All publications

Search for publications in the Aarhus University joint research portal

Illeris, K. (2006). Organisering af læreprocesser. In Almen didaktik: - i læreruddannelse og lærerarbejde (1. ed.). KvaN.

Brandi, U. & Elkjær, B. (2006). Organizational Dynamics: Practice in the Continuing Transaction between Structures and Process. Paper presented at The Second Organization Studies Summer Workshop on 'Re-turn to Practice: Understanding Organization as it Happens, Mykonos, Greece.

Elkjær, B. & Huysman, M. (2006). Organizations as Arenas of Social Worlds: Towards an Alternative Perspective on Organizational Learning?. Paper presented at Organizational Learning and Knowledge Capabilities Conference, Coventry, United Kingdom.

Lieberkind, J. (2006). Originalitet, æstetik og dannelse - en ny pædagogisk vidensfigur? Dansk Pædagogisk Tidsskrift, (1), 48-57.

Langager, S. (2006). Pædagogers arbejde med socialt udsatte børn og unge i døgninstitutioner. In Kvalifikationsmappen - HPA-projektet september 2006 (1 ed.). Danmarks Pædagogiske Universitets Forlag.

Bayer, M. & Brinkkjær, U. (2006). Pædagogers vidensformer og karrierebaner. BUPL.

Von Oettingen, A. (2006). Pædagogisk filosofi som reflekteret omgang med pædagogiske antinomier ? perspektivering af K. Grue-Sørensens filosofiske pædagogik. (1. udg. ed.) Klim.

Holmen, A. (2006). Pædagogisk praksis. In Tosprogede børn i det danske samfund Hans Reitzels Forlag.

Sørensen, N. U. (2006). På kanten: Æstetiseringen af det maskuline og heteroseksuelle blandt unge mænd i en senmoderne storby. Norma: Nordisk tidsskrift for maskulinitetsstudier, 1(2), 122-149.

Larson, A. (2006). Participation and non-participation in adult education and training. In S. Ehlers (Ed.), Milestones towards lifelong learning systems (pp. 47-61). Danmarks Pædagogiske Universitets Forlag.

Gulløv, E. (2006). Pasningens paradokser: en kulturanalyse af daginstitutioner. In Børns steder - steder for børn (1. ed.). Billesø.

Hyldgaard, K. (2006). Passionate ignorance: the subject as a fundamental impossibility in educational practices. The journal of culture and the unconscious, 6(2), 1-8.

Larsen, K., Due-Christensen, M. & Borrild, L. (2006). Perception and integration of persons living with type 1 diabetes: an empirical study. European Diabetes Nursing, Volume 3 Spring 2006(1).

Egelund, N. (2006). Personlige og sociale kompetencer. In PISA og de 16½-årige uddannelsessøgende Danmarks Pædagogiske Universitets Forlag.

Hundebøl, J. & Helms, N. H. (2006). Pervasive Learning Environments. http://www.editlib.org/index.cfm?fuseaction=Reader.ViewAbstract&paper_id=22399

Egelund, N. (2006). PISA Copenhagen 2004 - The Competence of 9th Form Students in Copenhagen. In Northern Lights on PISA 2003: A reflection from the Nordic Countries (1 ed.). Nordic Council of Ministers.

Egelund, N. (Ed.) (2006). PISA og de 16½-årige uddannelsessøgende: Overordnede resultater, uddybende analyser og metode. (1 ed.) Danmarks Pædagogiske Universitetsforlag.

Darsø, L., Levy, P., Bond, S., Friis, P., Olofsson Finnestrand, H. & Skarholt, K. (2006). Planting Seeds or Throwing Bombs: The Dynamics of Change. Tamara: Journal for Critical Organization Inquiry, 5(3), 86-92.

Myszak, A. & Nørby, S. (2006). Positiv psykologi. Psykolog Nyt, 16, 3-11. http://infolink2003.elbo.dk/PsyNyt/Dokumenter/doc/14345.pdf

Knoop, H. H. (2006). Positiv psykologi: om menneskevenlige lærings- og arbejdsmiljøer. Kognition og Pædagogik, 16(60), 62-79.

Benn, J. (2006). Practical Wisdom, Understanding of Coherence, and Competencies for Everyday Life. Hauswirtschaft und Wissenschaft, 54(3).

Egelund, N. (2006). Problemløsning - uddybende analyser. In PISA og de 16½-årige uddannelsessøgende Danmarks Pædagogiske Universitets Forlag.

Hjort, K. (2006). Professionalisering af arbejdet med mennesker: -honnet ambition eller demokratisk nødvendighed? (FTF FOKUS ed.) FTF.

Krejsler, J. (2006). Professionel eller kompetencenomade: Hvordan tale meningsfuldt om 'professionel' udvikling? Nordisk Pedagogik, 26/2006(4).

Laursen, P. F. (2006). Professionerne og diskursen om det store spring fremad. Nordisk Pedagogik, 2006(4).

