All publications

Search for publications in the Aarhus University joint research portal

Larsen, S. N. (2023). Thoughts on Space. In The Past Will Never Leave You (pp. 5-9 + 11-15). Forlaget Aftryk.

Danneskiold-Samsøe, I. & Kjær, B. (2023). Tidlig indsats? Praksis i børnehavers inklusion af børn med autisme. Dansk Pædagogisk Tidsskrift, 2023(4), 78-95. https://dpt.dk/temanumre/2023-4/tidlig-indsats-praksis-i-boernehavers-inklusion-af-boern-med-autisme/

Hansen, C. S. & Padovan-Özdemir, M. (2023). Tidlig indsats - radikaliseret forebyggelse? Dansk Pædagogisk Tidsskrift, 2023(4), 5-11. https://dpt.dk/temanumre/2023-4/tidlig-indsats-radikaliseret-forebyggelse/

Hansen, C. S. & Padovan-Özdemir, M. (2023). Tidlig indsats - radikaliseret forebyggelse? Dansk Pædagogisk Tidsskrift, 2023(4). https://dpt.dk/temanumre/2023-4/tidlig-indsats-radikaliseret-forebyggelse/

Broström, S. (2023, Oct 9). Tidlig SFO er godt for kommunernes økonomi, men skidt for sårbare børn. Altinget. https://www.altinget.dk/boern/artikel/professor-emeritus-min-anbefaling-er-at-alle-foraeldre-undersoeger-mulighederne-for-at-udskyde-tidlig-sfo

Larsen, S. N. (2023). Tid til besindelse: et essay om bæredygtighed. Arkitekten, 8(1), 42-43. Article 3.

Feuls, M., Plotnikof, M. & Stjerne, I. S. (2023). Timely methods: a methodological agenda for researching the temporal in organizing. Qualitative Research in Organizations and Management: An International Journal, 18(1), 102-122. https://doi.org/10.1108/QROM-05-2021-2141

Andersen, F. Ø. (2023). Tonede linjer og særlige forløb. In C. Holm & L. Bøttcher (Eds.), Efter inklusionen: institutionen og den pædagogiske strategi (pp. 101-116). U Press.

Rasmussen, J. D. (2023). Towards a More-Than-Human Architecture: Exploring the Notion of Inclusivity. In M. Mostafa, R. Baumeister, M. R. Thomsen & M. Tamke (Eds.), Design for Inclusivity: Proceedings of the UIA World Congress of Architects Copenhagen 2023 (pp. 659-665). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-031-36302-3_48

Prytz, J., Ahl, L. M. & Jankvist, U. T. (2023). Towards a sociological explanation of the success of the Back to Basics movement in Sweden, 1970–1980. In K. Bjarnadóttir, F. Furinghetti, A. Karp, J. Prytz, G. Schubring, Y. Weiss & J. Zender (Eds.), “Dig where you stand” 7: Proceedings of the seventh International Conference on the History of Mathematics Education (pp. 197-212). WTM-Verlag. https://doi.org/10.37626/GA9783959872560.0

Jankvist, U. T., Misfeldt, M., Geraniou, E., Aguilar, M. S. & Baccaglini-Frank, A. (2023). Towards a technocritical mathematics education. Nordic Studies in Mathematics Education, 28(3-4), 9-34. https://doi.org/10.7146/nomad.v28i3-4.149029

Aguilar, M. S., Ahl, L. M., Jankvist, U. T. & Helenius, O. (2023). Towards characterization of scale and scaling in implementation research within mathematics education. Implementation and Replication Studies in Mathematics Education, 3(1), 99-122. https://doi.org/10.1163/26670127-bja10012

Aarkrog, V. (2023). Transfer. In M. Riis & A. Brodersen (Eds.), Erhvervsdidaktisk opslagsbog (pp. 311-314). Hans Reitzels Forlag.

Åkerstrøm Andersen, N., Pedersen, D., du Plessis, E. M. & Sandager, J. (Eds.) (2023). Transformationens politik: ledelse af tidens udfordringer. Nyt fra Samfundsvidenskaberne.

Smedegaard Ernst Bengtsen, S., Inouye, K., Alves, P., Burford, J., Castello, M., Elliot, D., Frick, L., Kobayashi, S., McAlpine, L., Meesters, P., Nuriler, H. & Skov, S. (2023). Transitions in the PhD. 1-3. Abstract from Education as a Hope in Uncertain Times, Thessaloniki , Greece.

Degn, L., Madsen, M. & Brøgger, K. (2023). Translating Quality Criteria in University Accreditation. Journal of Accounting & Organizational Change, 19(4), 588-602. https://doi.org/10.1108/JAOC-02-2022-0030

Ravn, I. (2023). Tre psykologiske behov ifølge selvbestemmelsesteorien. In L. Klinge (Ed.), Autonomi, kompetence og samhørighed. Trivsel og udvikling i pædagogiske kontekster. (pp. 27-53). Akademisk Forlag.

