Danish School of Education

Aarhus University Seal
You are here: Danish School of Education About the school Organisation Department of Educational theory and curriculum studies, General education and Philosophy of education

Department of
Educational Theory and Curriculum Studies, Educational Philosophy, and General Education

About the department

The department is one of four departments at the Danish School of Education, Aarhus University and is built around the Master's degree programmes in Educational Theory and Curriculum Studies - danish, - mathematics, - material culture and - music education; ICT-based educational design; General education; and Educational philosophy. The department's researchers are part of a number of research units.

Programmes

The descriptions of the programmes are only available in Danish.

Research units

Publications

Sort by: Date | Author | Title

Dræby, A. (2015). Filosofisk terapi som træning til døden: livsudfoldelse og livsduelighed i eksistentiel fænomenologi og stoicisme. Abstract from Dansk Filosofisk Selskabs Årsmøde 2015, Århus, Denmark.
Kristjansdottir, B. (2015). Flersprogethed og uddannelsespolitik. Viden om Laesning, (18), 24-30. http://www.videnomlaesning.dk/media/1382/18_bergthora-kristjansdottir.pdf
Lund, K. (2015). Fokus på sprog. In A. S. Gregersen (Ed.), Sprogfag i forandring: pædagogik og praksis (2. ed., pp. 87-127). Samfundslitteratur.
Lund, K. (2015). Fokus på sproglæring og pædagogiske implikationer for undervisningen. In A. S. Gregersen (Ed.), Sprogfag i forandring: pædagogik og praksis (2. ed., pp. 129-167). Samfundslitteratur.
Kristjansdottir, B. (2015). Folkeskolereformen: tosprogundervisning og uddannelsesretfærdighed. Unge Pædagoger, 76(4), 5-13.
Widell, P., Borchmann, S. & Berthelsen, U. D. (2015). Fordord. Skandinaviske Sprogstudier/Scandinavian Studies in Language, 3, i-ii.
Jøker Bjerre, H., Hansen, B. B., Ugilt, R., Porsgaard, K. & Thykjær, S. (2015). Fra pæren til pæren. Dagbladet Information.
Sørensen, A. D., (Trans.) & Deurzen, E. V. (2015). Fra psykoterapi til emotionelt velvære. In A. D. Sørensen & K. D. Keller (Eds.), Psykoterapi og eksistentiel fænomenologi (pp. 49-65). Aalborg Universitetsforlag.
Porsgaard, K., Hansen, B. B., Ugilt, R., Jøker Bjerre, H. & Thykjær, S. (2015). Fravalget. Dagbladet Information.
Korsgaard, O. (2015). Frihed til fælles bedste: med Grundtvig og Hal Koch som guide. In K. Lumholt & J. Nørgaard Mortensen (Eds.), Det relationelle menneske: personalisme i perspektiv (1. ed., pp. 148-161). Vindelsti.
Sørensen, A. (2015). From critique of ideology to politics: Habermas on Bildung. Ethics and Education, 10(2), 252-270. https://doi.org/10.1080/17449642.2015.1055148
Petersen, K. B. & Saunders, P. (2015). From the Editors. Journal of the International Society for Teacher Education, 19(2), 6. Article 1.
Thykjær, S., Hansen, B. B., Ugilt, R., Jøker Bjerre, H. & Porsgaard, K. (2015). Furiosa vredens vej. Dagbladet Information.
Ugilt, R., Hansen, B. B., Jøker Bjerre, H., Porsgaard, K. & Thykjær, S. (2015). God arbejdslyst. Dagbladet Information.
