All publications

Search for publications in the Aarhus University joint research portal

Pio, F. & Boelt, B. (2013). Kulturen i skolen - skolen i kulturen: baggrund, eksempler, eftertanke. In T. Hyllested & C. S. Rasmussen (Eds.), Skolen i virkeligheden: omgivelserne som læremiddel (1. ed., pp. 126-145). Forlaget Unge Pædagoger.

Christensen, G. & Larsen, M. S. (2013). Kunskap om vägledning. Skolverket.

Brade, L. H., Lundell, E. & Mohr, S. (Eds.) (2013). [kvæær]. Kvinder, Køn & Forskning, 2013(1). http://www.universitypress.dk/shop/kvinder-koen-forskning-3215p.html

Langager, S., Kofod, K. & Thomsen, L. (Eds.) (2013). KvaliKomBo: en håndbog til pædagogisk kompetenceudvikling i botilbud . (1. ed.) Socialt Fagforlag.

Laursen, P. F. (2013). Kvalitativ analyse af undervisning og lærertænkning. In S. C. Winther & V. L. Nielsen (Eds.), Lærere, undervisning og elevpræstationer i folkeskolen (pp. 87-104). SFI - Det nationale Forskningscenter for Velfærd. http://www.sfi.dk/Admin/Public/DWSDownload.aspx?File=%2fFiles%2fFiler%2fSFI%2fPdf%2fRapporter%2f2013%2f1309-folkeskoleanalyse.pdf

Hansen, T. I. & Bundsgaard, J. (2013). Kvaliteter ved digitale læremidler og ved pædagogiske praksisser med digitale læremidler: forskningsbaseret bidrag til anbefalinger, pejlermærker og kriterier i forbindelse med udmøntning af midler til indkøb af digitale læremidler . Ministeriet for Børn og Undervisning. http://uvm.dk/Uddannelser-og-dagtilbud/Folkeskolen/I-fokus/Oeget-anvendelse-af-it-i-folkeskolen/Evaluering-af-effekten-af-digitale-laeremidler

Sommersel, H. B., Vestergaard, S. & Larsen, M. S. (2013). Kvalitet i barnehager i skandinavisk forskning 2006-2011: En systematisk forskningskartlegging. Dansk Clearinghouse for uddannelsesforskning.

Kragh-Müller, G. (2013). Kvalitet i daginstitutioner. (1. ed.) Hans Reitzels Forlag.

Thomsen, R. & Cort, P. (2013). Labour market transitions in policy and in everyday life: living the lean life. Abstract from Life Designing and Career Counseling, Padova, Italy. http://larios.psy.unipd.it/conference2013/docs/Preatti.pdf

Andersen, F. Ø. (2013). Lær af Trondheim. Fyens Stiftstidende, 21. http://dpf.dk/produkt/tidsskrifter/kp123/kognition-p%C3%A6dagogik-nr-85

Thingholm, H. B. (2013). Læremidler som bindemiddel i læreruddannelsen. Paper presented at Den 5. Nordiske Læreplanteoretiske Konference , Uppsala, Sweden. http://int.blasenhus.uu.se/papersnctc/HTH972.pdf

Rømer, T. A. (2013, Nov 3). Læreren i bur 2 - forenkling af fælles mål i folkeskolen. http://www.thomasaastruproemer.dk/laereren-i-bur-2-forenkling-af-faelles-mal-i-folkeskolen.html

Kryger, N. (2013). Læreren i et politiseret minefelt: skole-hjem-samarbejde. In B. D. Mårtensen (Ed.), Skolens praksis: tilgange til pædagogik, undervisning og læring (1. ed., pp. 241-250). Dafolo.

Rømer, T. A. (2013, Oct 25). Læreren og forskeren i bur. http://www.thomasaastruproemer.dk/laereren-og-forskeren-i-faengsel.html

Bruun, J. (2013). Lærere og skoleledere i Norden. Kva legges det vekt på i skolen? In R. Mikkelsen & D. Fjeldstad (Eds.), Demokrati og lærerbevissthet: Konferanserapport. Nordisk demokratikonferanse for lærerutdanninger (1 ed., pp. 111-131). Universitetet i Oslo.

