Danish School of Education

Aarhus University Seal

Publications

Sort by: Date | Author | Title

Jensen, N. R., Frørup, A. K. & Kjeldsen, C. C. (2014). Local social support networks analysis in Svendborg. In SocIEtY: Social Innovation - Empowering the Young for the common good : Analysis of social support networks. Task 4.1: Analysis of social support networks and policies and strategies of local actors. Del. 4.1: Report: Local stakeholders in youth policies in Europe (Vol. Work package 4, pp. 118-149). University of Bielefeld. http://www.society-youth.eu/images/media/del_4_1_report_society_31_10_2014.pdf
Christensen, J. & Hyllested, T. (2014, Aug 29). Madkamp som læringsarena. http://www.madkundskab.nu/madkamp_som_laeringsarena/
Wirth, H., Gresch, C., Müller, W., Pollak, R. & Weiss, F. (2014). Measuring social class: The case of Germany. In Social Class in Europe: An introduction to the European Socio-economic Classification (pp. 114-137). Taylor and Francis Group. https://doi.org/10.4324/9780203930588-16
Kølsen, C., Hansen, T. I. & Bundsgaard, J. (2014). Metoderapport i relation til baseline for demonstrationsskoleforsøg. Læremiddel.dk.
Dohn, N. B. (2014, Sept). Motiverende og interesseskabende naturfagsundervisning. http://ntsnet.dk/blog/ntsadmin/motivation-og-interesse
Dohn, N. B. (2014). Naturfagsmaraton: et (interesseskabende?) forløb i natur/teknik. MONA - Matematik- og Naturfagsdidaktik, 2014(2), 7-22.
Christensen, J. & Hyllested, T. (2014, Aug 29). Ph.d. projekt og pilotundersøgelse om Madkamp. http://www.madkundskab.nu/phd_projekt_og_pilotundersoegelse_om_madkamp/
Fougt, S. S., Novovic, T. & Bundsgaard, J. (2014). Subvision: kompetenceudvikling i praksisfællesskaber. In B. Bro, V. Boelt & M. Jørgensen (Eds.), Vejledning: teori og praksis (Vol. Aarhus, pp. 211-229). KvaN. http://www.kvan.dk/index.php?id=106&categories_id%5B0%5D=2&products_id=87&tx_multishop_pi1%5Bpage_section%5D=products_detail
Reimer, D. & Dorf, H. (2014). Teacher Recruitment in Context: Differences between Danish and Finnish Beginning Teacher Education Students. Scandinavian Journal of Educational Research, 58(6), 659-677. https://doi.org/10.1080/00313831.2013.821088
Weiss, F., Klein, M. & Grauenhorst, T. (2014). The effects of work experience during higher education on labour market entry: learning by doing or an entry ticket? Work, Employment and Society, 28(5), 788-807. https://doi.org/10.1177/0950017013506772
Jensen, N. R. & Kjeldsen, C. C. (2014). The schism between evidence-based practice, professional ethics and managerialism: exemplified by social pedagogy. In D. Reimer, A. Qvortrup & K. Bjerg Petersen (Eds.), Evidence and evidence-based education in Denmark: the current debate (pp. 27-50). Institut for Uddannelse og Pædagogik (DPU), Aarhus Universitet.
Bjerre, J. & Reimer, D. (2014). The strategic use of evidence on teacher education: investigating the research report genre. In K. B. Petersen, D. Reimer & A. Qvortrup (Eds.), Evidence and evidence-based education in Denmark: the current debate (pp. 83-104). Institut for Uddannelse og Pædagogik (DPU), Aarhus Universitet.
Favell, A., Reimer, D. & Solgaard Jensen, J. M. (2014). Transnationalism and cosmopolitanism: Europe and the global in everyday European lives. In The Europeanisation of everyday life: Cross-border practices and transnational identifications among EU and third-country citizens: final report (pp. 138-168). Università ‘G. d’Annunzio’ di Chieti-Pescara, Italy. http://www.eucross.eu/cms/index.php?option=com_docman&task=doc_download&gid=87&Itemid=157
Puck, M. R. & Bundsgaard, J. (2014). Undersøgelse af repræsentativiteten af ICILS 2013. Aarhus Universitet, Institut for Uddannelse og Pædagogik.
Kjeldsen, C. C., Bérces, E., Takács, D., Pantazis, S., Potsi, A., Úcar, X., Núñez, H. & Pages, A. (2014). VERSO Project Evaluation.
Schimpl-Neimanns, B. & Weiss, F. (2014). Zur Bereitstellung amtlicher Mikrodaten für die Wissenschaft aus sozialwissenschaftlicher Perspektive. AStA Wirtschafts- und Sozialstatistisches Archiv, 8(4), 205-219. https://doi.org/10.1007/s11943-014-0156-3
