All publications

Search for publications in the Aarhus University joint research portal

Miranda, A. K. B. (2016). Caring for plastic: an ethnography of simulation-based training in nursing education. DPU, Aarhus Universitet.

Lapina, L. & Leer, J. (2016). Carnivorous heterotopias: gender, nostalgia and hipsterness in the Copenhagen meat scene. Norma: Nordisk tidsskrift for maskulinitetsstudier, 11(2), 89-109. https://doi.org/10.1080/18902138.2016.1184479

Sarauw, L. L. & Madsen, S. R. (2016). Centrale temaer og konklusioner fra rapporten Studerende i en fremdriftstid: prioriter, valg og dilemmaer set i lyset af fremdriftsreformen. DPU, Aarhus Universitet. http://edu.au.dk/fileadmin/edu/Forskning/EPOKE/PIXI_-_Fremdrifsreform_-_MARTS_2015.pdf

Kousholt, D. (2016). Collaborative research with children: exploring contradictory conditions of conduct of everyday life. In E. Schraube & C. Højholt (Eds.), Psychology and the conduct of everyday life (pp. 241-258). Routledge.

Berliner, P. (2016). Community psykologi. In T. Koester & K. Frandsen (Eds.), Introduktion til psykologi: teori, anvendelse, praksis (3 ed., pp. 495-508). Frydenlund.

Bødtker Sunde, P. & Pind, P. (2016). Comparison of two test approaches for detecting mathematical difficulties. In L. Lindenskov (Ed.), Special needs in mathematics education (pp. 141-156). DPU, Aarhus Universitet. http://edu.au.dk/fileadmin/edu/Cursiv/CURSIV_18_-_Udgivet_version.pdf

Carlsson, M. S. (2016). Conceptualizations of professional competencies in school health promotion. Health Education, 116 (5 ), 489 - 509. https://doi.org/10.1108/HE-07-2015-0022

Knudsen, L. E. D. (2016). Context-free pragmatism in Danish campus architecture. Paper presented at ECER, Dublin, Ireland.

Wistoft, K. & Leer, J. (2016). Controlling or trusting children’s taste: Making sense of taste education. Paper presented at Food4Beeing, Oxford, United Kingdom.

Adriansen, H. K. (2016, Jul 20). Coopération universitaire mondiale: une nouvelle forme de colonisation? https://theconversation.com/cooperation-universitaire-mondiale-une-nouvelle-forme-de-colonisation-62755

Sørensen, A. (2016). Cosmopolitan democracy and the state: The Need for Ideals and Imagination. In G. Baruchello, J. D. Rendtorff & A. Sørensen (Eds.), Ethics, Democracy, and Markets: Nordic Perspectives on World Problems (pp. 207-227). NSU Press.

Sørensen, A. (2016). Cosmopolitanism: not a “major ideology”, but still an ideology. Philosophy & Social Criticism, 42(2), 200-224. https://doi.org/10.1177/0191453714566483

Sørensen, A. D. (2016). Costica Bradatan: Dying for ideas - the dangerous lives of the philosophers. Existential Analysis, 27(1), 207-209.

Hansen, J. H. (2016). Co-teaching: det flerfaglige samarbejde. In R. Alenkær (Ed.), Inklusionsvejlederen (pp. 133-149). Dafolo.

Bech, M. (2016). Creating collaboration: human hubs and go-betweeners in sino-foreign university collaboration - an ethnographic and organisational perspectiv. DPU, Aarhus Universitet.

Bove, C. (Ed.), Mantovani, S. (Ed.), Jensen, B., Karwowska-Struczyk, M. (Ed.) & Wyslowska, O. (Ed.) (2016). D3.3 : report on “good practice” case studies of professional development in three countries. University of Milano-Bicocca.

Jensen, B. & Iannone, R. L. (2016). D3.4: Recommendations for common policy across the EU regarding professional development as an element of quality in ECEC and child wellbeing for all. Final report. Aarhus Universitet.

