Danish School of Education

Aarhus University Seal
You are here: Danish School of Education About the school Organisation Department of Educational theory and curriculum studies, General education and Philosophy of education

Department of
Educational Theory and Curriculum Studies, Educational Philosophy, and General Education

About the department

The department is one of four departments at the Danish School of Education, Aarhus University and is built around the Master's degree programmes in Educational Theory and Curriculum Studies - danish, - mathematics, - material culture and - music education; ICT-based educational design; General education; and Educational philosophy. The department's researchers are part of a number of research units.

Programmes

The descriptions of the programmes are only available in Danish.

Research units

Publications

Sort by: Date | Author | Title

Lindenskov, L. B. & Lindhardt, B. (2020). Exploring approaches for inclusive mathematics teaching in Danish public schools. Mathematics Education Research Journal, 32(1), 57–75. https://doi.org/10.1007/s13394-019-00303-z
Donovan, M. M. O. (2020). Extended Brief on Coronavirus Responses and its Impact: Highlighting trends in Higher Education globally. Center for Undervisningsudvikling og Digitale Medier, Aarhus Universitet.
Rømer, T. A. (2020). Facebook-drys 1-68. http://www.thomasaastruproemer.dk/facebookdrys-2013-2020
Skyggebjerg, A. K. (2020). Fædrenes synder: To nye ungdomsromaner afslører familiehemmeligheder. Weekendavisen, (BØGER), 14.
Haas, C. & Matthiesen, C. (Eds.) (2020). Fagdidaktik og demokrati: forbindelser og muligheder. In C. Haas & C. Matthiesen (Eds.), Fagdidaktik og demokrati (pp. 9-28). Samfundslitteratur.
Haas, C. & Matthiesen, C. (2020). Fagdidaktik og demokrati. Samfundslitteratur.
Kristjansdottir, B. (2020). Fagene dansk, dansk som andetsprog og minoritetsmodersmål: status og hierarkier. Nordand – Nordisk tidsskrift for andrespråksforskning , 15(2), 78-92. https://doi.org/10.18261/issn.2535-3381-2020-02-03
Laursen, P. F. (2020). Fag, faglighed og tværfaglighed. In P. Brodersen (Ed.), Didaktisk opslagsbog (pp. 91-96). Hans Reitzels Forlag.
Broström, S. (2020). Fantasiens rolle i børnehave og skole. Unge Pædagoger, 81(4), 5-13.
Niss, M. & Jankvist, U. T. (2020). Fem teoretiske konstruktioner: introduktion til bogen "matematikvejledning i gymnasiet". In M. Niss & U. T. Jankvist (Eds.), Matematikvejledning i gymnasiet: anvendelse af teori i praksis (pp. 11-34). Frydenlund Academic.
Skyggebjerg, A. K. (2020). Flugten fra opvasken: Børnebiografi. Tove Ditlevsen portrætteres af tegneserieskaberen Line Jensen i en original billedfortælling, der fortolker forfatterens barndom med humor og poesi. Weekendavisen, Bøger, 15.
Kristjansdottir, B. (Ed.) (2020). FN's verdensmål. Samfundslitteratur. Sprogforum No. 71
Sandvik, L. V., Emstad, A. B. & Fougt, S. (2020). Forberedelse til lærerprofesjonen: – partnerskap og relevans i lærerutdanningen. Acta Didactica Norden, 14(2). https://doi.org/10.5617/adno.7923
Harnisch, H., Montgomery, E. & Knoop, H. H. (2020). Forced Resilience: Conceptualizing Resilience in Life-Threatening Adversity. In Oxford Research Encyclopedias: Psychology Oxford University Press. https://doi.org/10.1093/acrefore/9780190236557.013.546
Skyggebjerg, A. K. (2020). For enden af regnbuen: Mangfoldigt: Tre nye billedbøger skildrer køn og kærlighed anno 2020, og heldigvis forfalder de ikke til programlitteratur. Weekendavisen, (Bøger), 14-15.
