https://doi.org/10.7146/spf.v7i1.111907

Højgaard, T. (2018). Om kompetenceorienteret målstyring af matematikundervisning. laeringsledelse.dk.

Andersen, B. L. (2018). Online education bag scenen: teknologiske medieringer af autoritet. DPU, Aarhus Universitet.

Knoop, H. H. (2018, Sept). Online facebook debate regarding optimism in school.

Olesen, B. R. & Nordentoft, H. M. (2018). On slippery ground: beyond the innocence of collaborative knowledge production. Qualitative Research in Organizations and Management, 13(4), 356-367. https://doi.org/10.1108/QROM-09-2017-1562

Displaying results 5701 to 5750 out of 18642

115