Kjeldsen, C. C. & Jensen, N. R. (2013). Basale kapabiliteter ved bosteder for udviklingshæmmede: et livskvalitetsperspektiv. In S. Langager (Ed.), Perspektiver på pædagogisk faglighed i botilbud for voksne med udviklingshæmning: en KvaliKombo antologi (pp. 127-142). Institut for Uddannelse og Pædagogik, Aarhus Universitet.
Hansen, T. I. & Bundsgaard, J. (2013). Design for baseline & evalueringer samt teoretisk framework & forandringsteori for demonstrationsskoleforsøg. http://auuc.demonstrationsskoler.dk/
Larsen, M. S., Kornbeck, K. P., Kristensen, R., Larsen, M. R. & Sommersel, H. B. (2013). Dropout Phenomena at Universities: What is Dropout? Why does Dropout Occur? What Can be Done by the Universities to Prevent or Reduce it? Danish Clearinghouse for educational research. Clearinghouse-forskningsserien No. 15
Weiss, F. & Steininger, H.-M. (2013). Educational family background and the realisation of educational career intentions: participation of German upper secondary graduates in higher education over time. Higher Education, 66(2), 189-202. https://doi.org/10.1007/s10734-012-9598-0
Bundsgaard, J. (2013). Er mere it målet? Skolebiblioteksårbog, 2012, 42-44.
Slot, M. F., Bundsgaard, J., Gissel, S. T., Illum Hansen, T. & Lorentzen, R. F. (2013). Fra app'ernes planet til klasserummet: apps i fagundervisningen. http://laeremiddel.dk/fra-app%C2%B4ernes-planet-til-klasserummet/
Holm, A., Jæger, M. M., Karlson, K. B. & Reimer, D. (2013). Incomplete equalization: the effect of tracking in secondary education on educational inequality. Social Science Research, 42(6), 1431-1442. https://doi.org/10.1016/j.ssresearch.2013.06.001
Neugebauer, M., Reimer, D., Schindler, S. & Stocké, V. (2013). Inequality in transitions to secondary school and tertiary education in Germany. In M. Jackson (Ed.), Determined to succeed? : performance, choice and education (pp. 56-88). Stanford University Press. http://www.sup.org/book.cgi?id=18623
Dohn, N. B. & Dohn, N. B. (2013). Informal communicative practices in formal settings: Facebook as mediator between contexts. Ethicomp, 13, 128-134.
Bundsgaard, J. & Hansen, T. I. (2013). It i didaktikken. In T. Winther-Jensen & S. Holm-Larsen (Eds.), Didaktik: lærerfaglighed, skole og læring (pp. 161-170). U Press.
Bundsgaard, J. (2013). Kommunikationskritik i skolen: et historisk perspektiv med fremtidsperspektiver. In H. Rørbech (Ed.), Didaktiske destinationer: 12 bidrag til danskfagets didaktik (pp. 45-60). Institut for Uddannelse og Pædagogik (DPU), Aarhus Universitet. http://edu.au.dk/forskning/publikationer/cursivskriftserie/
Bundsgaard, J., Frahm, H., Christiansen, E. T., Molbæk, M.-L., Damkjer, H. F., Brahe-Orlandi, R., Vittrup, B., Billesbølle, S. P., Oksbjerg, M. & Noer, J. (2013). Kommunikationskritisk kompetence. Gyldendal. http://www.gyldendal-uddannelse.dk/grundskolen/fagboeger-til-laereren/isbn13-9788702155266/kommunikationskritisk-kompetence_
Reimer, D. (2013). Kontexteffekte und soziale Ungleichheit beim Übergang von der Schule zur Hochschule. In R. Becker & A. Schulze (Eds.), Bildungskontexte: strukturelle Voraussetzungenund Ursachen ungleicher Bildungschancen (pp. 405-429). Springer VS. https://doi.org/10.1007/978-3-531-18985-7_14
Hansen, T. I. & Bundsgaard, J. (2013). Kvaliteter ved digitale læremidler og ved pædagogiske praksisser med digitale læremidler: forskningsbaseret bidrag til anbefalinger, pejlermærker og kriterier i forbindelse med udmøntning af midler til indkøb af digitale læremidler . Ministeriet for Børn og Undervisning. http://uvm.dk/Uddannelser-og-dagtilbud/Folkeskolen/I-fokus/Oeget-anvendelse-af-it-i-folkeskolen/Evaluering-af-effekten-af-digitale-laeremidler
Sørensen, H. & Dohn, N. B. (2013). Naturvidenskab. In N. Egelund (Ed.), PISA 2012: danske unge i en international sammenligning (pp. 97-108). KORA, Det Nationale Institut for Kommuners og Regioners Analyse og Forskning, 978-87-7488.