Haas, C. (2020). Forestillinger om grundloven i læremidler for samfundsfag og historie: mellem systembevarende myte og ideologikritik. In C. Haas & C. Matthiesen (Eds.), Fagdidaktik og demokrati (pp. 185-212). Samfundslitteratur.
Fougt, S. (2020). "Før jeg går kaput, må jeg akut find' ord, jeg ka' putt' i mine kapitler": rap og literacy - dansklærerens slaraffenland. In K. Friis & D. Østergren-Olsen (Eds.), Literacydidaktik i fagene: i udskolingen (pp. 69-88). Dafolo.
Petersen, K. B. & Andersen, F. Ø. (2020). Forord: til Pædagogik på kanten - en rapport. In K. B. Petersen & F. Ø. Andersen (Eds.), Pædagogik på kanten: en rapport (pp. 5-6). DPU, Aarhus Universitet. https://doi.org/10.7146/aul.360
Broström, S. (2020). Forord. In K. Struve (Ed.), Det pædagogiske blik på Aristoteles: at tænke med Aristoteles i den fysiske og digitale praksis (pp. 7-8). Historia.
Schilhab, T. (2020). Forord. In J. Bærenholdt & M. Hald (Eds.), Udeskole i teori og praksis (pp. 5-14). Dafolo.
Schilhab, T. (2020). Forord. In Pædagogik og hjernen: en introduktion til fagområdet pædagogisk neurovidenskab Hogrefe Verlag.
Hedegaard-Sørensen, L. (2020, Dec 3). Forskning: Medbestemmelse motiverer eleverne - også til at inkludere kammeraterne. https://www.folkeskolen.dk/1860036/forskning-medbestemmelse-motiverer-eleverne---ogsaa-til-at-inkludere-kammeraterne
Wiberg, M. (2020). Forståelse og forforståelse. In P. Brodersen (Ed.), Didaktisk opslagsbog (pp. 121-126). Hans Reitzels Forlag.
Kabel, K. (2020). For what benefit? Grammar teaching materials in upper primary Danish L1. L1-Educational Studies in Language and Literature, 20(20), 1-25. https://doi.org/10.17239/L1ESLL-2020.20.02.02
Jankvist, U. T. & Niss, M. (2020). Fostering an intimate interplay between theory and practice: Danish "maths counsellors" for upper secondary school. Nordic Studies in Mathematics Education, 25(2), 99-118. http://ncm.gu.se/nomad-sokresultat-vy?brodtext=25_2_jankvist
Andersen, L. M. (2020). Fra sløjd og håndarbejde til håndværk og design: En kulturanalytisk, didaktisk og materiel undersøgelse af etablerings- og forandringsprocesserne i fag og fagdidaktik. . [PhD dissertation, Aarhus University]. Aarhus Universitet. https://doi.org/10.7146/aul.382
Haastrup, L. & Andersen, L. M. (2020). Fremstil en stol: og find en plads i demokratiet. In C. Haas & C. Matthiesen (Eds.), Fagdidaktik og demokrati (pp. 161-184). Samfundslitteratur.
Petersen, K. B., Byrd, D. & Mower, D. (2020). From the editors: About this issue. Journal of the International Society for Teacher Education, 24(2), 5-7.
Petersen, K. B., Mower, D. & Byrd, D. (2020). From the Editors. Journal of the International Society for Teacher Education, 24(1), 7-9.
Sørensen, A. & Jacobsen, M. C. (Ed.) (2020). Går på universitetet: Skrapbog fra omvæltningerne. Filosofisk Rådgivning. https://www.bod.dk/bogshop/asger-sorensen-gar-pa-universitetet-asger-sorensen-9788743083085
Pedersen, A. Y. & Caviglia, F. (2020). Globale kompetencer i en global verden. In Nye kompetencer i gymnasiet: Innovative-, digitale-, globale- og karrierekompetencer (pp. 101-128). Frydenlund.
Thestrup, K. (2020). Global makerspaces: Creating places for children’s play, experimenting and communicating globally. Global Studies of Childhood, 10(3), 215-217. https://doi.org/10.1177/2043610620944619
Stovgaard, M. (2020). Gode rammer om skolemåltidet – som middel og som mål. Abstract from Dansk Sociologikongres 2020: Optimeringslogikker og forandringsprocesser: Konsekvenser for samfund og individer


