All publications

Search for publications in the Aarhus University joint research portal

Skyggebjerg, A. K. (2018). Farvel til Nørrebros helt: Iqbal Farooq. Tiende og sidste bind i den succesfulde børnebogsserie udkom i denne uge. Men hvad er Iqbal for en type, og hvad har han egentlig bidraget med? Weekendavisen, Sektion 3 (Bøger), 7.

Andersen, F. Ø. (2018). Feasibility of using flow interventions in an IT company. 1. Abstract from 3. Konferenz der Deutsche Gesellschaft für Positiv Psychologische Forschung, Bochum, Germany. http://dgppf.de/wp-content/uploads/2018/04/Abstractband.pdf

Andersen, F. Ø. (2018). Feasibility of using flow interventions to increase motivation in an IT company. 1. Poster session presented at ICM 2018 - International Conference on Motivation , Aarhus, Denmark.

Sortkær, B. (2018). Feedback for everybody? variations in students’ perception of feedback. In Northern lights on TIMSS and PISA 2018 (pp. 161-182). Nordic Council of Ministers.

Nickelsen, N. C. M. (2018). Feeding assistive robotics, imaginaries and care: the case of Bestic. (pp. 1-26). REELER Working Paper Series No. 2 http://reeler.eu/reeler-library/workingpapers/

Nickelsen, N. C. M. (2018). Feeding assistive robotics, socio-technological imaginaries and care: the case of Bestic. Presentation at HRI, Chicago . 1-25. Paper presented at HRI 2018, Chicago, Illinois, United States.

Smith, E. & Andersen, I. G. (2018). Female peer climate and the gender gap in orientations towards STEM fields: the role of a “female science habitus” in the classroom on students’ self-concept in math and science. 54. Abstract from 29th Nordic Sociological Association Conference The Global North – Welfare policies, mobilities, inequalities, and social movements.
, Aalborg, Denmark.

Dræby, A. (2018). Filosofien som universel livsform og dens globale rødder. In M. Thorup & C. J. Andersen (Eds.), Global idéhistorie Baggrund.

Lieberoth, A. (2018, Jul 2). Findes "smartphone-afhængighed"? amerikansk forsker afliver seks myter. KommunikationsForum http://www.kommunikationsforum.dk/artikler/Teknologi-afhaengighed-myterne-forskning

Lieberoth, A. (2018, Jun 24). Findes 'teknologiafhængighed'? amerikansk forsker afliver seks myter. https://videnskab.dk/teknologi-innovation/findes-teknologiafhaengighed-amerikansk-forsker-afliver-seks-myter

Laursen, H. P. & Kulbrandstad, L. I. (2018). Flerspråklige elever møter skolens tekstunivers: å utvikle litterasitet på andrespråket. In A.-K. Helland Gujord & G. T. Randen (Eds.), Norsk som andrespråk: perspektiver på læring og utvikling (pp. 289-310). Cappelen Damm Akademisk.

Skyggebjerg, A. K. (2018). Flinkeben og vinkekrabber. Weekendavisen, Sektion 3: Bøger, 11.

Knoop, H. H. (2018). Flourishing through transitions: how positive psychology promotes sustainable change for individuals and communities. 3. Abstract from 9th European Conference on Positive Psychology, Budapest, Hungary.

Jensen, N. R. (2018). Følelser og altruisme. Tidsskrift for professionsstudier, (27), 68-76. https://tidsskrift.dk/tipro/article/download/110404/159685/

Jensen, N. R. (2018). Følelser og pædagogik i samfundsteoretisk perspektiv. Tidsskrift for professionsstudier, 14(27), 128-129. https://tidsskrift.dk/tipro/article/view/110414/159696

Qvortrup, L. (2018). Folkeskolen er bedre end sit rygte. Politiken, kroniken, Sektion 2 (Debat) , 5-5.