Kousholt, K. B. (2023). Trivsel og mistrivsel: ind og ud af skolens evalueringspraksis. In B. Kjær, A. Morin & K. E. Petersen (Eds.), Børn og unge med diagnoser: en grundbog til lærere (pp. 199-222). Samfundslitteratur.

Wistoft, K. & Qvortrup, L. (2023). Trivsel og mistrivsel blandt børn og unge – hvad ved vi, og hvad gør vi? Skolemonitor.

Nielsen, J. C. & Hansen, H. R. (2023). Trivsel som tilhørsprocesser. Pædagogisk Psykologisk Tidsskrift, 60(1), 26-36.

Gøtzsche-Astrup, O., Lindekilde, L., Maria Fjellman, A., Bjørgo, T., Solhjell, R., Haugstvedt, H., Sivenbring, J., Andersson Malmros, R., Kangasniemi, M., Moilanen, T., Magnæs, I., Wilchen Christensen, T. & Mattsson, C. (2023). Trust in interagency collaboration: The role of institutional logics and hybrid professionals. Journal of Professions and Organization, 10(1), 65-79. https://doi.org/10.1093/jpo/joac022

Morin, A. (2023). Tværprofessionelt samarbejde om børn og unge med diagnoser. In B. Kjær, A. Morin & K. E. Petersen (Eds.), Børn og unge med diagnoser: en grundbog til lærere (pp. 131-145). Samfundslitteratur.

Larsen, S. N. (2023). Ud af den digitale spændetrøje. Information, Sektion 2 (Moderne Tider), 20-20.

Jensen, N. R. (2023). Uddannelse i automatiseringens og digitaliseringens tidsalder. In N. R. Jensen, T. Clausen, B. Jensen, C. C. Kjeldsen & A. Larson (Eds.), Social ulighed set gennem uddannelse (1 ed., pp. 71-104). Aarhus Universitetsforlag.

Larsen, S. N. (2023). Uddannelsesreformen afslører nutidens socialdemokrater som både historie- og hovedløse. RÆSON. https://www.raeson.dk/2023/steen-nepper-larsen-uddannelsesreformen-afsloerer-nutidens-socialdemokrater-som-baade-historie-og-hovedloese/

Degn, L., Brøgger, K. & Smedegaard Ernst Bengtsen, S. (2023). Uddannelsesreformerne i Danmark i forskningspolitisk lys, del 1 og del 2. Forskningspolitikk, 2023(4). https://www.fpol.no/uddannelsesreformerne-i-danmark-i-forskningspolitisk-lys-del-1/

Sørensen, A. (2023). Uden uddannelse ingen frigørelse: Velkommen til Pædagogisk filosofi. Paradoks: Tidsskrift for Filosofi og Teori, (14). https://paradoks.nu/2023/11/14/uden-uddannelse-ingen-frigoerelse-velkommen-til-paedagogisk-filosofi/

Sandager, J. & du Plessis, E. M. (2023). (U)lykkeligt landshold? om transformationsledelse, happy objects og fodbold. In N. Å. Andersen, D. Pedersen, E. M. du Plessis & J. Sandager (Eds.), Transformationens politik: ledelse af tidens udfordringer (pp. 143-154). Nyt fra Samfundsvidenskaberne.

Shore, C. & Wright, S. (2023). Understanding Power and Politics. The Continuing Relevance of the Anthropology of Policy. Rivista di antropologia contemporanea, 2023(2), 251-262. https://doi.org/10.48272/112567

Jensen, N. R. (2023). Understanding subaltern classes and their struggle - past and present. Social Work & Society, 20 (2022)(2 ), 1-15. https://ejournals.bib.uni-wuppertal.de/index.php/sws/article/view/799/1375

Plauborg, H. & Hedegaard-Sørensen, L. (2023). Undervisningsforstyrrende uro som et ubestemt fænomen og elever i udsatte positioner. In K. E. Petersen, A. Morin & B. Kjær (Eds.), Børn og unge med diagnoser : en grundbog til lærere (pp. 163-180). Samfundslitteratur.

Aarkrog, V. & Wahlgren, B. (2023). Undervisningsmiljø. In M. Riis & A. Brodersen (Eds.), Erhvervsdidaktisk opslagsbog (pp. 315-319). Hans Reitzels Forlag.

Molbæk, M. & Hedegaard-Sørensen, L. (2023). Universal Design for Learning: Fleksible og inkluderende læringsmiljøer for alle. Dafolo.

