All publications

Search for publications in the Aarhus University joint research portal

Andersen, F. Ø. & Petersen, K. B. (2019). A New Education Pathway for Marginalized Youth in the US: A Model for Europe? A Study of the Approach of the P-tech Schools.. Poster session presented at EARLI 2019 Biennial Conference, Aachen, Germany.

Thomsen, R., Skovhus, R. B. & Buhl, R. (2019). Anmeldelse af At møde verden med undren. Dannelse, innovation og organisatorisk udvikling i et værensfilosofisk perspektiv. Vejlederen.

Thomsen, R., Skovhus, R. B. & Buhl, R. (2019). Anmeldelse af At skulle ville. Om motivationsarbejde og motivationens tilblivelse og effekter. Vejlederen.

Thomsen, R., Skovhus, R. B. & Buhl, R. (2019). Anmeldelse af Endelig mandag! -et arbejdsmarked for alle. Vejlederen.

Valentin, K. (2019). Anmeldelse af “Far Out”. Nepal Vision, 28(2), 19-20.

Gümüs, S. (2019). An Overview of Research on Instructional Leadership. Abstract from The Danish School of Education Spring Symposium , Aarhus, Denmark.

Moos, L. (2019). Anstændig skoleledelse? Unge Pædagoger, 79(2), 15-21.

Søndergaard, D. M. (2019). Anthropocene anxiety: Pondering what to do with the conceptualizations of ethics and care in psychology. 1-15. Paper presented at Celebrating Liv Mette Gulbrandsen, Oslo, Norway.

Egelund, N. & Dyssegaard, C. B. (2019). Anvendelse af forskning om ligeværdighed i grundskolen. In R. Erikson & L. Unemo (Eds.), Lika för alla? : en ESO-antologi om skolans likvärdighet (pp. 103-126). Norstedts Juridik.

Donovan, M. M. O. (2019, Oct). A Review of Research in New Pedagogies for Deep Learning. Center for Undervisningsudvikling og Digitale Medier, Aarhus Universitet.

Donovan, M. M. O. (2019, Jul). A Review of Research in Video Teaching at Higher Educational Institutes. Center for Undervisningsudvikling og Digitale Medier, Aarhus Universitet.

Holgersen, S.-E. (2019). Arts based research of participation in music education. European Journal of the Philosophy of Arts Education, 4(1), 27-53. http://www.ejpae.com/index.php/EJPAE/issue/view/5

Bellibaş, M. Ş. & Gümüs, S. (2019). A Systematic Review of Educational Leadership and Management Research in Turkey: Content Analysis of Topics, Conceptual Models, and Methods. Journal of Educational Administration, 57(6), 731-747. https://doi.org/10.1108/JEA-01-2019-0004

Ravn, I. (2019). At agere facilitator. In A. Matthiessen, S. F. Gerholt, A. M. Møller & B. Zeeberg (Eds.), Bedre møder på tværs: facilitering, processer, beslutninger (pp. 67-82). Samfundslitteratur.

Krejsler, J. B. (2019). At analysere med Gilles Deleuze: En rejse i nomadebegreber, tilblivelser og kontrolsamfund. Nyt fra Samfundsvidenskaberne.

Skyggebjerg, A. K. (2019). At blive til et træ: Døden. Prisbelønnede Anna Jacobina Jacobsen tegner og fortæller stilfærdigt om kroppens forfald og døden som en befrielse. Weekendavisen, Bøger, 6. Article 12.

Bundsgaard, J. (2019). ATEL– Kodning af elevtekster.... Computer programme https://atel.au.dk/

Christensen, G. & Wiberg, M. (2019). At lære gennem erfaring og tænkning. In P. Brodersen (Ed.), Det lærende menneske: seks tilgange til pædagogisk praksis (pp. 27-47). Hans Reitzels Forlag.

Wahlgren, B. (2019). At lære som voksen. In H. Duch (Ed.), På diplom: at lære som voksen (pp. 27-38). Gyldendal.

Laursen, R. (2019). "A Top-Down Implementation Strategy Develops an Instrumental Use Of The Learning Management System, But Have No Reel Effect On Teachers Working Wellbeing". Paper presented at European Educational Research Association , Hamburg, Germany.

Kousholt, K. B., Krejsler, J. B. & Nissen, M. (Eds.) (2019). At skulle ville: om motivationsarbejde og motivationens tilblivelse og effekter. Samfundslitteratur. https://soeg.kb.dk/permalink/45KBDK_KGL/fbp0ps/alma99122845536005763

Kousholt, K., Krejsler, J. B. & Nissen, M. (2019). At skulle ville: om at re-artikulere motivationsbegreber og motivationsarbejde. In K. B. Kousholt, J. B. Krejsler & M. Nissen (Eds.), At skulle ville: om motivationsarbejde og motivationens tilblivelse og effekter (pp. 21-42). Samfundslitteratur.

Juelskjær, M. (2019). At tænke med agential realisme. Nyt fra Samfundsvidenskaberne.

Larsen, S. N. (2019). At tænke med Kant: Immanuel Kant: Oplysning, historie, fremskridt (Forlaget Slagmark) . Dansk Pædagogisk Tidsskrift, (1), 91-92.

Larsen, S. N. (2019). At tænke med Nietzsche: Friedrich Nietzsche: Vi frygtløse (Mindspace). Dansk Pædagogisk Tidsskrift, (1), 89-90.

