All publications

Search for publications in the Aarhus University joint research portal

Skyggebjerg, A. K. (2018). Flinkeben og vinkekrabber. Weekendavisen, Sektion 3: Bøger, 11.

Knoop, H. H. (2018). Flourishing through transitions: how positive psychology promotes sustainable change for individuals and communities. 3. Abstract from 9th European Conference on Positive Psychology, Budapest, Hungary.

Jensen, N. R. (2018). Følelser og altruisme. Tidsskrift for professionsstudier, (27), 68-76. https://tidsskrift.dk/tipro/article/download/110404/159685/

Jensen, N. R. (2018). Følelser og pædagogik i samfundsteoretisk perspektiv. Tidsskrift for professionsstudier, 14(27), 128-129. https://tidsskrift.dk/tipro/article/view/110414/159696

Qvortrup, L. (2018). Folkeskolen er bedre end sit rygte. Politiken, kroniken, Sektion 2 (Debat) , 5-5.

Bjerre, J. (2018). Folkeskolen invaderes af fikse ideer fra virksomheder og meningsdannere. Information, 12-13. https://www.information.dk/debat/2018/05/folkeskolen-invaderes-fikse-ideer-virksomheder-meningsdannere?lst_cntrb

Bøttcher, L. (2018). Forældre har en central rolle i deres barns udvikling af kommunikation. CP Indblik, (5), 26-27.

Kousholt, D. (2018). Forældreperspektiver på skolevanskeligheder: om udsathed knyttet til konflikter om skolen. Unge Pædagoger, (4), 26-33.

Kousholt, D. (2018). Forældres samarbejde om børns fællesskaber i skolen: forbundethed og forskelle. In C. Højholt & D. Kousholt (Eds.), Konflikter om børns skoleliv (pp. 226-253). Dansk Psykologisk Forlag.

Jensen, B. & Nørrelund, C., (Trans.) (2018). Forandringer af praksisser i dagtilbud: gennem ABCD. (pp. 1-37).

Hyldgaard, K. (2018). For en fantasiløs tænkning og en mulig nihilistisk pædagogik. Dansk pædagogisk tidsskrift, (3), 47-55.

Nørby, S. (2018). Forgetting and emotion regulation in mental health, anxiety and depression. Memory, 26(3), 342-363. https://doi.org/10.1080/09658211.2017.1346130

Damgaard Warrer, S. & Leer, J. (2018). Forhandlinger af mangfoldighed i danske kommunernes kostpolitikker for dagtilbud. Nordisk Barnehageforskning, 17(1), 1-18. https://journals.hioa.no/index.php/nbf/article/view/2187/2758

Larsen, S. N. (2018). Formålet er ikke at honorere givne læringsmål. Information, Sektion 2, 20.

Lukassen, N. (2018). Formativ feedback: systemteoretisk genbeskrivelse og empirisk undersøgelse af formativ feedback i folkeskolens 7. klasser. DPU, Aarhus Universitet.

Larsen, S. N. (2018, May 4). Formidlingsfrugter: vellykket antologi om kampen om mennesket. https://www.altinget.dk/artikel/anmeldelse-vellykket-antologi-om-kampen-om-mennesket

Frølund, S. & Winther-Jensen, T. (2018). Forord. Studier i Pædagogisk Filosofi, 7(1), 1. https://tidsskrift.dk/spf/article/download/111840/160881/

Bjerre, J., Christensen, B. A., Sørensen, B. & Ertløv Hansen, O. (2018). For real? introduction. Akademisk Kvarter, 17(Forår), 4-9. Article 1. https://doi.org/10.5278/ojs.ak.v0i17.2506

Hansen, H. R. (2018). Forsker: Mobning er gået fra buksevand til deling af nøgenbilleder: xxxx. Kristeligt Dagblad.

