Find

For students
For PhD's
For employees

Danish School of Education

All publications

Search for publications in the Aarhus University joint research portal

Sort by: Date | Author | Title

Larsen, S. N. (2018). En bombe under den digitale ufornuft. Information, 20. https://www.information.dk/moti/anmeldelse/2018/04/ny-bog-digitale-ufornuft-underminerer-menneskelige-fornuft

Nielsen, G. B. & Jørgensen, N. J. (2018). Engagement beyond critique? anthropological perspectives on participation and community. Conjunctions : transdisciplinary journal of cultural participation, 5(1), 1-13. https://doi.org/10.7146/tjcp.v5i1.105289

Petersen, K. B. & Andersen, F. Ø. (2018). En ny vej at gå for udsatte unge i USA: en model for Danmark? . Paideia: tidsskrift for professionel pædagogisk praksis , (15), 45-58. Article 5.

Holm, C. (2018). Enøjet fokus på faglighed svækker folkeskolen. Politiken, Sektion 2, 5. https://politiken.dk/debat/kroniken/art6833512/En%C3%B8jet-fokus-p%C3%A5-faglighed-sv%C3%A6kker-folkeskolen

Ratner, H. G. (2018). En stjålen knallert og kvalitetsindikatorer: udsathed i skolen som delvist forbundne aktør-netværk. Unge Pædagoger, 79(4), 4-12.

Fougt, S., Siebert-Evenstone, A., Eagan, B. & Misfeldt, M. (2018). Epistemic network analysis of students’ longer written assignments as formative/summative evaluation.. 126-130. Paper presented at Learning Analytics and Knowledge, Sydney, Australia. https://doi.org/10.1145/3170358.3170414

Knoop, H. H. (2018). Er accept af kedsomhed accept af, at en del af livet bare skal overstås? In Til kamp mod kedsomhed : i skoler og ungdomsuddannelser (pp. 5-10). Dafolo.

Laursen, P. F. (2018). Er dannelse virkelig en skolesag? Kvan - et tidsskrift for læreruddannelsen og folkeskolen, 38(110), 111-121.

Nielsen, J. C. & Olesen, J. S. (2018). Er en karriere indenfor elitesport kun for drenge? om kønnede positioner i uddannelse og elitesport. Pædagogisk Psykologisk Tidsskrift, 55(6), 59-76. Article 6.

Staunæs, D. & Raffnsøe, S. (2018). Er Foucault en middelalderlig, skamfuld eller ukritisk tænker? Dagbladet Information, Debat, 14-15.

Højgaard, T. (2018). Er populær matematikundervisning uambitiøs: og derfor nem? MONA - Matematik- og Naturfagsdidaktik, (4), 154-161. https://tidsskrift.dk/mona/article/download/111359/160398/

Andersen, F. Ø., Klange, E., Wilson, D. & Kristensen, R. M. (2018). Esbjergakademiet 2017: videnskabelig rapport på baggrund af følgeforskning. DPU, Aarhus Universitet. https://doi.org/10.7146/aul.258.182

Rasmussen, L. R., Staffensen, K. B. & Rejkjær Holmen, M. (2018). Et forord om læremidler: om materialitet og ord i produktion og praksis. In L. Rosén Rasmussen, M. Rejkjær Holmen & K. Baden Staffensen (Eds.), Læremidler: om materialitet og ord i produktion og praksis (pp. 7-10). Selskabet for Skole- og Uddannelseshistorie.

Larsen, S. N. (2018). Et forsvar for borgerrollen. Information, Bogtillæg, 14.

Nielsen, J. C. & Hansen, H. R. (2018). Et indledende skøn over køn. Pædagogisk Psykologisk Tidsskrift, 55(6), 5-12. Article 1.

Andersen, F. Ø. (2018). Et liv på kanten: en biografisk fortælling om Chris Madsens utrolige liv. Mellemgaard.

Larsen, S. N. (2018). Et omhældt og gennemluftet tankemylder. Information, Sektion 2, 26.

