All publications

Search for publications in the Aarhus University joint research portal

Blomhøj, M. (2016). Fagdidaktik i matematik. Frydenlund Academic.

Rasmussen, M. D. (2016). Fagdidaktisk udvikling gennem lektionsstudier. Kvan - et tidsskrift for læreruddannelsen og folkeskolen, 35(103), 51-60.

Hansen, B. B., Ugilt, R., Jøker Bjerre, H., Porsgaard, K. & Thykjær, S. (2016). Familiær narcissisme. Dagbladet Information.

Skyggebjerg, A. K. (2016). Fantastic tales and poetic square stories: important features in the Danish author Louis Jensen's literature for children. Bookbird, 54(4), 43-46.

Nielsen, C. F. (2016). Fichte: system, selvbevidsthed, frihed : om udgangspunktet for Fichtes videnskabslære. In A. M. Rasmussen & M. Ziethen (Eds.), System, frihed og virkelighed : en indføring i den tyske idealismes hovedpositioner (pp. 79-121). Forlaget Philosophia.

Sørensen, A. D. (2016). Filosofien mellem livskunst og dødskunst: spirituel omdannelse, social atilpasning og psykagogik i Hellenismen, Romerriget og det 21. århundrede . The State and University Library - Aarhus. https://doi.org/10.7146/aul.131.114

Larsen, S. N. (2016). Filosofien som fredsforstyrrer. Information, 20.

Bjerre, J. (2016). Filosofi og sociologi. In P. Jepsen (Ed.), Tænkningens veje: et festskrift til Søren Gosvig Olesen (pp. 109-131). Forlaget Wunderbuch.

Sørensen, A. D. (2016). Filosofisk helbredelse. The State and University Library - Aarhus. https://doi.org/10.1746/aul.124.110

Dræby, A. (2016). Filosofisk livskunst: fra ledelse og terapi til aldring og de syv dødssynder. AU Library Scholarly Publishing Services. https://doi.org/10.7146/aul.140.121

Sørensen, A. D. (2016). Filosofisk terapi som social atilpasning: mellem eksistentiel fænomenologi og klassisk livskunst. Abstract from Dansk Filosofisk Selskabs Årsmøde - 2016, København, Denmark.

Lotte Hedegaard-Sørensen og Janne Hedegaard Hansen, Lotte Hedegaard-Sørensen og Janne Hedegaard Hansen & Hansen, J. H. (2016). Flerfaglighed som nødvendighed for udviklingen af inkluderende læringsmiljøer. In V. Larsen & B. Hamre (Eds.), Inklusion, udsathed og tværprofessionelt arbejde (pp. 69-86). Frydenlund Academic.

Charlotte Riis Jensen, Lotte Hedegaard-Sørensen og Ditte Tofteng (2016). Flerfagligt samarbejde: Om specialskolelæreres samarbejde med almenskolelærere. Abstract from ECER, Budapest, Hungary.

Hansen, J. H. (2016). Flerfagligt samarbejde realiseret gennem co-teaching. In R. Kristensen & T. Szulevicz (Eds.), Understøttende undervisning og læringsmiljøer: kritiske perspektiver og reflekteret praksis (pp. 113-127). Dafolo.

Harmat, L., Andersen, F. Ø., Ullén, F., Wright, J. & Sadlo, G. (2016). Flow experience: Empirical research and applications. Springer International Publishing Switzerland. https://doi.org/10.1007/978-3-319-28634-1, https://doi.org/10.1007/978-3-319-28634-1

Kirk, J. W. (2016). Flow kultur og flow-stoppere: præmisser for implementering af screeninger og retningslinier i sundhedsvæsenet. DPU, Aarhus Universitet.

Gulløv, E. (2016). Følelseshåndtering i et socialhistorisk perspektiv. Dansk Sociologi, (3/4), 177-190.

Staunæs, D., Juelskjær, M., Stiberg-Jamt, R. & Meltevik, S. (2016). Følgeevaluering av ”Flerårig skoleutviklingsprosjekt i utsatte områder”: Underveisrapport 2 UDE/Uddannelsesetaten, Oslo. (maj, 2016).