Bundsgaard, J., Georgsen, M., Graf, S. T., Hansen, T. I. & Skott, C. K. (2018). Forskning i tre demonstrationsskoleforsøg. In J. Bundsgaard, M. Georgsen, S. T. Graf, T. I. Hansen & C. K. Skott (Eds.), Skoleudvikling med IT: forskning i tre demonstrationsskoleforsøg I (pp. 7-16). Aarhus Universitetsforlag.

Bondebjerg, A., Jessen, A., Jusufbegovic, L. & Vestergaard, S. (2018). Forskningskortlægning og -vurdering af skandinavisk dagtilbudsforskning for 0-6-årige i året 2016: teknisk rapport fra Dansk Clearinghouse for Uddannelsesforskning. Dansk Clearinghouse for uddannelsesforskning, DPU, Aarhus Universitet. Clearinghouse-forskningsserien No. 32 http://edu.au.dk/fileadmin/edu/Udgivelser/Clearinghouse/Rapport_Dagtilbudskortlaegning_2016.pdf

Kristjansdottir, B. (2018). Forsøg på at sprede og danisere tosprogede skader integrationen. Information, 16-17.

Larsen, S. N. (2018). Forsvar for en ustyrlig demokratisk legekultur. Information, 20.

Olesen, B. R. & Nordentoft, H. M. (2018). Forumspil som metode til samskabelse i et undervisningsforløb. In B. R. Olesen, L. Phillips & T. R. Johansen (Eds.), Dialog og samskabelse: metoder til en refleksiv praksis (pp. 43-68). Akademisk Forlag.

Coninck-Smith, N. D. (2018). Fra bord til gulv. Tankevandringer mellem Kay Bojesens legeting. In S. Staunsager (Ed.), Kay Bojesen Humøret i dansk design (Vol. Kay Bojesen - Humøret i Dansk Design, pp. 124-158). Kunstmuseet Trapholt.

Jenvold, B., Leer, J., Mørk-Hansen, J. & Petri, G. (2018). Fra grød til galla: nyt kongeligt køkken 1967-2017. In I. Adriansen, B. Andersen, M. Aaberg Andersen & B. Møller Knudsen (Eds.), Fyrstelige måltider (pp. 123-140). Gammel Estrup.

Aarkrog, V. (2018). Fra kompetenceudvikling til ændrede handlinger. Uddannelse & Udvikling, (2), 14-16.

Knudsen, L. E. D. (2018). Fra professionshøjskole til universitet. Tidsskrift for professionsstudier, 14(26), 104-109. https://tidsskrift.dk/tipro/article/view/104805/153664

Tetens, I., Biltoft-Jensen, A., Hermansen, K., Mølgaard, C., Nyvad, B., Rasmussen, M., Sabinsky, M., Toft, U. & Wistoft, K. (2018). Fremme af sunde mad- og måltidsvaner blandt børn og unge: vidensrådsrapport. Vidensråd for Forbyggelse. http://www.vidensraad.dk/sites/default/files/vidensraad_maaltidsvaner_indhold_digi_0.pdf

Rømer, T. A. (2018). Fremtiden for Risskov Gymnasium. In P. B. Larsen, J. Damm, H. Elgaard Mogensen & G. Horsbøl (Eds.), Risskov Gymnasium 1968-2018 (pp. 65-67). Risskov Gymnasium.

Holm, C. (2018). Fremtidens dagtilbud skal være seriøst sjovt. Asterisk (magasin), (86), 2. http://edu.au.dk/fileadmin/edu/Asterisk/86/Asterisk86-s2.pdf

Broström, S. (2018). Fri leg og lærerig leg i skolen. In H. Herold Møller, I. Halling Andersen, K. Bjerring Andersen & C. Stendal Rasmussen (Eds.), Leg i skolen : en antologi (pp. 31-49). Unge Pædagoger.

Christensen, T. W. (2018). From extremist to democratic citizens. CREST - Security review, Winter 2018(07), 11 - 13. https://crestresearch.ac.uk/comment/christensen-extremist-to-democratic-citizens/

Petersen, K. B. (2018). From the editor. Journal of the International Society for Teacher Education, 22(1), 5.