Bjerre, J. (2018). Folkeskolen invaderes af fikse ideer fra virksomheder og meningsdannere. Information, 12-13. https://www.information.dk/debat/2018/05/folkeskolen-invaderes-fikse-ideer-virksomheder-meningsdannere?lst_cntrb

Bøttcher, L. (2018). Forældre har en central rolle i deres barns udvikling af kommunikation. CP Indblik, (5), 26-27.

Kousholt, D. (2018). Forældreperspektiver på skolevanskeligheder: om udsathed knyttet til konflikter om skolen. Unge Pædagoger, (4), 26-33.

Kousholt, D. (2018). Forældres samarbejde om børns fællesskaber i skolen: forbundethed og forskelle. In C. Højholt & D. Kousholt (Eds.), Konflikter om børns skoleliv (pp. 226-253). Dansk Psykologisk Forlag.

Jensen, B. & Nørrelund, C., (Trans.) (2018). Forandringer af praksisser i dagtilbud: gennem ABCD. (pp. 1-37).

Hyldgaard, K. (2018). For en fantasiløs tænkning og en mulig nihilistisk pædagogik. Dansk pædagogisk tidsskrift, (3), 47-55.

Nørby, S. (2018). Forgetting and emotion regulation in mental health, anxiety and depression. Memory, 26(3), 342-363. https://doi.org/10.1080/09658211.2017.1346130

Damgaard Warrer, S. & Leer, J. (2018). Forhandlinger af mangfoldighed i danske kommunernes kostpolitikker for dagtilbud. Nordisk Barnehageforskning, 17(1), 1-18. https://journals.hioa.no/index.php/nbf/article/view/2187/2758

Larsen, S. N. (2018). Formålet er ikke at honorere givne læringsmål. Information, Sektion 2, 20.

Lukassen, N. (2018). Formativ feedback: systemteoretisk genbeskrivelse og empirisk undersøgelse af formativ feedback i folkeskolens 7. klasser. DPU, Aarhus Universitet.

Larsen, S. N. (2018, May 4). Formidlingsfrugter: vellykket antologi om kampen om mennesket. https://www.altinget.dk/artikel/anmeldelse-vellykket-antologi-om-kampen-om-mennesket

Frølund, S. & Winther-Jensen, T. (2018). Forord. Studier i Pædagogisk Filosofi, 7(1), 1. https://tidsskrift.dk/spf/article/download/111840/160881/

Bjerre, J., Christensen, B. A., Sørensen, B. & Ertløv Hansen, O. (2018). For real? introduction. Akademisk Kvarter, 17(Forår), 4-9. Article 1. https://doi.org/10.5278/ojs.ak.v0i17.2506

Hansen, H. R. (2018). Forsker: Mobning er gået fra buksevand til deling af nøgenbilleder: xxxx. Kristeligt Dagblad.

Bundsgaard, J., Georgsen, M., Graf, S. T., Hansen, T. I. & Skott, C. K. (2018). Forskning i tre demonstrationsskoleforsøg. In J. Bundsgaard, M. Georgsen, S. T. Graf, T. I. Hansen & C. K. Skott (Eds.), Skoleudvikling med IT: forskning i tre demonstrationsskoleforsøg I (pp. 7-16). Aarhus Universitetsforlag.

Bondebjerg, A., Jessen, A., Jusufbegovic, L. & Vestergaard, S. (2018). Forskningskortlægning og -vurdering af skandinavisk dagtilbudsforskning for 0-6-årige i året 2016: teknisk rapport fra Dansk Clearinghouse for Uddannelsesforskning. Dansk Clearinghouse for uddannelsesforskning, DPU, Aarhus Universitet. Clearinghouse-forskningsserien No. 32 http://edu.au.dk/fileadmin/edu/Udgivelser/Clearinghouse/Rapport_Dagtilbudskortlaegning_2016.pdf

Kristjansdottir, B. (2018). Forsøg på at sprede og danisere tosprogede skader integrationen. Information, 16-17.

Larsen, S. N. (2018). Forsvar for en ustyrlig demokratisk legekultur. Information, 20.