Dohn, N. B. (2013). Situational interest in engineering design activities. International Journal of Science Education, 35(12), 2057–2078. https://doi.org/10.1080/09500693.2012.757670
Reimer, D. & Schindler, S. (2013). Soziale Selektivität beim Übergang zur Hochschule: theoretische Perspektiven und empirische Befunde. In J. Asdonk, S. U. Kuhnen & P. Bornkessel (Eds.), Von der Schule zur Hochschule: Analysen, Konzeptionen und Gestaltungsperspektiven des Übergangs (pp. 261-278). Waxmann Verlag.
Dohn, N. B. (2013). Upper secondary students’ situational interest: a case study of the role of a zoo visit in a biology class. International Journal of Science Education, 35(16), 2732–2751. https://doi.org/10.1080/09500693.2011.628712
Favell, A. & Reimer, D. (2013). Winners and Losers? Citizens and Sceptics? European Integration and the Spread of Cosmopolitanism: EUCROSS First Policy Brief (www.eucross.eu). eucross.eu. http://www.eucross.eu/cms/index.php?option=com_docman&task=doc_download&gid=74&Itemid=157
Kjeldsen, C. C., Ley, T., Jensen, N. R. & Otto, H.-U. (2012). A Comparative Comment on the Case Studies. Social Work & Society, 10(1). http://Nbn-resolving.de/urn:nbn:de:hbz:464-sws-164
Larsen, M. S., Larsen, M., Kristensen, R. & Kornbeck, K. P. (2012). A Research Mapping of Dropout Phenomena at Universities: What is Dropout? Why does Dropout Occur? What Can be done at Universities to Prevent or Reduce it? Dansk Clearinghouse for uddannelsesforskning, DPU, Aarhus Universitet. Clearinghouse Forskningsserien Vol. 2012 No. 12 http://edu.au.dk/forskning/omraader/danskclearinghouseforuddannelsesforskning/udgivelser/
Bundsgaard, J. & Hansen, T. I. (2012). Danish educational vocabularies. http://www.eduvoc.dk
Jensen, N. R., Boding, J. & Kjeldsen, C. C. (2012). Didaktisk analyse af Rudolf Steiner skolers læringspraksis i 9. til 12 klasse. Institut for Uddannelse og Pædagogik, Aarhus Universitet.
Bundsgaard, J. (2012). Digital dannelse. Dansk, 2012(4), 17.
Bundsgaard, J. & Hansen, T. I. (2012). Evaluering af digitale læremidler. Aarhus Universitet og Læremiddel.dk. http://www.eduvoc.dk/main/rating/Digitalelaeremidler_enkeltsider_26.08.2012.pdf
Bundsgaard, J. (2012). Facing faceless faces: exploring the necessity of new competencies for e-mail and web communication. In S. Østerud, B. Gentikow & E. G. Skogseth (Eds.), Literacy practices in late modernity: mastering technological and cultural convergences (1. ed., pp. 55-73). Hampton Press.
Bundsgaard, J. & Kjertmann, K. (2012). Fra lydparadigme til indkultureringsparadigme. Læsepædagogen : tidsskrift for blandt andre dansklærere, klasselærere og specialpædagoger, 60(2), 23-29. http://www.laesepaed.dk/index.php?option=com_content&task=view&id=445&Itemid=41
Bundsgaard, J. (2012). Fremtidens læremidler: plads til alle. Messeavisen - Århus 2012, 2012, 3. http://issuu.com/webarting/docs/messeavis_2012__aarhus
Bundsgaard, J. & Oksbjerg, M. (2012). Hvad skal vi med skønlitteraturen? In D. Østergren-Olsen & L. Herholdt (Eds.), Litteraturlyst og læring (1. ed., pp. 23-32). Dansk Psykologisk Forlag. http://www.dpf.dk/produkt/b%C3%B8ger/7976/litteraturlyst-og-l%C3%A6ring
Bundsgaard, J. (2012). Hvis iPad’er i folkeskolen er svaret, hvad var spørgsmålet så? Stafetten, (36). http://www.uvm.dk/Uddannelser-og-dagtilbud/Paa-tvaers-af-uddannelserne/Stafetten/Stafetten-36-Jeppe-Bundsgaard
Bundsgaard, J. (2012). It er godt - basta! Reflex. Magasin og kursusplan for undervisere i grundskolen, 2012(2), 8-9. http://www.viauc.dk/cfu/reflex/Documents/Reflex%20m%20kurser%202-2012.pdf
Bundsgaard, J. (2012). It erstatter ikke faglige kompetencer. Skolebørn, 79(5), 20. http://www.skole-foraeldre.dk/Videnbank/Skoleborn.aspx
Bundsgaard, J. (2012). Mål. Hold fokus på lærernes it-kompetencer: analyse. Politiken, debatsektionen, 8.
Dohn, N. B. (2012). Om at måle elevers interesse: operationaliseringens svære kunst. MONA: Matematik og Naturfagsdidaktik, 2012(3), 71-73.

Displaying results 501 to 550 out of 657

Previous

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

Next

Revised 08.05.2023
-
Knud Holt Nielsen