Nissen, P. (2006). Projekt Ny Skolestart: Evaluering af tværsektorielt forsknings- og metodeudviklingsprojekt for anbringelsestruede børn og unge. (1 ed.) Skolepsykologi. Den blå serie No. 28

Knoop, H. H., Hansen (red), M. (Ed.), Varming (red), O. (Ed.) & Thomsen (red), P. (Ed.) (2006). Psykologisk Pædagogisk Ordbog, 15. udg. (15 ed.) Hans Reitzels Forlag.

Moos, L. (Ed.) (2006). Public Education, Democracy and Supra- and Transnational Agencies in Europe. European Educational Research Journal, 5(3 & 4).

Hamre, B. (2006). Pulterkammerdiagnoser, rentehysteri og kristen sjælesorg: diskursen om de nervøse i Danmark. In E. M. Rønn & I. Hartby (Eds.), Det forrykte menneske: Den psykisk syge i historien (pp. 153-184). Skippershoved.

Busch, H. (2006). Pupils deal with risky science. http://www.dpu.dk/site.asp?p=8649&newsid1=3917

Horst, C. (2006). Racisme og ligestilling. In Tosprogede børn i det danske samfund (1. udgave ed.). Hans Reitzels Forlag.

Hanghøj, T. & Knudsen, N. (2006). Radiofortællinger. Gyldendal.

Kofod, K. & Moos, L. (2006). Rapport fra Ledelsesudviklingsprojekt i Sydthy Kommune: Dannelse og trinmål - to meget forskellige verdener. Danmarks Pædagogiske Universitets Forlag.

Kofod, K. & Moos, L. (2006). Rapport fra Ledelsesudviklingsprojekt i Sydthy Kommune: Dannelse og trinmål: dannelse og trinmål: to meget forskellige verdener. Danmarks Pædagogiske Universitets Forlag.

Kofod, A. & Sørensen, N. U. (2006). Rapport om unge og biblioteker. (1 ed.) Dansk Biblioteksforening. http://www.cefu.dk/upload/application/086a3da9/Unge_og_biblioteker.pdf

Kemp, P. (2006). Reconnaissance à Ric?ur/Ric?ur et la reconnaissance. In Hommage à Paul Ric?ur (1913-2005): Journée de la philosophie à l'UNESCO 2004 (No 1 ed.). Unesco.

Plant, P. (2006). Reelle hensigter? Realkompetencer og vejledning. Vejlederforum, 2006(2). http://htttp://www.vejlederforum.dk

Pedersen, S. H. (2006). Reflection in learning at work. In E. Antonacopoulou & P. Jarvis et al (Eds.), Living, Learning and Working.: Mapping the Terrain of Working Life Learning (first edition ed.). Palgrave Macmillan.

Chaiklin, S. (2006). Reflections on the future development of developmental teaching research. In Erinnerung für die Zukunft - Pädagogische Psychologie in der DDR Lehmanns Media.

Høyrup, S. & Elkjær, B. (2006). Reflection. Taking it beyond the individual. In D. Boud, P. Cressey & P. Docherty (Eds.), Productive Reflection at Work: Learning for changing organizations (pp. 29-42). Routledge.

Lindenskov, L. & Weng, P. (2006). Regnehuller og addition: Hvad bør man som lærer være opmærksom på i indskolingsmatematikken for at undgå at en elev møder et 'regnehul'? Spesialpedagogikk, 71(4), 12-17.

Benn, J. (2006). Responsible choices in an unresponsible world. In Taking responsibility: CCN conference proceedings, Bratislava 2005 (Oppdragsrapport nr. 7 ed.). Høgskolen i Hedmark.

Egelund, N. (2006). Resume af resultater fra Gallups undersøgelse vedrørende udsat skolestart. In Bilag til rapport fra regeringens skolestartsudvalg (1 ed.). Regeringens skolestartsudvalg.

Haugsted, M. (2006). Retorik og mundtlighed. In Mosaikker til danskstudiet: en grundbog Systime Academic.

Henriksen, T. D. (2006). Rollespil som læringsmedie: 3 modeller for rollespilsbaserede læringsarrangementer. In Rollespil: - i æstetisk, pædagogisk og kulturel sammenhæng (1. ed.). Aarhus Universitetsforlag.

Huggler, J. (2006). Rudolf Haym om tysk romantik og tysk idealisme i Die romantische Schule: ein Beitrag zur Geschichte des deutschen Geistes (1870). Skriftrække / Litteraturkritik & Romantikstudier

Stjernfelt, F. (2006). Sækularisme er en fundamentalisme! Classicisme et Lumières, (3), 39-52.

Plant, P. (2006). Samarbejde: Koordination og konkurrence. Via Vejledning, 2006(6). http://www.vejledningsviden.dk

Rattleff, P. (2006). Sammenhængen mellem anvendelse af informations ?og kommunikationsteknologi og medarbejdernes læring på arbejdspladsen: Tre hypoteser om hvordan anvendelsen af informations? og kommunikationsteknologi fremmer 1) transfer af det lærte, 2) grundfæstning af det lærte samt 3) medarbejdernes incidentale læring. http://www.vifanet.dk

Egelund, N. & Laustsen, H. (2006). School Closure: What are the consequences for the local society? Scandinavian Journal of Educational Research, 50(4).

Displaying results 15951 to 16000 out of 18823

320

Revised 26.09.2022

Knud Holt Nielsen