Coninck-Smith, N. D. (2016). Da barnet blev klædt af - og på. In M. Bøgh-Jensen & A. Johansen (Eds.), I bølgen blå: Willumsen og de badende børn (pp. 85-103). Aarhus Universitetsforlag.

Kemp, P. (2016). Dåbens kerne. Dansk Kirketidende, 168(3), 10-13.

Hansen, O. H., Nordahl, T., Øyen Nordahl, S., Hansen, L. S. & Hansen, O. (2016). Dagtilbud: læringsrapport 2015 : Fredericia kommune. Laboratorium for forskningsbaseret skoleudvikling og pædagogisk praksis, Institut for Læring og Filosofi, Aalborg Universitet.

Hansen, O. H., Nordahl, T., Øyen Nordahl, S., Hansen, L. S. & Hansen, O. (2016). Dagtilbud: læringsrapport 2015 : Billund kommune. Laboratorium for forskningsbaseret skoleudvikling og pædagogisk praksis, Institut for Læring og Filosofi, Aalborg Universitet.

Hansen, O. H., Nordahl, T., Øyen Nordahl, S., Hansen, L. S. & Hansen, O. (2016). Dagtilbud: læringsrapport 2015: Nordfyns kommune. Laboratorium for forskningsbaseret skoleudvikling og pædagogisk praksis, Institut for Læring og Filosofi, Aalborg Universitet.

Hansen, O. H., Nordahl, T., Øyen Nordahl, S., Hansen, L. S. & Hansen, O. (2016). Dagtilbud: læringsrapport 2015 : Hedensted kommune. Laboratorium for forskningsbaseret skoleudvikling og pædagogisk praksis, Institut for Læring og Filosofi, Aalborg Universitet.

Hansen, O. H., Nordahl, T., Øyen Nordahl, S., Hansen, L. S. & Hansen, O. (2016). Dagtilbud - Læringsrapport 2015: Svendborg kommune. Laboratorium for forskningsbaseret skoleudvikling og pædagogisk praksis, Institut for Læring og Filosofi, Aalborg Universitet.

Adriansen, H. K. (2016). Danish aid to higher education: decolonizing the SDGs? NORRAG News, (54), 84-85.

Larsen, S. N. (2016). Dannelse. In Parlør til den blandede by (pp. 6). Akademisk Arkitektforening.

Wiberg, M. (2016). Dannelsesbegrebets rolle som regulativ ide i teoretisk pædagogik: dannelsesbegrebet og den pædagogiske forskning. Studier i Pædagogisk Filosofi, 5(1), 81-95. https://tidsskrift.dk/spf/article/download/23242/21749

Kofod, K. (2016). Danska skolchefer är spelera i ett finmaskigt nätverk: aktörer i en bruten kedja. In L. Moos, E. Nihlfors & J. M. Paulsen (Eds.), Nordiska skolchefer: aktörer i en bruten kedja (pp. 29-40). Gleerups Utbildning AB.

Berliner, P. & Foldager Bøndergaard, A.-J. (2016). Danske elevers opfattelse af fredsundervisning. Pædagogisk Psykologisk Tidsskrift, 53(3), 53-62. Article 5.

Juul, I. (2016). Danske håndværkeruddannelser i et in- og eksklusionsperspektiv. In H. Dorf & N. Rosendal Jensen (Eds.), Studier i pædagogisk sociologi (pp. 299-323). Aarhus Universitetsforlag.

Kabel, K. (2016). Danskfagets litteraturundervisning: et casestudie af elevers skriftsproglige måder at skabe stillingtagen på i udskolingen. DPU, Aarhus Universitet.