Leer, J. & Povlsen, K. K. (Eds.) (2016). Food and media: practices, distinctions and heterotopias. Routledge.

Kjær, B. & Kryger, N. (2016). Forældresamarbejde med elever i komplicerede læringssituationer. In J. Christiansen, B. Degn Mårtensson & T. Pedersen (Eds.), Specialpædagogik i læreruddannelsen (pp. 293-305). Hans Reitzels Forlag.

Andresen, B. B. (2016). Forandring indefra i pædagogiske dagtilbud: den oplevede nytteværdi af pædagogisk analyse. University College Nordjylland. https://www.ucn.dk/Files/Billeder/ucn/Kurser-og-videreuddannelser/LP-modellen/LP-Rapport-Forandring-indefra-i-p%C3%A6dagogiske-dagtilbud.pdf

Larsen, S. N. (2016). Formår ikke at sammenfatte sin tid i tanker. Information, 27.

Frølund, S. (2016). Fornemmelse for atmosfære. Gränsløs, (7), 16-30. http://journals.lub.lu.se/index.php/grl/article/view/16312/14789

Winther-Lindqvist, D. A. (2016). Forord. In S. Hudecek & K. A. (Eds.), Kom ind i legen!: fælles legemanuskripter som pædagogisk metode (pp. 7-12). Dafolo.

Jepsen, P. (2016). Forord. In P. Jepsen (Ed.), Tænkningens veje: et festskrift til Søren Gosvig Olesen (pp. 7-9). Forlaget Wunderbuch.

Qvortrup, L. (2016). Forord. In A. Hargreaves & M. Fullan (Eds.), Professionel kapital: en forandring af undervisningen på alle skoler (pp. 9-14). Dafolo.

Hyldgaard, K., Nissen, I. M. & Hansen, B. B. (2016). Forord: Psykoanalysens ni liv. Lamella – Tidsskrift for teoretisk psykoanalyse, 1(1), 7-14.

Hansen, B. B., Ugilt, R., Jøker Bjerre, H., Porsgaard, K. & Thykjær, S. (2016). Forretningspartiet og dets excesser. Dagbladet Information.

Skyggebjerg, A. K. (2016). Forskellighed og kvalitet i børnelitteratur: vil læseren mon foretrække en dyrefabel, en zombiefortælling eller en grafisk roman om hverdagen? Viden om Literacy, (20), 84-90. http://www.videnomlaesning.dk/media/2001/20_anna-karlskov-skyggebjerg.pdf

Jensen, N. R. & Dorf, H. (2016). Forskning i pædagogik, uddannelse og samfund. In N. R. Jensen & H. Dorf (Eds.), Studier i pædagogisk sociologi (pp. 9-16). Aarhus Universitetsforlag.

Ugilt, R. (2016). Forstand uden metasprog: "Slavoj Žižek: The most sublime hysteric: Hegel with Lacan". Agora, 33(1), 313-329. https://www-idunn-no.ez.statsbiblioteket.dk:12048/agora/2016/01/slavoj_iek_the_most_sublime_hysteric_hegel_with_lacan

Larsen, S. N. (2016, May 31). Forsvar den professionelle værdighed. http://midlertilmodstand.blogspot.dk/

Høyen, M. (2016). Fortællinger, historier og narrativer i biografiforskning. In H. Dorf & N. R. Jensen (Eds.), Studier i pædagogisk sociologi (pp. 463-492). Aarhus Universitetsforlag.

Hetmar, V. (2016). Fortællinger og storylines i og uden for skolen. In H. Höglund & R. Heilä-Ylikallio (Eds.), Framtida bërättelser: perspektiv på nordisk modersmålsdidaktisk forskning och praktik (pp. 9-28). Åbo Akademis förlag. http://docplayer.se/26074425-Framtida-berattelser-perspektiv-pa-nordisk-modersmalsdidaktisk-forskning-och-praktik-heidi-hoglund-ria-heila-ylikallio-red.html

Leer, J. (2016). Fortidslængsel, autenticitetshunger og maskulinitet i danske kogebøger fra det 21. århundrede. In I. Adriansen, B. Buhl, I. Hellvik & B. M. Knudsen (Eds.), Mad og identiteter: dansk madhistorie (pp. 20-35). Dansk Landbrugsmuseum.