Olesen, B. R. & Nordentoft, H. M. (2018). Forumspil som metode til samskabelse i et undervisningsforløb. In B. R. Olesen, L. Phillips & T. R. Johansen (Eds.), Dialog og samskabelse: metoder til en refleksiv praksis (pp. 43-68). Akademisk Forlag.

Coninck-Smith, N. D. (2018). Fra bord til gulv. Tankevandringer mellem Kay Bojesens legeting. In S. Staunsager (Ed.), Kay Bojesen Humøret i dansk design (Vol. Kay Bojesen - Humøret i Dansk Design, pp. 124-158). Kunstmuseet Trapholt.

Jenvold, B., Leer, J., Mørk-Hansen, J. & Petri, G. (2018). Fra grød til galla: nyt kongeligt køkken 1967-2017. In I. Adriansen, B. Andersen, M. Aaberg Andersen & B. Møller Knudsen (Eds.), Fyrstelige måltider (pp. 123-140). Gammel Estrup.

Aarkrog, V. (2018). Fra kompetenceudvikling til ændrede handlinger. Uddannelse & Udvikling, (2), 14-16.

Knudsen, L. E. D. (2018). Fra professionshøjskole til universitet. Tidsskrift for professionsstudier, 14(26), 104-109. https://tidsskrift.dk/tipro/article/view/104805/153664

Tetens, I., Biltoft-Jensen, A., Hermansen, K., Mølgaard, C., Nyvad, B., Rasmussen, M., Sabinsky, M., Toft, U. & Wistoft, K. (2018). Fremme af sunde mad- og måltidsvaner blandt børn og unge: vidensrådsrapport. Vidensråd for Forbyggelse. http://www.vidensraad.dk/sites/default/files/vidensraad_maaltidsvaner_indhold_digi_0.pdf

Rømer, T. A. (2018). Fremtiden for Risskov Gymnasium. In P. B. Larsen, J. Damm, H. Elgaard Mogensen & G. Horsbøl (Eds.), Risskov Gymnasium 1968-2018 (pp. 65-67). Risskov Gymnasium.

Holm, C. (2018). Fremtidens dagtilbud skal være seriøst sjovt. Asterisk (magasin), (86), 2. http://edu.au.dk/fileadmin/edu/Asterisk/86/Asterisk86-s2.pdf

Broström, S. (2018). Fri leg og lærerig leg i skolen. In H. Herold Møller, I. Halling Andersen, K. Bjerring Andersen & C. Stendal Rasmussen (Eds.), Leg i skolen : en antologi (pp. 31-49). Unge Pædagoger.

Christensen, T. W. (2018). From extremist to democratic citizens. CREST - Security review, Winter 2018(07), 11 - 13. https://crestresearch.ac.uk/comment/christensen-extremist-to-democratic-citizens/

Petersen, K. B. (2018). From the editor. Journal of the International Society for Teacher Education, 22(1), 5.

Petersen, K. B. & Saunders, P. J. (2018). From the Editors: about this Issue. Journal of the International Society for Teacher Education, 22(2), 5. Article 1.

Helding Vembye, M. & Korsgaard, M. T. (2018). Funktionalistisk pædagogik? Biesta og Arendt om ontologi og evidens. Nordic Studies in Education, 38(3), 215-231. https://doi.org/10.18261/issn.1891-5949-2018-03-03

Hanghøj, T., Kabel, K., Hannibal Jensen, S., Mosberg, M.-P. & Beavis, C. (2018). Games, language and literacy in L1 and L2: a systematic review. Abstract from ARLE Special Interest Group: Digital Technology and Literacy Education, Methoci, Greece.

Schumann, C., Hållander, M. & Huggler, J. (Eds.) (2018). Gender. Studier i Pædagogisk Filosofi, 6(1). https://tidsskrift.dk/spf/issue/view/7412

Leer, J. (2018). Gender and food television: a transnational perspective on the gendered identities of televised celebrity chefs. In K. LeBesco & P. Naccarato (Eds.), The Bloomsbury handbook of food and popular culture (pp. 13-26). Bloomsbury Academic.

Displaying results 5501 to 5550 out of 18642

111