Skovlund, H. (2019). Attention-deficit hyperactivity disorder and autism spectrum disorder diagnoses as ideal types: A reinterpretation of stigma within the context of mainstream education. Theory and Research in Education, 17(1), 82-99. https://doi.org/10.1177/1477878519833747

Nielsen, A. M. & Jensen, E. (2019). At vide, kunne, ville og turde – ”rela” i læreruddannelsen. In B. Christensen, C. Ferot & M. Hermansen (Eds.), Professionernes fundament: En kritik og vision (pp. 93 - 115). Dafolo.

Nissen, M. & Christensen, T. F. (2019). At ville ville: Skitser af et motivlandskab. STUFF. http://www.stuffsite.org/katalog/at-ville-ville/

Ravn, I. (2019). A two-by-two model that finds shared features of need frustrations in Basic Psychological Needs Theory. Abstract from 7th International Self-Determination Theory Conference, Egmond aan Zee, Netherlands.

Jensen, N. R. (2019). Austerity and the implementation of the Europe 2020 strategy in Spain. Re-shaping the European productive and social model: a reflexion from the south. European Journal of Social Work, 22(4), 727-728. https://doi.org/10.1080/13691457.2019.1576315

Larsen, P. (2019). Automatrifler, cannabisplanter og frisk kokain: Det tyske rapfænomen Gzuz er i virkeligheden et dannet bæst. Dagbladet Information.

Rømer, T. A. (2019). Bæredygtighedens indre konflikt. KVAN, 39(115), 93-107.

Skyggebjerg, A. K. (2019). Barndommens urørlighedszone: Forestillingen om børns sproglige afkodningsevne skifter – og det går hurtigt. Men hvorfor er Halfdans negerdukke så vigtig? Weekendavisen, Bøger, 22.

Kragh-Müller, G. (2019). Barneperspektiver på det gode liv i barnehagen. Barnehagefolk, 2019(1), 66-74. Article 11.

Hansen, O. H., Svinth, L. & Broström, S. (Eds.) (2019). Barnet i centrum 2: mod en 0-3-årspædagogik i vuggestue og dagpleje. Akademisk Forlag.

Broström, S., Hansen, O. H., Jensen, A. S. & Svinth, L. (2019). Barnet i sentrum: Pedagogikk og relasjoner for de mindste i barnehagen. Pedagogisk Forum.

Bjerre, J. (2019). Bateson and Durkheim on mind, learning and society.

Winther-Lindqvist, D. A. (2019). Becoming a school child: a positive developmental crisis. In M. Hedegaard & M. Fleer (Eds.), Children's Transitions in Everyday Life and Institutions Bloomsbury Academic.

Winther-Lindqvist, D. (2019). Becoming a Schoolchild: A Positive Developmental Crisis. In Children’s Transitions in Everyday Life and Institutions (pp. 47-70). Bloomsbury Publishing plc.

Jørgensen, A. H. (2019). Becomings of School-Fathers: An Ethnographic Exploration of Migrant Fathers’ Experiences and Navigation of Home-School Cooperation Practices. Aarhus Universitet. https://doi.org/10.7146/aul.370

Broström, S. (2019). Bedre pædagoger. Politiken, 6.

Svinth, L. (2019). Being touched – the transformative potential of nurturing touch practices in relation to toddlers’ learning and emotional well-being. In J. Murray & I. Palaiologou (Eds.), Young Children's Emotional Experiences Routledge.

Hedegaard-Sørensen, L. & Grumløse, S. P. (2019). Betyder antallet af voksne noget i skolen? Politiken Skoleliv.

Bøttcher, L. (2019). Betydningen af leg i udviklingen af sprog. ISAAC nyt, 2019(1), 12-15. http://www.isaac.dk/wp-content/uploads/isaac2019-1.pdf

Holm, L. & Kousholt, K. (2019). Beyond washback effect: A multi-disciplinary approach exploring how testing becomes part of everyday school life focussed on the Construction of pupils´cleverness. Annual Review of Critical Psychology (Online), 16, 917-952. https://thediscourseunit.files.wordpress.com/2019/12/0917.pdf

Langager, S. (2019). Billedkunst og handicap. In T. Christensen, A. B. Nielsen, D. Sloth Folting, L. Lockenwiz & L. Bech Nielsen (Eds.), Kunstskolens 25 års jubilæum 1994-2019 (pp. 8-14). Kunstskolen for voksne udviklingshæmmede.

Larsen, S. N. (2019). Blindness in Seeing: A Philosophical Critique of the Visible Learning Paradigm in Education. Education Sciences, 9(1), Article 47. https://www.mdpi.com/2227-7102/9/1/47

Christensen, J. H. (2019). Blind spots of the self-glorification in Home Economics. International Journal of Home Economics, 12(2), 76-80.

Bjerre, J. (2019). Bliv dit barns bedste bullshit-detektor. Berlingske Tidende.

Larsen, S. N. (2019). Bog anklager folkeskolens reformgrundlag for løse påstande og misinformation. Information, 26-27. https://www.information.dk/moti/anmeldelse/2019/02/bog-anklager-folkeskolens-reformgrundlag-loese-paastande-misinformation

Displaying results 4551 to 4600 out of 18722

Revised 26.09.2022

Knud Holt Nielsen