Nielsen, R. H., Ravn, I., Jensen, J. & Nielsen, T. R. (2018). Et pengesystem for alle: Gode Penges forslag til et effektivt og demokratisk pengesystem. (1 ed.) Klim.

Francesconi, D. (2018). Eudaimonic Wellbeing and Education. In K. T. Galvin (Ed.), Routledge International Handbook of Wellbeing (pp. 317-323). Routledge.

Weber, P. C., Katsarov, J., Cohen-Scali, V., Mulvey, R., Nota, L., Rossier, J. & Thomsen, R. (2018). European research agenda for career guidance and counselling. In V. Cohen-Scali, J. Rossier & L. Nota (Eds.), New perspectives on career counseling and guidance in Europe: building careers in changing and diverse societies (pp. 219-250). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-319-61476-2_14

Krejsler, J. B. (2018). EuroVisions in school policy and the knowledge economy: a genealogy of the transnational turn in European school and teacher education policy. In N. Hobbel & B. L. Bales (Eds.), Navigating the common good in teacher education policy: critical and international perspectives (pp. 180-194). Routledge.

Ringsmose, C., (Trans.) & Kragh-Müller, G., (Trans.) (2018). Evaluering af kvalitet i daginstitutioner: global guidelines assessment. In ACEI Global Guidelines Assessment (pp. 1-25). ACEI - Association for Childhood Education International. https://www.acei.org/global-guidelines/

Christensen, J. H. & Wistoft, K. (2018). Evaluering af MADmovers. DPU, Aarhus Universitet.

Lindenskov, L. (2018). Evaluering i, af og med matematikundervisning: kontrol, oplysning eller? Kognition & Pædagogik, 28(107), 6-21.

Skyggebjerg, A. K. (2018). Eventyr på flodhesterejsen. Weekendavisen, Sektion 3: Bøger, 6.

Dræby, A. (2018). Existentiell vilsenhet i teknologins tidsålder: om andlig sjukdom och dess lakning. In D. Stiwne (Ed.), Existens och psykisk hälsa: om hur liv och levnad förhåller sig till hälsa och ohälsa (pp. 111-132). Studentlitteratur.

Maksimovic, T. & Kobayashi, S. (2018). Experiences of international PhD Students in Denmark as quest stories. Dansk Universitetspædagogisk Tidsskrift, 13(24), 69-81. https://tidsskrift.dk/dut/article/download/96987/153489/

Dræby, A., Lodge, R. & Deurzen, E. V. (2018). Exploring Learning Outcomes in Existential Therapy. Existential Analysis, 29(1), 49-63.

Clausen, S. W. (2018). Exploring the pedagogical content knowledge of Danish geography teachers: teaching weather formation and climate change. International Research in Geographical and Environmental Education, 27(3), 267-280. https://doi.org/10.1080/10382046.2017.1349376

Elkjær, B. & Nickelsen, N. C. M. (2018). Exploring universities as "organizations that may learn". In B. Lund & S. Arndt (Eds.), The creative university: contemporary responses to the chaning role of the university (pp. 121-137). Brill.

Ravn, I. (2018). Faciliteret pseudoinvolvering. Ledelse i Dag, (Maj). https://www.lederne.dk/ledelse-i-dag/ny-viden/2018/ledelse-i-dag-december-2018/ledelse%20i%20dags%20særtryk%202018-19/

Ravn, I. (2018). Facilitér videndeling på møder. Uddannelse & Udvikling, (1), 24-26.

Roien, L. A. (2018). Fælles Mål for seksualundervisningen: Rammer, udfordringer og handlemuligheder. In L. A. Roien, S. Venka & G. Christian (Eds.), Seksualitet, skole og samfund: Kritiske perspektiver på seksualundervisning Hans Reitzels Forlag.

Nordentoft, H. M. & Mariager-Anderson, K. (2018). Faglig feedback og kontinuitet i Kollektiv Akademisk Vejledning. Paper presented at Konference: Dansk Universitetspædagogisk netværk, Vejle, Denmark.