Hansen, H. R., Winther-Lindqvist, D. A. & Nielsen, J. C. (2016). Fortrolighed med professionelle voksne i de unges liv. Pædagogisk Psykologisk Tidsskrift, 53(2), 74-84. Article 8.

Dungey, C. E., Matzen, I. S. & Schütt, M. (2016). Forudsigelser. Jordens Folk, 2015(2), 3-4. Article 1.

Broström, S. (2016). Fra børnehave til skole: fra barn til elev. In M. Øksnes & E. Sundsdal (Eds.), Læring (pp. 117-141). Cappelen Damm.

Egelund, N., Krassel, K. F. & Nordahl, T. (2016). Fra grundskole til ungdomsuddannelse: en register- og surveyanalyse af LP-modellens elever. KORA, Det Nationale Institut for Kommuners og Regioners Analyse og Forskning. http://www.kora.dk/media/5066106/10825_fra-grundskole-til-ungdomsuddannelse.pdf

Knoop, H. H., Holstein, B. E., Viskum, H. & Moon Lindskov, J. (2016). Fra kedsomhed til trivsel i skolen: teori og data fra Den Nationale Trivselsmåling. DCUM. http://dcum.dk/media/1318/dcum-rapport-kedsomhed-i-skolenlowres.pdf

Rasmussen, L. R. (2016). Fra klasseværelse til læringslandskab. In N. Rosendal Jensen & H. Dorf (Eds.), Studier i pædagogisk sociologi (pp. 219-242). Aarhus Universitetsforlag.

Benn, J. (2016). Fra kvindelig husgerning over hjemkundskab til madkundskab: historie, filosofi og didaktik . U Press.

Berliner, P. & Sonniks, M. (2016). Fra lukket til åben dialog: udviklingsmuligheder for socialt arbejde i Grønland. Uden for Nummer, (33), 16-25. Article 2. http://www.socialraadgiverne.dk/Files/Filer/10-Publikationer/UdenForNummer/33-UdenForNummer.pdf

Kenneth, P., Ulf, O., Popkewitz, T. S. & Krejsler, J. B. (2016). Framtiden som styrning: en genealogisk betraktelse av det utbildningsbara subjektet och pedagogisk teknologi under det tidiga 2000-talet. In G.-B. Wärvik, C. Runesdotter, E. Forsberg, B. Hasselgren & F. Sahlström (Eds.), Skola, lärare, samhälle: vänbok till Sverker Lindblad (pp. 105-130). Göteborgs Universitet. https://gupea.ub.gu.se/bitstream/2077/44282/2/gupea_2077_44282_2.pdf

Hansen, B. B., Jøker Bjerre, H., Porsgaard, K., Thykjær, S. & Ugilt, R. (2016). Fra punkeren til klovnen. Dagbladet Information.

Lotte Hedegaard-Sørensen og SIne Penthin Grumløse (2016). Fra skolepolitik til læreres krydspres i praksis. Social Kritik:Tidsskrift for social analyse & debat, (147), 60-63. Article 8.

Niss, M. & Jankvist, U. T. (Eds.) (2016). Fra Snublesten til Byggesten: Matematikdidaktiske muligheder. Frydenlund Academic.

Holgersen, S.-E. & Fjeldsøe, M. (2016). Frede V. Nielsen: nekrolog. Danish Yearbook of Musicology, 40, 101-102. http://www.dym.dk/dym_pdf_files/volume_40/volume_40_101_102.pdf

Kragelund, L. (2016). Fremragende sygepleje. Sygeplejersken, (5), 18.

Berliner, P., Enghoff, T. & Molbech, A. (2016). Fremtiden tilhører os: om det smukke og forunderlige i Nanortalik og Tasiilaq. Siunissaq.

Displaying results 7251 to 7300 out of 18841

146