Publications

Sort by: Date | Author | Title

Mørck, L. L., Birk Carlsen, H., Grøndahl, A., Cramer Jensen , C. & Nørgaard Lerche, I. (2011). Etik i kollektivt biografiarbejde med mødre til ‘børn i vanskeligheder’. Nordiske Udkast, 39(1&2), 39-55.

Jensen, N. R. & Kjeldsen, C. C. (2011). Evalueringsrapport - HUG: Helhedstænkning i Uddannelsesgarantien. Landsforeningen Ligeværd.

Kjær, B. (2011). Forhandlinger om barnlig identitet: normaliserende identitetsarbejde i en skolefritidsordning. In A. K. Jensen & V. T. Meyer (Eds.), Pædagogens bog om individ, institution og samfund (pp. 41-62). Akademisk Forlag.

Dahl, K. K. B., Læssøe, J. & Simovska, V. (2011). Forord. In K. K. B. Dahl, J. Læssøe & V. Simovska (Eds.), Essays om dannelse, didaktik og handlekompetence : inspireret af Karsten Schnack (pp. 5-6). Forskningsprogram for Miljø- og Sundhedspædagogik, Danmarks Pædagogiske Universitetsskole, Aarhus Universitet.

Dahl, K. K. B. (2011, Dec 3). Fremad mod fortiden: Besøget i Lwak. Aarhus Universitet. http://www.dpu.dk/omdpu/internationalisering/udviklingsorienteret/

Jensen, N. R. (2011). From inequality to anomie: and inequality revisited by use of CA. In O. Lessmann, H.-U. Otto & H. Ziegler (Eds.), Closing the capabilities gap: renegotiating social justice for the young (pp. 253-265). Barbara Budrich Publishers.

Petersen, K. E. (2011). General pedagogy and social pedagogy in Danish day-care institutions. In N. R. Jensen & J. Kornbeck (Eds.), Social pedagogy for the entire lifespan (pp. 157-178). Europäischer Hochschulverlag.

Dahl, K. (2011). Health education and teacher education in Kenya: Key note from Research Seminar at Kenyatta University, 12. January 2011, Nairobi, Kenya.

Dahl, K. K. B. (2011). Health education and teacher training in a context of change: final research report prepared for the National Council for Science and Technology, Nairobi.

Jensen, N. R. & Kjeldsen, C. C. (2011). Helhedsorienteret indsats for anderledes unge: Netværket DHI. DHI-netværket.

Kofod, K. & Petersen, K. E. (2011). Hvad er vigtig pædagogisk viden om socialt udsatte børn i daginstitutionen: pædagogstuderendes faglige viden, rettet mod udsatte børn i daginstitutionens pædagogiske arbejde. Danmarks Pædagogiske Universitetsskole, Aarhus Universitet.

Petersen, K. E. (2011). Hvad ved vi egentlig om de udsatte børn? In A. M. Villumsen (Ed.), Ude af sammenhæng: Om professionelles arbejde med børn i udsatte positioner (pp. 17-39). ViaSystime.

Jensen, N. R. & Kjeldsen, C. C. (2011). Hvordan går det med STU? Ligeværd, 31(Oktober), 22-23.

Mørck, L. L. (2011). Interkulturel forståelse. In K. Mark (Ed.), Pædagogers arbejde med sprog og billeder (1 ed., pp. 189-215). Akademisk Forlag.

Jensen, N. R. (2011). Jane Addams (1860-1935): Sozialarbeit, Soziallpädagogik und Reformpolitik. European Journal of Social Work, 14(3), 441-443.

Jensen, N. R. (2011). Kampen om skrivebordet og institutionen: intet. Tidsskrift for Socialpædagogik, 14(1), 63-64.

Nagbøl, S. P. (2011). Kroppens lyst: om levende læreprocesser. Dansk Pædagogisk Tidsskrift, 59(1), 81-86.