Bruun, J. (2013). Læreres og skolelederes opfattelser af skolens formål. In Unge, globalisering og politisk dannelse (1. ed., pp. 67-90). U Press.

Rasmussen, J. (2013). Læreruddannelsers indhold: Om kritikken af en undersøgelse og den danske læreruddannelsesdebat. Gjallerhorn : tidsskrift for professionsstudier, (17), 96-107. http://www.viauc.dk/udvikling-og-forskning/enhed-for-professionsforskning/gjallerhorn/Sider/gjallerhorn.aspx

Laursen, P. F. (2013). Læring: Behov for bro mellem teori og praksis. Politiken, Sektion: Kultur, 10.

Bøttcher, L. (2013). Læring der overskrider komplekse vanskeligheder: børn med medfødte hjerneskader. In L. Røgilds & G. Damon (Eds.), Dynamisk assessment som psykologisk-pædagogisk redskab: en introduktion til Reuven Feuersteins teori og metode (pp. 203-224). Dansk Psykologisk Forlag.

Danneskiold-Samsøe, I. (2013). Læring i kreative organisationer. Peripeti - tidsskrift for dramaturgiske studier, 19.

Broström, S. (2013). Læring i overgang mellem dagtilbud og skole. Pædagogisk Psykologisk Tidsskrift, 50(3), 60-71.

Wiberg, M. (2013). Læring med eller uden kompas. In M. Pahuus (Ed.), Dannelse i en læringstid (pp. 9-24). Aalborg Universitetsforlag.

Juelskjær, M. & Plauborg, H. (2013). Læring og didaktik udsat for poststrukturalistisk tænkning. In A. Qvortrup & M. Wiberg (Eds.), Læringsteori og didaktik (1. ed., pp. 257-290). Hans Reitzels Forlag.

Kauffmann, O. (2013). Læring set fra et funktionelt perspektiv: nogle overvejelser om forskning i læring. In T. Schilhab (Ed.), Pædagogisk neurovidenskab (pp. 105-120). Institut for Uddannelse og Pædagogik (DPU), Aarhus Universitet.

Kramme, A. L., Carl, B. & Egelund, N. (2013). Læringsmiljøvurdering: - en metode til systematisk vurdering af den pædagogiske kvalitet i dagtilbud. Pædagogisk Psykologisk Tidsskrift, 50(2), 13-28.

Wiberg, M. & Qvortrup, A. (2013). Læringsteorier - hvad teoretiserer de over? In A. Qvortrup & M. Wiberg (Eds.), Læringsteori og didaktik (1. ed., pp. 49-71). Hans Reitzels Forlag.

Qvortrup, A. & Wiberg, M. (Eds.) (2013). Læringsteori og didaktik. (1. ed.) Hans Reitzels Forlag.

Daugaard, L. M. (2013). Læseoplevelser på flere sprog: Et metalingvistisk mulighedsrum. In H. P. Laursen (Ed.), Literacy og sproglig diversitet (pp. 109-126). Aarhus Universitetsforlag.

Schmidt, L.-H. (2013). Læs klassekampen! om Louis Althussers intervention. In N. W. Damkjær, M. H. Jessen, T. P. Johansen, E. K. Jørgensen & E. B. Sørensen (Eds.), Marxismen efter Marx: tolv strømninger i det 20. århundrede (1. ed., pp. 219-233). Frydenlund Academic.

Arnbak, E. & Mejding, J. (2013). Læsning. In N. Egelund (Ed.), PISA 2012: danske unge i en international sammenligning (pp. 86-96). KORA, Det Nationale Institut for Kommuners og Regioners Analyse og Forskning, 978-87-7488.

Ejersbo, L. R. & Steffensen, B. (2013). Læsning i matematik: for dansk- og matematiklærere. Forlaget Matematik.

Leer, J. (2013). Laks med gassovs. Fagbladet C O-Soefart, (1), 22.