Petersen, K. B. & Saunders, P. J. (2018). From the Editors: about this Issue. Journal of the International Society for Teacher Education, 22(2), 5. Article 1.

Helding Vembye, M. & Korsgaard, M. T. (2018). Funktionalistisk pædagogik? Biesta og Arendt om ontologi og evidens. Nordic Studies in Education, 38(3), 215-231. https://doi.org/10.18261/issn.1891-5949-2018-03-03

Hanghøj, T., Kabel, K., Hannibal Jensen, S., Mosberg, M.-P. & Beavis, C. (2018). Games, language and literacy in L1 and L2: a systematic review. Abstract from ARLE Special Interest Group: Digital Technology and Literacy Education, Methoci, Greece.

Schumann, C., Hållander, M. & Huggler, J. (Eds.) (2018). Gender. Studier i Pædagogisk Filosofi, 6(1). https://tidsskrift.dk/spf/issue/view/7412

Leer, J. (2018). Gender and food television: a transnational perspective on the gendered identities of televised celebrity chefs. In K. LeBesco & P. Naccarato (Eds.), The Bloomsbury handbook of food and popular culture (pp. 13-26). Bloomsbury Academic.

Moos, L. & Wubbels, T. (2018). General education: homogenised education for the globalised world? Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 21(2), 241-258. https://doi.org/10.1007/s11618-018-0809-z

Frølund, S. (2018). Gernot Böhme's aesthetics of atmosphere. Abstract from International Association for Environmental Philosophy, State College, United States.

Frølund, S. (2018). Gernot Böhme's sketch for a weather phenomenology. Danish Yearbook of Philosophy, 51(1), 142-161. https://doi.org/10.1163/24689300-05101007

Maslo, E. (2018). ”Give it a name and it will be yours”: how opportunities to reflect on essential questions can create space for learning. In C. Wegener, N. Meier & E. Maslo (Eds.), Cultivating creativity in methodology and research: in praise of detours Palgrave Macmillan. https://doi.org/10.1007/978-3-319-60216-5

Staunæs, D. & Bjerg, H. (2018). Governing the intermediary spaces: reforming school and subjectivities through liminal motivational technologies. In T. S. Popkewitz, E. Hultquist & S. Lindblad (Eds.), Critical analyses of educational reforms in an era of transnational governance (pp. 197-212). Springer.

Nørby, S. (2018). Graded forgetting: reasons and implications. Abstract from The UC Irvine International Conference on Learning & Memory, Huntington Beach, CA, United States.

Christensen, M. V., Brok, L. S. & Kabel, K. (2018). Gramma3: hvordan undervises der i grammatik i skolens tre sprogfag?. Abstract from 17. Møde om Udforskningen af Dansk Sprog, Aarhus, Denmark. http://projekter.au.dk/muds/program-muds-17/resumeer-muds-17/

Staunæs, D. (2018). "Green with envy": affects and gut feelings as an affirmative, immanent, and trans-corporeal critique of new motivational data visualizations. International Journal of Qualitative Studies in Education, 31(5), 409-421. https://doi.org/10.1080/09518398.2018.1449983

Carlsen, A. & Maslo, E. (2018). ‘‘Growing together’’: a Latvian retrospective of learning opportunities created in the cooperation among Nordic and Baltic adult educators. International Review of Education, 64(4), 489-518. https://doi.org/10.1007/s11159-018-9725-y

Cone, L. L. & Allen, D. (2018, Sept 10). Growing together, growing with difference: a metaphor for teaching in a multicultural world. Re-imagining Migration. https://reimaginingmigration.org/growing-together-growing-with-difference-a-metaphor-for-teaching-in-a-multicultural-world/

Korsgaard, O. (2018). Grundtvig rundt: En guide . Gyldendal.

Displaying results 5701 to 5750 out of 18841

115