All publications

Search for publications in the Aarhus University joint research portal

Moos, L. (2016). Iben Benedikte Valentin Jensen: Tag ansvar - opgør med læringstyrraniet. Unge Pædagoger, (3), 111-112.

Bundsgaard, J. (2016). ICILS 2018 and the future of e-assessment: should we individualize learning? IEA Newsletter, 2016(44), 2-3. Article 2.

Dræby, A. (2016). Identitet: teorierne om social identitet, multipel identitet og identity control theory (ICT). The State and University Library - Aarhus. https://doi.org/10.7146/aul.143.120

Larsen, S. N. (2016). I didaktiseringens tidsalder. Information, 20.

Holm, C. (2016). I Gladsaxe bliver børn livsduelige, men bliver de også neoliberale? Asterisk (magasin), (77), 2. http://edu.au.dk/fileadmin/edu/Asterisk/77/Asterisk77-s2.pdf

Nielsen, C. F. (2016). I kampen mellem "privat" og "offentlig" taber universiteterne. Dagbladet Information.

Larsen, S. N. (2016). ”… ikke kan se, hvad han ikke kan se": Anmelder Niklas Luhmann: Samfundets samfund (Hans Reitzels Forlag). Information, 27.

Hyldgaard, K. (2016). Ikke kun for børn. Politiken, Kulturtillæg, 11.

Kirk, J. W. & Nilsen, P. (2016). Implementing evidence-based practices in an emergency department: contradictions exposed when prioritising a flow culture. Journal of Nursing and Healthcare of Chronic Illness, 25(3-4), 555-565. https://doi.org/10.1111/jocn.13092

Nordin, L. L. (2016). Implementing the health promoting school in Denmark: a case study. Health Education, 116(1), 86-103. https://doi.org/10.1108/HE-06-2014-0074

Andersen, F. Ø., Nissen, P. & Poulsen, L. (2016). Inclusion of marginalized boys: a survey of a summer school using positive psychology interventions. Journal of Educational Issues, 2(1), 231-247. Article 13. https://doi.org/10.5296/jei.v2i1.9187

Broström, S., Johansson, E. M., Emilson, A., Röthle, M. & Einarsdóttir, J. (2016). Individual and collective rights expressed educator and child interactions in Nordic preschools: Individuelle og kollektive rettgheder udtrykt I barn-voksen interaction I nordiske børnehaver. International Journal of Early Childhood, 48(2), 209-224. https://doi.org/10.1007/s13158-016-0164-2

Brandi, U., Sprogøe, J. & Kristensen, N. E. (2016). Individual competencies and organizational capabilities for re-innovation the public sector. Paper presented at Organizational Learning, Knowledge and Capabilities (OLKC), St Andrews, United Kingdom.

Hamre, B. & Larsen, V. (2016). Indledning. In B. Hamre & V. Larsen (Eds.), Inklusion, udsathed og tværprofessionelt samarbejde (pp. 7-12). Frydenlund Academic.

Winther-Lindqvist, D. A. (2016). Indretning af daginstitutioner som bo-grupper. Pædagogisk Psykologisk Tidsskrift, 53(3), 63-74. Article 6.

Myong, L. (2016). I never knew: adoptee remigration to South Korea. In C. Kroløkke, L. Myong, S. Willum Adrian & T. Tjørnhøj-Thomsen (Eds.), Critical kinship studies (pp. 271-288). Rowman & Littlefield International.

Hedegaard-Sørensen, L. (2016). Inkluderende elevplaner. In S. Larsen (Ed.), Pædagogik og lærerfaglighed (pp. 173-200). Hans Reitzels Forlag.

Mørck, L. L. (2016). Inkluderende grænsefællesskaber, bandeinvolvering og bandekonflikter. In B. Hamre & V. Larsen (Eds.), Inklusion, udsathed og tværprofessionelt samarbejde (pp. 209-226). Frydenlund Academic.

Tetler, S., Molbæk, M. & Jensen, C. R. (2016). Inkluderende klasseledelse: en samskabende proces mellem lærer og inklusionsvejleder. In R. Alenkær (Ed.), Inklusionsvejlederen: udvikling af fællesskaber (Vol. 1, pp. 185-198). Dafolo.

Molbæk, M. (2016). Inkluderende klasse- og læringsledelse. DPU, Aarhus Universitet.

Larsen, T. C. & Hamre, B. (2016). Inklusion: i spændingsfeltet mellem det pædagogiske og det politiske. Unge Pædagoger, (4), 70-81.

Hansen, J. H. (2016). Inklusion, flerfaglighed og ledelse. In F. B. Andersen & K. L. Søndergaard Brandt (Eds.), Ledelse gennem skolens ressourcepersoner (pp. 47-58). Klim.

Tetler, S. & Molbæk, M. (2016). Inklusion i et specialpædagogisk perspektiv. In S. Larsen (Ed.), Pædagogik og lærerfaglighed (pp. 153-172). Hans Reitzels Forlag.

Dyssegaard, C. B., Egelund, N., Nielsen, C. P. & Henze-Pedersen, S. (2016). Inklusion - set i et elevperspektiv: en kvalitativ analyse. SFI - Det nationale Forskningscenter for Velfærd.

Hamre, B. & Larsen, V. (Eds.) (2016). Inklusion, udsathed og tværprofessionelt samarbejde. Frydenlund Academic.