Kryger, N. (2013). La mobilitazione dei genitori nei servizi prescolastici danesi: gli aspetti finanziari e la logica di investimento . Bambini in Europa, 13(1 (24)).

Petersson, K., Olsson, U. & Krejsler, J. B. (2013). La question sociale revisitée: La configuration de la dimension sociale dans l'espace éducatif européen. Education et Societes, 31(1), 111-126. https://doi.org/10.3917/es.031.0111

Sortkær, B. (2013). Larm og læring: Klasserumsklimaets betydning for elevers læring. Center for Strategisk Uddannelsesforskning. http://cser.dk/fileadmin/www.cser.dk/wp_0010_bs.pdf

Milana, M. (2013). La Unión Europea, los desfases en capacidades y el rol de la educación y formación. In A. Luzón & M. Torres (Eds.), Las políticas de formación profesional en España y en Europa: perspectivas comparadas (pp. 153-182). Octaedro. http://www.octaedro.com/OCTart.asp?libro=10187&id=es&txt=Las

Kemp, P. (2013). Law and ethics in a world of competition and terrorism. Eco-ethica, Special issue, 89-99.

Moos, L., Hansen, B., Björk, G. & Johansson, O. (2013). Leadership for democracy. In L. Moos (Ed.), Transnational influences on values and practices in Nordic educational leadership: is there a Nordic model? (pp. 113-132). Springer Science+Business Media.

Cort, P., Thomsen, R. & Juul, I. (2013). Learning for career and labour market transitions: country report Denmark. (1. ed.) Institut for Uddannelse og Pædagogik (DPU), Aarhus Universitet.

Wiberg, M. (2013). Learning rights, participation and toleration in student group work: a moral perspective. In L. Krogh & A. A. Jensen (Eds.), Visions, challenges and strategies : PBL principles and methodologies in a Danish and global perspective (1. ed., pp. 103-116). Aalborg Universitetsforlag.

Stilling Olesen, J. (2013). Learning to become a talent: An ethnographic study of the knowing subject in a talent development program. Paper presented at First Nordic STS Conference, Trondheim, Norway.

Wiberg, M. (2013). Learning with or without a compass. Abstract from NERA , Reykjavik, Iceland.

Hansen, O. H. (2013). Le curriculum danois: un moyen d'assurer la qualité et le bien-être. In B. Galtier (Ed.), Bien-être des jeunes enfants dans l'accueil et l'education en France et ailleurs: actes du colloque, 10 et 11 octobre 2011 (pp. 49-51). DREES. http://www.strategie.gouv.fr/system/files/colloquejeunesenfants2011web.pdf

Sørensen, O. H., Bramming, P. & Wiegman, I. M. (2013). Ledelse af medarbejdere i callcentre. Karnov HR Guide, 2013(3).

Knudsen, H. & Thygesen, N. T. (2013). Ledelse af værdier. In P. Helth (Ed.), Lederskabelse: det personlige lederskab (3. ed., pp. 79-96). Samfundslitteratur.

Broström, S. (2013). Leg og læring. In S. Broström & T. Ankerstjerne (Eds.), Håndbog til pædagoguddannelsen: ti perspektiver på pædagogik (1 ed., pp. 223-234). Hans Reitzels Forlag.

Egelund, N. (2013). Lige børn leger bedst: når de optimale forudsætninger for legen er til stede. MONA - Matematik- og Naturfagsdidaktik, (2), 106-109. http://www.ind.ku.dk/mona/2013/mona-2013-2-Kommentar-Egelund.pdf/

Daugaard, L. M. (2013). Linguistic expertise and linguistic hierachies in the minority language classroom. Abstract from Language and Super-Diversity: Explorations and Interrogations, Jyväskylä, Finland.

Laursen, H. P. (Ed.) (2013). Literacy og sproglig diversitet. Aarhus Universitetsforlag. Asterisk (bogserie) No. 8

Larsen, S. N. (2013). Livet i komfortzonen: udvalgte overdrivelser byder sig til af Peter Sloterdijk. Information, 28-29. http://www.information.dk/469259

Displaying results 10201 to 10250 out of 18841

205