Bjerre, J. (2023). Utilbørlighedsloven er stadig uklar om, hvad der udgør »væsentlig religiøs betydning«. Information. https://www.information.dk/debat/2023/10/utilboerlighedsloven-stadig-uklar-udgoer-vaesentlig-religioes-betydning?lst_cntrb

Skyggebjerg, A. K. (2023). Vågn op! Identitet. Indfølt ungdomsroman sammenligner opvækstbetingelser, familieliv og udfoldelsesmuligheder i og uden for Jehovas Vidner. Det er oprigtigt uhyggeligt. Weekendavisen, Sektion 2 (Bøger), 14-15.

Holm, C. (2023). Vågn op, forældre: Sult og søvn trækker fagligheden ned i folkeskolen. Berlingske Tidende. https://www.berlingske.dk/kommentarer/vaagn-op-foraeldre-sult-og-soevn-traekker-fagligheden-ned-i

Wichmann-Hansen, G. (2023). Vejledning af bachelorprojekter, kandidatspecialer og forskningsår. In M. Krogh Christensen & L. Binow Kjær (Eds.), Medicinsk Didaktik: En guide til lægen som underviser (pp. 262-275). FADL's Forlag.

Jensen, N. R. (2023). Velfærdsarbejde: Velfærdsarbejdets paradokser. Uddannelseshistorie: årbog fra Selskabet for dansk Skolehistorie, 57(57), 215-218.

Knudsen, T. B. & Bülow, M. W. (2023). Velkommen til International Politik. In M. W. Bülow & T. B. Knudsen (Eds.), International Politik NU: Magtbalance, værdier og samarbejde (4 ed., pp. 11-32). Systime.

Skyggebjerg, A. K. (2023). Verden i bevægelse: Rejsen er et fascinerende prisme i to ukrainske illustratorers formidling af geografi, biologi, historie og livsfilosofi for børn. Weekendavisen, Sektion 2 (Bøger), 15-15.

Nielsen, A. M., Kousholt, D. & Winther-Lindqvist, D. A. (2023). Verdensomsorg i dagtilbud: grøn omstilling og opdragelse til noget andet end de fleste voksne kender er vanskeligt. 0-14 : nul til fjorten, (3), 68-71.

Aarkrog, V. & Kamstrup, A. K. (2023). VET students’ Perception of Meaningfulness. In C. Nägele, B. Stalder & N. Kersh (Eds.), Trends in vocational education and training research, Vol. VI. Proceedings of the European Conference on Educational Research (ECER), Vocational Education and Training Network (VETNET) (pp. 1-7) https://doi.org/10.5281/zenodo.8207641

Bruun, J. & Lieberkind, J. (2023). Viden, engagement og demokratisk dannelse i en krisetid: hovedresultater af ICCS 2022. (3 ed.) Aarhus Universitet, DPU.

Petersen, K. E. (2023). Viden om pædagogens arbejde med børn og unge med diagnoser. In K. E. Petersen, A. Morin & B. Kjær (Eds.), Børn og unge med diagnoser : en grundbog til pædagoger (pp. 39-66). Samfundslitteratur.

Lindenskov, L. B. & Lindhardt, B. (2023). Vidensopsamling - elever i matematikvanskeligheder.

Holstein, A., Prilop, C. N., Weber, K. E. & Kleinknecht, M. (2023). Videobasierte Intervention zur Förderung der Professionellen Wahrnehmung von Feedback angehender Lehrkräfte. Abstract from GEBF 2023, Essen, Germany.

Weber, K. E. & Prilop, C. N. (2023). Videobasiertes Training kollegialen Feedbacks in der Lehrkräftebildung. In Spezifische Aspekte von Trainings pädagogischer Kompetenzen in Abgrenzung zu anderen Lehr-Lern-Situationen in der Lehrkräftebildung (pp. 132-139). Digitale Bibliothek Universität Rostock. https://doi.org/10.18453/rosdok_id00003771

Andersen, F. Ø. (2023). Vi mangler fængselsbetjente, sygeplejersker og lærere. Men vi kan stadig nå at undgå katastrofen. Kristeligt Dagblad. https://www.kristeligt-dagblad.dk/debat/faa-faengselsbetjente-sygeplejersker-og-laerere-en-katastrofe-er-under-opsejling

Larsen, S. N. (2023). VIRKELIGHED. Pictures, Video and sound recordings (digital)

Winther-Lindqvist, D. A. (2023). Vi skal lege: eller ska' vi? In H. Knudsen, J. E. Kristensen & J. Bundgaard Nielsen (Eds.), Leg på spil i pædagogik og uddannelse (pp. 177-194). Akademisk Forlag.

Displaying results 2101 to 2150 out of 18823

Revised 26.09.2022

Knud Holt Nielsen