Huggler, J. (2018). Faith and knowledge: remarks inspired by Søren Kierkegaard’s Philosophical Fragments. Kierkegaard Studies Yearbook, 23(1), 75-103. https://doi.org/10.1515/kierke-2018-0005

Nielsen, C. F. (2018, Mar 2). Fake news: et komplekst begreb. http://turbulens.net/fake-news-et-komplekst-begreb/

Nielsen, C. F. (2018, Jun 6). Fake news, medieøkonomi og offentlighed. http://www.eftertrykket.dk/2018/06/06/fake-news-medieoekonomi-og-offentlighed/

Sandbjerg Hansen, C. (2018). Fantasi om kollektive børne- og ungdomsmiljøer: en montage. Dansk pædagogisk tidsskrift, (3), 15-24.

Petersen, K. E. (2018). Farlige unge eller farlig forskning: om udviklingen af strategier for etiske situationer og dilemmaer i forskning sammen med unge mænd i bandegrupperinger. Dansk Sociologi, (4), 31-53.

Skyggebjerg, A. K. (2018). Farvel til Nørrebros helt: Iqbal Farooq. Tiende og sidste bind i den succesfulde børnebogsserie udkom i denne uge. Men hvad er Iqbal for en type, og hvad har han egentlig bidraget med? Weekendavisen, Sektion 3 (Bøger), 7.

Andersen, F. Ø. (2018). Feasibility of using flow interventions in an IT company. 1. Abstract from 3. Konferenz der Deutsche Gesellschaft für Positiv Psychologische Forschung, Bochum, Germany. http://dgppf.de/wp-content/uploads/2018/04/Abstractband.pdf

Andersen, F. Ø. (2018). Feasibility of using flow interventions to increase motivation in an IT company. 1. Poster session presented at ICM 2018 - International Conference on Motivation , Aarhus, Denmark.

Sortkær, B. (2018). Feedback for everybody? variations in students’ perception of feedback. In Northern lights on TIMSS and PISA 2018 (pp. 161-182). Nordic Council of Ministers.

Nickelsen, N. C. M. (2018). Feeding assistive robotics, imaginaries and care: the case of Bestic. (pp. 1-26). http://reeler.eu/reeler-library/workingpapers/

Nickelsen, N. C. M. (2018). Feeding assistive robotics, socio-technological imaginaries and care: the case of Bestic. Presentation at HRI, Chicago . 1-25. Paper presented at HRI 2018, Chicago, Illinois, United States.

Smith, E. & Andersen, I. G. (2018). Female peer climate and the gender gap in orientations towards STEM fields: the role of a “female science habitus” in the classroom on students’ self-concept in math and science. 54. Abstract from 29th Nordic Sociological Association Conference The Global North – Welfare policies, mobilities, inequalities, and social movements.
, Aalborg, Denmark.

Dræby, A. (2018). Filosofien som universel livsform og dens globale rødder. In M. Thorup & C. J. Andersen (Eds.), Global idéhistorie Baggrund.

Lieberoth, A. (2018, Jul 2). Findes "smartphone-afhængighed"? amerikansk forsker afliver seks myter. KommunikationsForum http://www.kommunikationsforum.dk/artikler/Teknologi-afhaengighed-myterne-forskning

Lieberoth, A. (2018, Jun 24). Findes 'teknologiafhængighed'? amerikansk forsker afliver seks myter. https://videnskab.dk/teknologi-innovation/findes-teknologiafhaengighed-amerikansk-forsker-afliver-seks-myter

Laursen, H. P. & Kulbrandstad, L. I. (2018). Flerspråklige elever møter skolens tekstunivers: å utvikle litterasitet på andrespråket. In A.-K. Helland Gujord & G. T. Randen (Eds.), Norsk som andrespråk: perspektiver på læring og utvikling (pp. 289-310). Cappelen Damm Akademisk.

Displaying results 5651 to 5700 out of 18841

114

Revised 26.09.2022

-

Knud Holt Nielsen