Michel-Schertges, D. (2011). Offene und verschlossene biografische Politisierung. Forum Qualitative Sozialforschung, 12(2). http://www.qualitative-research.net/index.php/fqs/article/view/1689/3213

Kristensen, K.-L. & Mørck, L. L. (2011). Overskridende læring - ADHD problematikken som eksempel. In J. Christiansen, B. D. Mårtensson & T. Pedersen (Eds.), Specialpædagogik: en grundbog (pp. 113-125). Hans Reitzels Forlag.

Petersen, K. E. (2011). Pædagogisk arbejde med socialt udsatte børn i børnehaven. Akademisk Forlag.

Petersen, K. E. (2011). Pædagogisk arbejde med socialt udsatte børn i vuggestuen: det pædagogiske personales faglige kompetencer og det pædagogiske arbejde med socialt udsatte børn i vuggestuen. Danmarks Pædagogiske Universitetsskole, Aarhus Universitet.

Morin, A. (2011). Pædagogisk Psykologisk Rådgivning som samarbejdspartner i den inkluderende skole. In V. Boelt, M. Jørgensen & T. Nørregaard Rasmussen (Eds.), Specialpædagogik - teori og praksis (pp. 99-112). KvaN.

Hansen, C. S. (2011). Rå & mild: elementer af socialpædagogikkens institutioner og kategorier. Dansk pædagogisk tidsskrift, (2), 23-29.

Morin, A. (2011). Samarbejde om inklusion. In C. Højholt (Ed.), Børn i vanskeligheder: samarbejde på tværs (1 ed., pp. 57-76). Dansk Psykologisk Forlag.

Morin, A. (2011). Samarbejde om specialpædagogiske indsatser: familieklasser i den danske folkeskole. In J. Christensen, B. Degn Mårtensson & T. Pedersen (Eds.), Specialpædagogik: en grundbog (1 ed., pp. 237-248). Hans Reitzels Forlag.

Nagbøl, S. (2011). Der dritte Hunger. Versuch einer erlebnisanalytischen Interpretation von Szenen aus: Beim Häuten der Zwiebel von Günther Grass: Beim Häuten der Zwiebel von Günther Grass. In A. Ballis & C. Löffler (Eds.), Standpunkte : Zugänge zur Literatur und ihrer Didaktik (1. udgave ed., Vol. 1., pp. 14 -28).

Mørck, L. L. (2011). Studying empowerment in a socially and ethnically diverse social work community in Copenhagen, Denmark. Ethos, 39(1), 115-137.

Dahl, K. (2011). Sundhedsundervisning i den kenyanske læreruddannelse: fokus på sundhedsdiskurser.

Jensen, N. R. (2011). The bureaucrat and the poor: encounters in French welfare offices. European Journal of Social Work, 14(2), 295-297.

Fristrup, T. (2011). The pedagogicalization of ageing societies. http://www.esa10thconference.com/programme/ESA2011_Abstracts_Book.pdf

Fristrup, T. (2011). The performative turn in gerontology: PerformAGE. http://www.agingstudies.eu/file/lk8978449c-478f-1cd1.pdf

Jensen, N. R. (2011). Transforming children's services. European Journal of Social Work, 14(2), 297-299.

Michel-Schertges, D., Kjeldsen, C. C. & Jensen, N. R. (2011). Trends in the Danish Institutional Development: Changing Paths in the Educational Structure: Educational mapping with an emphasis on educational practices for adolescents in the transition between compulsory education and labour market. In Educational, vocational and policy landscapes in Europe : An institutional mapping (pp. 218-236). WorkAble project. http://workable-eu.org/images/stories/publications/deliverable_3_1_papers_on_institutional_mapping_workable.pdf

Jensen, N. R. (2011). Understanding advocacy for children and young people. European Journal of Social Work, 14(4), 583-583.

Jensen, N. R. (2011). Ungdomsuddannelse til udviklingshæmmede: diagnoser i individuelle uddannelsesplaner. In I. M. Bryderup (Ed.), Diagnoser i specialpædagogik og socialpædagogik (pp. 202-226). Hans Reitzels.

Dahl, K. K. B. (2011). Var egypterne de eneste? Frit en forsker. UNIvers, 2011(7), 18.