Sørensen, A. (2015). Habermas on Bildung: publicity, discourse, and politics. In R. H. Cuéllar (Ed.), Memoria Español: Las tradiciones de la filosofia de la educacion en America Latina: del norte al sur (pp. 1365-1382). La Asociación Latinoamericana de Filosofía de la Educación. https://www.academia.edu/6553994/Asger_S%C3%B8rensen_Habermas_on_Bildung._Publicity_Discourse_and_Politics_in_Renato_Huarte_Cu%C3%A9llar_et_al._eds._Memoria_Espa%C3%B1ol._Las_tradiciones_de_la_filosofia_de_la_educacion_en_America_Latina_del_norte_al_sur_Mexico_D.F._ALFE_2015_p.1365-82
Hansen, B. B., Ugilt, R., Jøker Bjerre, H., Porsgaard, K. & Thykjær, S. (2015). Helvedes forgård. Dagbladet Information.
Barbin, E., Jankvist, U. T. & Kjeldsen, T. H. (Eds.) (2015). History and epistemology in mathematics education: proceedings of the Seventh European Summer University. Danish School of Education, Aarhus University.
Jankvist, U. T. (2015). History, application, and philosophy of mathematics in mathematics education: accessing and assessing students’ overview and judgment. In S. J. Cho (Ed.), Selected regular lectures from the 12th International Congress on Mathematical Education (pp. 383-404). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-319-17187-6_22
Hansen, B. B., Ugilt, R., Jøker Bjerre, H., Porsgaard, K. & Thykjær, S. (2015). Hjernegymnastik. Dagbladet Information.
Korsgaard, O. (2015). Højskoleliv: Hanne Engberg: Mit højskoleliv. Uddannelseshistorie: årbog fra Selskabet for dansk Skolehistorie, 49, 195-198.
Sørensen, A. D., (Trans.) (2015). Hvad definerer den Daseinsanalytiske proces? In A. D. Sørensen & K. D. Keller (Eds.), Psykoterapi og eksistentiel fænomenologi (pp. 35-48). Aalborg Universitetsforlag.
Thykjær, S., Hansen, B. B., Ugilt, R., Jøker Bjerre, H. & Porsgaard, K. (2015). Hvad er George Clooney navnet på. Dagbladet Information.
Dræby, A. (2015). Hvis det normale var en diagnose. Baggrund, (2015-08-30). http://baggrund.com/hvis-det-normale-var-en-diagnose/
Schilhab, T. (2015, Sept 17). Hvordan lærer vi børn empati? https://www.folkeskolen.dk/570656/hvordan-laerer-vi-boern-empati
Ugilt, R., Hansen, B. B., Jøker Bjerre, H., Porsgaard, K. & Thykjær, S. (2015). Hvordan Wilders reddede Folkemødet. Dagbladet Information.
Hansen, B. B., Ugilt, R., Jøker Bjerre, H., Porsgaard, K. & Thykjær, S. (2015). Hvorfor spiser de ikke bare lime. Dagbladet Information.
Schilhab, T. (2015, Dec 10). Hvorfor undervisning er en kunst: de biologiske begrundelser. https://www.folkeskolen.dk/577379/hvorfor-undervisning-er-en-kunst---de-biologiske-begrundelser
Schilhab, T. (2015, Oct 15). Hvornår er man ekspert - på f.eks. skole eller klima? https://www.folkeskolen.dk/572416/hvornaar-er-man-ekspert---paa-feks-skole-eller-klima
Korsgaard, M. T. (2015). Indespærring eller frigørelse: Hannah Arendt om inklusionspolitik og pædagogik. In K. Bjerg Petersen (Ed.), Perspektiver på inklusion (pp. 177-189). DPU, Aarhus Universitet. http://edu.au.dk/fileadmin/edu/Cursiv/Cursiv_17.pdf
Ledertoug, M. M. (2015). Interventioner med VIA-karakterstyrker i skoler. Kognition & Pædagogik, 25(95), 48-64.
Kristjansdottir, B. & Maslo, E. (2015). Interview med Leni Dam "Elevernes læring. Lærernes ansvar: Udvikling af elevautonomi". In Læringsmål (pp. 73-81). Aarhus Universitetsforlag.