Adriansen, H. K. (2016). Dansk forsker: Er det globale akademiske samarbejde en ny form for kolonisering? Videnskab.dk [online]. http://videnskab.dk/kultur-samfund/dansk-forsker-er-det-globale-akademiske-samarbejde-en-ny-form-for-kolonisering

Egelund, N. (2016). Dansk småbørnspædagogik i et historisk perspektiv. Paideia: tidsskrift for professionel pædagogisk praksis , (12), 7-12.

Dræby, A. (2016). Darren Langdridge: Existential counselling & psychotherapy. International Journal of Psychotherapy (IJP), 20(2).

Clausen, T. (2016). Da sønderjyderne fik nye penge. Soenderjysk Maanedsskrift, (8), 290-297.

Ratner, H. G. (2016). Databasing Danish schools. https://culanth.org/fieldsights/834-databasing-danish-schools

Qvortrup, L. (2016). Data- og forskningsbaseret læringsledelse. Liv i Skolen, (3), 6-19.

Staunæs, D. & Wied, K. (2016). Data visualisations as motivational technologies: a child-centred perspective. Abstract from ECER: European Conference of Educational Research 2016, Dublin, Ireland.

Kofod, K. (2016). De danske skolechefer er spillere i fintmaskede netværk. In L. Moos, E. Nihlfors & J. M. Paulsen (Eds.), Nordiske skolechefer: agenter i en brudt kæde (pp. 30-43). DPU, Aarhus Universitet. https://doi.org/10.7146/aul.168.133

Helm-Petersen, L. L. S. (2016). De ensomme forældre. Socialpaedagogen, 73. årg.(6), 28-29. https://socialpaedagogen.sl.dk/media/5241/sp06-2016_web.pdf

Moos, L. (2016). Demokrati i komplekse netværk: politiske ledere og administrative professionelle. In L. Moos, E. Nihlfors & J. Merok Paulsen (Eds.), Nordiske skolechefer: agenter i en brudt kæde (pp. 84-98). DPU, Aarhus Universitet. https://doi.org/10.7146/aul.168.133

Rahbek, R. K. (Ed.) (2016). Demokratisk dannelse: højskolen til debat. Klim.

Blomhøj, M. & Skånstrøm, M. (2016). Demokratisk matematikundervisning. Kvan - et tidsskrift for læreruddannelsen og folkeskolen, 36(104), 68.

Hedegaard-Sørensen, L. (2016). Den 'dygtige' lærer er en del af problemet: lærerne lever faktisk op til politikernes forestillinger om 'den gode undervisning', men dermed bliver de en del af problemet og ikke løsningen på folkeskolens inklusionsudfordring. Information, 18-19.

Lotte Hedegaard-Sørensen og SIne Penthin Grumløse (2016). Den ekskluderende inklusion: når undervisningen ikke skaber adgang for alle. Unge Pædagoger, (4), 82-87. Article 8.

Knudsen, H. & Andersen, N. Å. (2016). Den hyperansvarlige borger: når individet tilskrives ansvar for at binde samfundet sammen. In K. G. Olesen & A. S. Pors (Eds.), Borgernær ledelse (pp. 218-248). Akademisk Forlag.

Rømer, T. A. (2016, Apr 18). Den læringsrevolutionære skole. http://www.thomasaastruproemer.dk/den-laeringsrevolutionaere-skole.html

Hansen, B. B., Porsgaard, K., Thykjær, S., Ugilt, R. & Jøker Bjerre, H. (2016). Den mindste revolution. Dagbladet Information.

Schou, L. R. (2016). Den nye folkeskolelov i spændingsfeltet mellem to dannelsestraditioner. Kvan - et tidsskrift for læreruddannelsen og folkeskolen, 36(104), 46-55. Article 4.

Sunde, P. & Bødtker Sunde, P. (2016). Den smarte abe: Betydning af og korrektion for gætning ved karaktergivning I multiple choice-tests. MONA - Matematik- og Naturfagsdidaktik, 2016-4, 24-36.

Displaying results 7101 to 7150 out of 18841

143

Revised 26.09.2022

Knud Holt Nielsen