Dahl, K. K. B., (2010). Annual report 2009-2010 for development research project (FFU) supported by the Danish Ministry of Foreign Affaires: Forskningsrapport for 2009-2010 til Rådet for Ulandsforskning, Danida vedr. FFU-projekter, 7 p.

Jensen, N. R. & Kjeldsen, C. C. (2010). At have en plan: fra det abstrakte til det konkrete. Ligeværd, 30(December), 29-31.

Dahl, K. (2010). Becoming a teacher at teacher training colleges in Kenya: Motives, competencies and professional identity formation of teacher students. Paper presented at Health Education and Teacher Training in Kenya. Sarova Stanley Hotel, Nairobi, Kenya., Research Centre for Environmental and Health Education, DPU, Aarhus University., Kenya.

Michel, D. (2010). Bildung: (together with Heinz Sünker). In I. Miethe & K. Bock (Eds.), Handbuch Qualitative Methoden in der Sozialen Arbeit (pp. 132-142). Barbara Budrich Publishers.

Kjær, B. & Petersen, A. (2010). Børn som meddelere: folkloristik og etnologi. In A. Petersen (Ed.), Den lille bog om metode: sådan undersøger du børnekultur og børns perspektiv (pp. 15-26). Via Systime. http://via.systime.dk/den-lille-bog-om-metode-sadan-undersoger-du-bornekultur-og-borns-perspektiv.html

Jensen, N. R. & Kjeldsen, C. C. (2010). Capability approach: en anderledes tilgang til pædagogik, uddannelse og omsorg. Systime Academic.

Timm, L., Dahl, K., Valentin, K., Dolin, J., Eriksen, E.-L. & Iversen, E. (2010). Dansk udviklingsrelateret uddannelsesforskning. Erfaringer og fremtidige perspektiver. Uddannelsesnetværket. http://www.uddannelsesnetvaerket.dk/events.php?mode=view&iEventID=282

Bjerre, J. & Andreasen, B. K. (2010). Dilemmaer i konsulentrollen i udviklingsprojekter. In P. M. Pedersen & B. Foged (Eds.), Nye tendenser i pædagogisk udviklingsarbejde (1. ed., pp. 201-212). Via Systime.

Dahl, K. K. B. (2010). "Discourses of health education at Kenyan Teacher Training Colleges : formal and informal health education": paper presented at International Conference "Health Education and Teacher Training in Kenya" at Sarova Stanley Hotel 8. December 2010, Nairobi, Kenya.. Paper presented at "Health Education and Teacher Training in Kenya" at Sarova Stanley Hotel 8. December 2010, Nairobi, Kenya..

Jensen, N. R. (2010). Efforts and models of education for parents: the Danish approach. Social Work & Society, 7(2).

Mørck, L. L., Dressler, M. & Kristensen, K.-L. (2010). En forkert 'mig': Ukritisk brug af Ritalin og en skæv sygdomsforståelse kan skygge for udviklingsmulighederne hos det barn, der får diagnosen ADHD: Sådan som det ses med eksemplet A. Psykolog Nyt, 64(14), 20-23. http://infolink2003.elbo.dk/PsyNyt/Dokumenter/doc/16612.pdf

Mørck, L. L., Palm, A.-M. & Sys Møller-Andersen, C. (2010). Exit-strategies: trajectories and conditions, that help wild youth and gang-members to move beyond the criminal activities. Abstract from Eurogang-conference 2010, Neustadt, Germany. http://www.dpu.dk/Everest/Publications/Forskning%5CDiversitet%20og%20l%C3%A6ring/20100924124916/CurrentVersion/PP%20Exit-strategies%20-%20Frankfurt%202010.pdf?RequestRepaired=true

Mørck, L. L. (2010). Expansive learning as production of community. National Society for the Study of Education. Yearbook, 109(1), 1-21.

Morin, A. (2010). Familieklasser og arbejdet med inklusion. Unge Pædagoger, (2), 13-19.

Displaying results 751 to 800 out of 1058

Revised 02.05.2023

Knud Holt Nielsen