Darsø, L. (2016). Innovationspædagogik og kreativitet. In E. Bodin, H. Flarup & L. Rydal Jørgensen (Eds.), Brug kunsten: kunstneriske eksperimenter på tværs af fag (pp. 15-23). Louisiana Museum of Modern Art. http://quickpaper.rosendahls.dk/louisiana/brug_kunsten/

Mariager-Anderson, K., Cort, P. & Thomsen, R. (2016). In reality, I motivate myself! 'Low-skilled' workers' motivation: between individual and societal narratives. British Journal of Guidance and Counselling, 44(2), 171-184. https://doi.org/10.1080/03069885.2016.1145191

Ladegaard, U., Orluf, B., Wulff, L., Østergaard, W., Daugaard, L. M. & Laursen, H. P. (2016). Inspiration til literacyundervisningen i flersprogede klasserum: Erfaringer fra tegn på sprog. Professionshøjskolen UCC.

Lund, R. & Tienari, J. (2016). Institutional ethnography: an alternative way to study M&As. In A. Risberg, D. R. King & O. Meglio (Eds.), The Routledge companion to mergers and acquisitions (pp. 242-259). Routledge.

Riis Jensen, C. & Hedegaard-Sørensen, L. (2016). Interdisciplinary collaboration in inclusive education and the role of special schools. Paper presented at NERA 2016, Helsinki, Finland.

Hansen, B. B., Thykjær, S., Jøker Bjerre, H., Ugilt, R. & Porsgaard, K. (2016). Internetguden. Dagbladet Information.

Broström, S., Anna-Maija, P., Johannesson, E. M., Estola, E., Emilson, A. & Einarsdóttir, J. (2016). Interpreting values in the daily practices of Nordic preschools: a cross-cultural analysis. International Journal of Early Childhood, 48(2), 141–159. https://doi.org/10.1007/s13158-016-0163-3

Elkjær, B. & Nickelsen, N. C. M. (2016). Intervention as workplace learning. Journal of Workplace Learning, 28(5), 266-279. https://doi.org/10.1108/JWL-09-2015-0064

Knudsen, L. E. D. (2016). Interventionsstudier. In S. Glasdam, G. R. Hansen & S. Pjengaard (Eds.), Bachelorprojekter inden for det pædagogiske område: Indblik i videnskabelige metoder (1 ed., pp. 316-337). Hans Reitzels Forlag.

Laursen, P. F. (2016). Intet behov for klassespecifik pædagogik. Unge Pædagoger, (4), 34-41.

Søndergaard, D. M. (2016). Intra-acting with Karen Barad in Psychology – and across Disciplines. Abstract from INTRA-ACTING WITH KAREN BARAD, Aarhus, Denmark.

Søndergaard, D. M. (2016). Intra-active subject formation – with friends and violent video games. Abstract from The Twelfth International Congress of Qualitative Inquiry , Illinois, United States.

Leer, J. & Povlsen, K. K. (2016). Introduction. In J. Leer & K. Klitgaard Povlsen (Eds.), Food and media: practices, distinctions and heterotopias (pp. 1-19). Routledge.

Qvortrup, A., Wiberg, M., Christensen, G. & Hansbøl, M. (2016). Introduction. In A. Qvortrup, M. Wiberg, G. Christensen & M. Hansbøl (Eds.), On the definition of learning (pp. 7-19). Syddansk Universitetsforlag. http://www.sdu.dk/en/om_sdu/institutter_centre/ikv/forskning/forskningsprojekter/on+the+definition+of+learning/publikationer

Wright, S. & Shumar, W. (2016). Introduction: Digital Media and Contested Visions of Education . Learning and Teaching, 9(2), 1-11. https://doi.org/10.3167/latiss.2016.090201

Dannesboe, K. I., Sparrman, A., Lind, J. & Westerling, A. (2016). Introduction: doing good parenthood. In A. Sparrman, A. Westerling, J. Lind & K. I. Dannesboe (Eds.), Doing good parenthood: ideals and practices of parental involvement (pp. 1-15). Palgrave Macmillan. https://doi.org/10.1007/978-3-319-46774-0

Dræby, A. (2016). Introduction to Counselling & Psychotherapy: From theory into practice”, by Andrew Reeves. International Journal of Psychotherapy (IJP), 20(2).

Andersen, F. Ø. & Linder, A. (2016). Introduktion. In Professionel relationskompetence: stjernestunder i det relationelle univers (pp. 9-15). Dafolo.

Niss, M. A. & Jankvist, U. T. (2016). Introduktion. In Fra snublesten til byggesten (pp. 5-13). Frydenlund Academic.

Andersen, F. Ø., Aaltonen, K. & Traun, T. (2016). Introduktion til Kognition og pædagogik nr. 99. Kognition & Pædagogik, 26(99), 2-8. Article 1.

Larsen, S. N. (2016). Invitation til at tænke. Information, 27.

Dræby, A. (2016). Irvin D. Yalom og eksistentiel terapi som træning til døden. Matrix: Nordisk Tidsskrift for Psykoterapi, 33(2), 101-103.

Bundsgaard, J. (Ed.), Hansen, T. I. (Ed.), Brahe-Orlandi, R., Bundsgaard, R., Cuban, L., Fougt, S. S., Hansen, H. F. & Lorentzen, R. F. (2016). It-didaktik i teori og praksis: elevpositioner og digitale kompetencer i et dannelsesperspektiv. Dafolo. Undervisning og læring

Rønberg, L. F.-J. & Petersen, D. K. (2016). It matters whether reading comprehension is conceptualised as rate or accuracy. Journal of Research in Reading, 39(2), 209–228. https://doi.org/10.1111/1467-9817.12047

Larsen, S. N. (2016). I tomrummet mellem to umage stole. Dansk Pædagogisk Tidsskrift, (3), 95-96.

Displaying results 7251 to 7300 out of 18725

146

Revised 26.09.2022

Knud Holt Nielsen