Publications

Sort by: Date | Author | Title

Hansen, C. S. & Larsen, K. (2015). Teori-metode-empiri-teknik: sammenvævede konstruktioner! In J. E. Møller, S. S. E. Bengtsen & K. Munk (Eds.), Metodefetichisme: kvalitativ metode på afveje? (pp. 123-143). Aarhus Universitetsforlag.

Nagbøl, S. P. & Flensborg, I. (2015). The Burghers of Calais: on performance and experience analysis. In S. Nagbøl (Ed.), The stranger: on understanding of, and socialising with, the stranger in a globallised and contantly changing world (pp. 29-56). Danish School of Education, Aarhus University. http://edu.au.dk/fileadmin/edu/Cursiv/CURSIV_16_www.pdf

Haugaard, A. & Sandbjerg Hansen, C. (2015). Uden for pædagogiske rækkevidde? Børn og Unge Forskning, (28), 16-19. http://www.epaper.dk/BUPLforbund/Forskning/Blad/forskning28/

Jensen, N. R. (2015). Udsathed og social arv. In T. Erlandsen, N. R. Jensen, S. Langager & K. E. Petersen (Eds.), Udsatte børn og unge: en grundbog (1. ed., pp. 71-81). Hans Reitzels Forlag.

Petersen, K. E. (2015). Udsatte børn i vuggestue og børnehave. In T. Erlandsen, N. R. Jensen, S. Langager & K. E. Petersen (Eds.), Udsatte børn og unge: en grundbog (1. ed., pp. 246-258). Hans Reitzels Forlag.

Erlandsen, T., Jensen, N. R., Langager, S. & Petersen, K. E. (Eds.) (2015). Udsatte børn og unge: en grundbog. (1. ed.) Hans Reitzels Forlag.

Bjerre, J. & Dorf, H. (2015). Universiteterne kan ikke styres efter markedets behov: politikerne er på fast kurs mod et fejlslået eksperiment. Politiken, kroniken, 9 (Kultur). http://politiken.dk/debat/kroniken/ECE2536707/universiteterne-kan-ikke-styres-efter-markedets--behov/

Jensen, N. R. (2015). Vejen fra mål til midler er uklar. Dansk Pædagogisk Tidsskrift, 63(1), 101-102.

Petersen, K. E. (2015). Working with socially vulnerable children in day-care institutions – what works? International Journal of Technology and Inclusive Education, IJTIE, 4(2), 636-644. http://infonomics-society.ie/wp-content/uploads/ijtie/published-papers/volume-4-2015/Working-with-Socially-Vulnerable-Children-in-Day-Care-Institutions%E2%80%93What-Works.pdf

Jensen, N. R., Frørup, A. K. & Kjeldsen, C. C. (2015). Young People’s Voices in Context of Policy Development: Everyday Life for Disadvantaged Youth in Deprived City Districts in Denmark . In SocIEtY: social innovation - empowering the young for the common good (Vol. EC Collected Vollume). society-youth.eu.

Hansen, J. H., Andersen, B. B., Højholdt, A. & Morin, A. (2014). Afdækning af forskning og viden i relation til ressourcepersoner og teamsamarbejde. Undervisningsministeriet. http://www.uvm.dk/~/media/UVM/Filer/Udd/Folke/PDF14/Maj/140508%20Rapport%20om%20ressourcepersoner%20og%20teamsamarbejde.pdf

Hansen, C. S. & Øland, T. (2014). Analytiske potentialer ved forskellige tilgange til studiet af pædagogisk teori. Dansk pædagogisk tidsskrift, (4), 77-84.

Jensen, N. R. (2014). Appetit på mere. Dansk Pædagogisk Tidsskrift, 2014(2), 94-95.

Hansen, C. S. (2014). At være i mellem: om socialarbejderens fag, identitet og klasse. In C. Sandbjerg Hansen (Ed.), Socialt rum, symbolsk magt: Bourdieuske perspektiver på klasse (pp. 171-211). Forlaget Hexis.

Jensen, N. R. (2014). Book review: La sécurité sociale: une institution de la démocratie. European Journal of Social Work, Volume 17(5).