, København NV, Denmark.
Laursen, P. F., Brodersen, P. (Ed.), Agergaard, K. & Gissel, S. T. (2020). God og effektiv undervisning: didaktiske nærbilleder fra klasserummet. (4 ed.) Hans Reitzels Forlag.
Frydensbjerg Elf, N., Høegh, T., Kabel, K., Krogh, E., Piekut, A. & Rørbech, H. (Eds.) (2020). Grænsegængere og grænsedragninger i nordiske modersmålsfag. Syddansk Universitetsforlag. http://www.universitypress.dk/shop/graensegaengere-og-graensedragninger-3810p.html
Elf, N. F., Kabel, K. & Rørbech, H. (2020). Grænsegængere og grænsedragninger i nordiske modersmålsfag. In N. F. Elf, T. Høegh, K. Kabel, E. Krogh, A. Piekut & H. Rørbech (Eds.), Grænsegængere og grænsedragninger i nordiske modersmålsfag (pp. 7-18). Syddansk Universitetsforlag. http://www.universitypress.dk/images/pdf/9788740833003.pdf
Christensen, M. V., Brok, L. S. & Kabel, K. (2020). Gramma3-projektet 2018-2019. Baggrund og overblik. Viden om Literacy, (27), 12-18. https://www.videnomlaesning.dk/media/3321/27_mette-vedsgaard-christensen_lene-storgaard-brok_kristine-kabel.pdf
Højsted, I. H. (2020). Guidelines for utilizing affordances of dynamic geometry environments to support development of reasoning competency. Nordic Studies in Mathematics Education, 25(2), 71-98. http://ncm.gu.se/nomad-sokresultat-vy?brodtext=25_2_hojsted
Carlsson, M. S. (2020). Handlekompetencebegrebet på arbejde i uddannelse for bæredygtig udvikling. In J. Andreasen Lysgaard & N. Jordt Jørgensen (Eds.), Bæredygtighedens Pædagogik: Forskningsperspektiver og eksempler fra praksis (pp. 123-139). Frydenlund Academic.
Haas, C. (2020). Historiebrug som identitetspolitisk dannelse: i og uden for skolen. In C. H. & C. M. (Eds.), Fagdidaktik og demokrati (pp. 111-134). Samfundslitteratur.
Skyggebjerg, A. K. (2020). Historien om en mor: Undseelig billedbog tager afsæt i døden og fortæller om et meningsfuldt liv. Uden metafysik, men med empati. Weekendavisen, (Bøger), 10.
Wieser, C. (2020). How an experienced teacher establishes constructive alignment in course coordination and teaching. Abstract from DUN 2020 - Denmarks Universitetspædagogisk Netværk Konference 2020.
Hedegaard-Sørensen, L. & Grumløse, S. P. (2020). How can dialogues between teachers and children improve the teaching?. Paper presented at NERA 2020, Turku, Finland. https://app.oxfordabstracts.com/events/1222/program-app/authors/1?s=hedegaa
Knoop, H. H. (2020). How National Surveys of Well-Being Can Stimulate Educational Practice. In S. I. Donaldson, M. Csikszentmihalyi & J. Nakamura (Eds.), Positive Psychological Science: Improving Everyday Life, Well-Being, Work, Education, and Societies Across the Globe (2 ed., pp. 193-221). Routledge.
Østergaard, M. K. (2020). How to design an activity that influences middle school students' beliefs about mathematics as a discipline. In C. Andrà, D. Brunetto & F. Martignone (Eds.), Theorizing and Measuring Affect in Mathematics Teaching and Learning: Insights from the 25th International Conference on Mathematical Views (pp. 101). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-030-50526-4_10
Broström, S. (2020). Hurra for legen. Barnehagefolk, 37(1), 27-33. Article 1.
Ejersbo, L. R. (2020, Jun 25). Hvad er der galt med tallet 27? https://www.folkeskolen.dk/1846938/hvad-er-der-galt-med-tallet-27
Fougt, S. (2020). Hvad er et (godt) scenarie? Nationalt Videncenter for Læsning.
Nielsen, C. F. (2020). Hvad er etik? etikkens betydning for mennesker. In K. E. Pedersen & L. Ladefoged (Eds.), Forskning med børn og unge: etik og etiske dilemmaer (pp. 27-42). Hans Reitzels Forlag.
Hyldgaard, K. (2020). Hvad får os på gaden? strukturer og begivenheder a propos #MeToo. In A. H. Bundgaard, R. Bro Clemmensen, A. Hellemann, G. J. Hoder, A. B. Jørgensen, K. B. Næss & K. Thorup (Eds.), Protestkritik : hvordan kan protesten tænkes i skyggen af ’68? (pp. 19-33). Problema.

Displaying results 1101 to 1150 out of 2719

Previous

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

Next

Staff

Contact

Head of department

Department administrator

Revised 16.04.2026
-
Lisbeth Hartmann