Pedersen, E. O. & Liisberg, S. (2015). Introduction: Trust and Hope. In S. Liisberg, E. O. Pedersen & A. L. Dalsgaard (Eds.), Anthropology & Philosophy: Dialogues on Trust and Hope (pp. 1-19). Berghahn Books. http://www.berghahnbooks.com/title.php?rowtag=LiisbergAnthropology
Kemp, P. & Frølund, S. (2015). Introduction. In P. Kemp & S. Frølund (Eds.), Nature in education (pp. 9-17). LIT Verlag.
Bremholm, J. (2015, May). Introduktion til Lankshear og Knobel: "Fra læsning til nye literacies". http://literacy.dk/
Ugilt, R., Hansen, B. B., Jøker Bjerre, H., Porsgaard, K. & Thykjær, S. (2015). I skyggen af Kardashians røv. Dagbladet Information.
Dræby, A. (2015). Jean-Paul Sartre: Eksistentialisme er en humanisme. Filosofi, (1), 54-58.
Holst, F. (2015). Jedem Kind ein Instrument: om samarbejde musikskole-grundskole i "Jedem Kind ein Instrument" (JeKi). Dansk Sang, 67(1), 32-35.
Thykjær, S., Hansen, B. B., Ugilt, R., Jøker Bjerre, H. & Porsgaard, K. (2015). Jeg har et mareridt. Dagbladet Information.
Ugilt, R., Hansen, B. B., Jøker Bjerre, H., Porsgaard, K. & Thykjær, S. (2015). Jeg vil kæmpe for Deres ret til at være enig med mig. Dagbladet Information.
Liisberg, S. & Bubandt, N. O. (2015). Joint Statement. In S. Liisberg, E. O. Pedersen & A. L. Dalsgård (Eds.), Anthropology & Philosophy: Dialogues on Trust and Hope (pp. 139-140). Berghahn Books. http://www.berghahnbooks.com/title.php?rowtag=LiisbergAnthropology
Laustsen, C. B. & Jensen, R. U. H. (2015). Kampen om terrorbegrebet. Politica - Tidsskrift for politisk videnskab, 47(3), 366-385.
Benn, J. (2015). Kännedom, kunskap och klokhet: barn och ungas erfarenheter och kunnande om mat . In J. Benn & K. Hjälmeskog (Eds.), Barn, mat och måltider (1. ed., pp. 123-142). Gleerups Utbildning AB.
Berthelsen, U. D. (2015). Kasper Hesselbjerg om tingenes betydning. Magasinet Kunst, 24(6), 12-15.
Sørensen, A. (2015). Klims Pædagogiske linjer: den pædagogiske filosofis rugekasse. Filosofiske Anmeldelser, 3(4), 102-123. http://filosofiskselskab.dk/cms/uploads/Filosofiske%20anmeldelser%20nr%204%20%C3%A5rg%203%202015_til%20hjemmeside.pdf
Arnbak, E. (2015). Kollegacoaching: forskningsbaseret praksisudvikling af skolens faglige læseundervisning. (1. ed.) Gyldendal.
Porsgaard, K., Hansen, B. B., Ugilt, R., Thykjær, S. & Jøker Bjerre, H. (2015). Kønsløs kønskamp. Dagbladet Information.
Frølund, S., (Trans.) & Schmitz, H. (2015). Kort indføring i den nye fænomenologi. Aalborg Universitetsforlag. Skriftserie om eksistentiel fænomenologi No. 4
Holst, F. (2015). Kortlægning af forskning i effekten af børns og unges møde med kunsten.
Lund, K. (Ed.) (2015). Kritisk sprog- og kulturpædagogik. Aarhus Universitetsforlag. Sprogforum No. 60
Langergaard, L. L. & Sørensen, A. (2015). Kritisk teori. In K. Lippert-Rasmussen, M. H. Jacobsen & P. Nedergaard (Eds.), Videnskabsteori i statskundskab, sociologi og forvaltning (3. ed., pp. 251-286). Hans Reitzels Forlag.

Displaying results 2451 to 2500 out of 2719

Previous

46

47

48

49

50

51

52

53

54

55

Next

Staff

Contact

Head of department

Department administrator

Revised 16.04.2026
-
Lisbeth Hartmann