Kjeldsen, C. C. & Jensen, N. R. (2014). Danish report on the socio-economic political context. In SocIEtY: Social Innovation - Empowering the Young for the common good : Socio-econemic political context. Deliverable 3.2: Report on the common framework: Youth policies in European countries and their potential for social innovation (Vol. Work package 3, pp. 298-323). University of Bielefeld. http://www.society-youth.eu/images/media/wp_3_2_final_report.pdf

Jensen, N. R. (2014). Den pædagogiske profession: Bidrag til forståelse af pædagogernes ændrede arbejdsvilkår. Forlaget Unge Pædagoger. Unge Pædagogers serie B No. B 114

Hansen, C. S. & Delica, K. N. (2014). Den sociale krop, den avancerede marginalisering og den straffende stat: introduktion til Loïc Wacquants oeuvre. Praktiske Grunde: Nordisk tidsskrift for kultur- og samfundsvidenskab, 8(1-2), 5-26. http://praktiskegrunde.dk/pg1-2-2014.html

Bjerre, J. (2014). Det evidensbaserede liv. Asterisk (magasin), (69), 24-25.

Jensen, N. R. (2014). Ehrenamt und Dritter Sektor in dänischen Wohlfahrtstaat. BBE Europa-Newsletter, 2014(11). http://www.b-b-e.de/fileadmin/inhalte/aktuelles/2014/11/enl11_Gastbeitrag_Jensen.pdf

Dahl, K. K. B. (Ed.) (2014). European Master in Lifelong Learning, Policy and Management (MA LLL). Module 2: The learning individual in a lifelong perspective: theories and practices. Autumn 2014. Compendium: Kompendie til MA LLL Modul 2: Det lærende individ i et livslangt perspektiv: Teorier og praksisser. Efterår 2014. Aarhus Universitet.

Dahl, K. K. B. (2014). ‘From worse to better’: how Kenyan student teachers can use participatory action research in health education. Educational Action Research, 22(2), 159-177. https://doi.org/10.1080/09650792.2013.859089

Broström, S., Hegstrup, S. & Jensen, N. R. (2014). Harald Rasmussen: En pædagogisk ildsjæl - udviklet af praksis og vejledt af teori. Tidsskrift for Socialpædagogik, (2), 9-93. Article 2.

Michel-Schertges, D. & Schertges, C. (2014). Higher education in Germany. In K. M. Joshi & S. Paivandi (Eds.), Higher education across nations (Vol. 2, pp. 285-338). B. R. Publishing Corporation, New Delhi.

Hansen, C. S. & Øland, T. (2014). Introduktion til Émile Durkheims "Opdragelse, uddannelse og sociologi". In É. Durkheim (Ed.), Opdragelse, uddannelse og sociologi: en bog om opdragelsens og uddannelsens funktion i samfundet (1. [i.e. ny] ed., pp. 9-41). Forlaget Mindspace.

Mørck, L. L. (2014). Learning to live: expansive learning and mo(ve)ments beyond ‘gang exit’. In Learning and Becoming in Practice: : The International Conference of the Learning Sciences (ICLS) 2014. Volume 1 (pp. 487-494). International Society of the Learning Sciences (ISLS). https://doi.org/10.22318/icls2014.487

Øksnes, M., Knutas, A., Ludvigsson, A., Falkner, C. & Kjær, B. (2014). Lekens rolle i skandinaviske skolefritidsordninger og fritidshjem: en analyse av offentlige dokumenter. Barn, 32(3), 107-123.

Dahl, K. K. B. (2014). Life story research and narrative learning in health becoming: Poster presented at Research Seminar: Research Perspectives and Challenges in the Field, May 20145, LOBS at Skabelonloftet, Copenhagen. Poster session presented at Research Perspectives and Challenges in the Field: Research Seminar in Research Programme in Learning for Care, Sustainability and Health, 26. May 2014., Copenhagen, Denmark.

Jensen, N. R., Frørup, A. K. & Kjeldsen, C. C. (2014). Local social support networks analysis in Svendborg. In SocIEtY: Social Innovation - Empowering the Young for the common good : Analysis of social support networks. Task 4.1: Analysis of social support networks and policies and strategies of local actors. Del. 4.1: Report: Local stakeholders in youth policies in Europe (Vol. Work package 4, pp. 118-149). University of Bielefeld. http://www.society-youth.eu/images/media/del_4_1_report_society_31_10_2014.pdf

Morin, A. (2014). Mentalisering og specialpædagogik: pædagogisk arbejde med udvikling af personlige forudsætninger for at deltage i læringsfællesskaber. In Lærerens grundfaglighed: mentalisering som arbejdsredskab (1. ed., pp. 160-172). Billesøe og Baltzer.

Members of Advisory Boards and the thematic Working Groups (2014). More Years Better Lives: – A Strategic Research Agenda on Demographic Change is a publication of the Joint Programming Initiative More Years, Better Lives – The Potential and Challenges of Demographic Change Brussels, 2014. http://www.jp-demographic.eu/about/documents/full-version-of-sra

Nagbøl, S. P. (2014). Oplevelsesanalyse og arkitektur. (1. ed.) Bogværket.

Jensen, N. R. & Petersen, K. E. (2014). Pædagoger i ghettoen: Hvad betyder daginstitutionen for børn og forældre i udsatte boligområder. Vera : tidsskrift for pædagoger, (66), 40-44.

Petersen, K. E. (2014). Pædagogik - kulturelt, multikulturelt og globalt. In S. K. Lauridsen & F. N. Carstens (Eds.), Pædagogik som viden og handling (1. ed., pp. 249-273). Akademisk Forlag.

Jensen, N. R. (2014). Pædagogik, politik og samfund. In S. K. Lauridsen & F. N. Carstens (Eds.), Pædagogik som viden og handling (1. ed., pp. 275-303). Akademisk Forlag.

Dahl, K. K. B. (2014). Paradoxical health education: Learning about health in Kenyan teacher training colleges. Compare: a journal of comparative and international education, 44(4), 634-654. https://doi.org/10.1080/03057925.2013.800784

Jensen, N. R. (2014). Pathways through education for young people in care: Ideas from research and practice. European Journal of Social Work, Vol. 17(4), 602-604.

Fristrup, T. (2014). Performing Implementing Heritage Learning Outcomes. In D. Christidou (Ed.), Implementing heritage learning outcomes (pp. 83-105). Jamtli Forlag. http://nckultur.org/wp-content/uploads/2013/06/HLO_Final.pdf

Dahl, K. K. B., (2014). Policy Brief: Learning for a healthy life? health education, action competence and Teacher Training Colleges in Kenya, No. 104.DAN.8.f, 8 p., Jul 31, 2015.

Bjerre, J. (2014). Sådan får læreruddannelsen mere prestige. Berlingske Tidende, 29. http://www.b.dk/kronikker/saadan-faar-laereruddannelsen-mere-prestige

Hansen, C. S. (2014). Selektion. In L. Bæk Brønsted, C. Jørgensen, M. Mottelson & L. J. Muschinsky (Eds.), Ny pædagogisk opslagsbog (1. ed., pp. 391-396). Hans Reitzels Forlag.

Fristrup, T. (2014). Senlivets (u)beboelighed: om fremtidssikring af kropsarbejdet i sen-bolig-livet. In F. Magnússon , J. Christensen & A. Liveng (Eds.), Caresam: Åldrande och utmaningar i Öresundsregionen: att arbeta med ældre i Sverige och Danmark (pp. 145-175). Malmö Högskola. http://hdl.handle.net/2043/16574

Petersen, K. E. (2014). Små udsatte børn i dag- og døgninstitutioner: hvad ved vi? In A. K. Jensen (Ed.), Morgendagens pædagoger: grundlæggende viden og færdigheder (1. udgave ed., pp. 67-85). Akademisk Forlag.

Hansen, C. S. (2014). Socialpædagogik. In L. Bæk Brønsted, C. Jørgensen, M. Mottelson & L. J. Muschinksy (Eds.), Ny pædagogisk opslagsbog (1. ed., pp. 411-415). Hans Reitzels Forlag.

Hansen, C. S. (Ed.) (2014). Socialt rum, symbolsk magt: bourdieuske perspektiver på klasse. Forlaget Hexis.

Hansen, C. S. & Delica, K. N. (Eds.) (2014). Tema: Loïc Wacquant. Praktiske Grunde: Nordisk tidsskrift for kultur- og samfundsvidenskab, 8(1-2), 1-120. http://praktiskegrunde.dk/pg1-2-2014.html

Jensen, N. R. & Kjeldsen, C. C. (2014). The schism between evidence-based practice, professional ethics and managerialism: exemplified by social pedagogy. In D. Reimer, A. Qvortrup & K. Bjerg Petersen (Eds.), Evidence and evidence-based education in Denmark: the current debate (pp. 27-50). Institut for Uddannelse og Pædagogik (DPU), Aarhus Universitet.

Hansen, C. S. & Øland, T. (2014). The social making of educational theory: unraveling how to understand the content, emergence and transformation of educational theory. Nordic Journal of Educational History, 1(2), 3-26. http://ojs.ub.umu.se/index.php/njedh/article/view/9/7

Bjerre, J. & Reimer, D. (2014). The strategic use of evidence on teacher education: investigating the research report genre. In K. B. Petersen, D. Reimer & A. Qvortrup (Eds.), Evidence and evidence-based education in Denmark: the current debate (pp. 83-104). Institut for Uddannelse og Pædagogik (DPU), Aarhus Universitet.

Nagbøl, S. (2014). Tiden med Elias. Dansk Pædagogisk Tidsskrift, (2), 22-32.

Displaying results 601 to 650 out of 1052

Revised 02.05.2023

Knud Holt Nielsen