All publications

Search for publications in the Aarhus University joint research portal

Blomhøj, M. (2009). Different perspectives in research on the teaching and learning mathematical modelling: Categorising the TSG21 papers. Tekster fra Institut for Studiet af Matematik og Fysik samt deres Funktioner i Undervisning, Forskning og Anvendelser, (461), 1-19. http://milne.ruc.dk/ImfufaTekster/pdf/461.pdf

Nørby, S., Wegener, J. & Larsen, A. (2009). Directed forgetting of neutral and emotional words: Forgetting 'torture' is indeed harder than forgetting 'briefcase'. In Proceedings of the 16th Meeting of the European Society for Cognitive Psychology (pp. 68). the European Society for Cognitive Psychology.

Schilhab, T. (2009). Dobbeltløbet læringskanon. Kognition og Pædagogik, 19(72), 60-70.

Ejsing-Duun, S. (2009). Du mærker bare et lille klik. Videnskab.dk. http://videnskab.dk/content/dk/blogs/leg_og_robotter/%E2%80%99du_marker_bare_et_lille_klik%E2%80%99

Jensen, B. (2009). Early intervention and Social Heritage: possibilties in centre-based early childhood programs. In Nursery Education run by Lokal Authorities in the Europe of 21st Century (pp. 140-157). Panhellenic Association of Infant/Toddler Educators T.E.I.

Valentin, K. (2009). Editorial. Young, 17(1), 1-3.

Moos, L. & MacBeath, J. (2009). Editorial for issue 3. Educational Assessment, Evaluation and Accountability, 21(3), 191-193. https://doi.org/10.1007/s11092-009-9079-x

Nielsen, K. & Olsen, A.-M. E. (2009). Educating for democracy: adaptation or political awareness? In P. Kemp (Ed.), Commitment in education (1 ed., pp. 177-195). LIT Verlag.

MacBeath, J. & Moos, L. (2009). Educational Assessment, Evaluation and Accountability: Editorial. Educational Assessment, Evaluation and Accountability, 21(2), 101-104. https://doi.org/10.1007/s11092-009-9075-1

Dahl, K. (2009). Educational policies and practices in Kenya: executive summary. In Bringing the state back: new roles and responsabilities for the 21st century state (pp. 116-117). Institut for Internationale Studier / Dansk Center for Internationale Studier og Menneskerettigheder.

Breiting, S. (2009). Education for sustainable development: global challenges for local implementation. In I. Schrettle, S. Breiting & J. Klein (Eds.), Learning sustainable development: local cases from a global world (pp. 21-30). Kirchliche Pädagogische Hochschule der Diözese Graz-Seckau, Austria. http://www.hihm.no/Prosjektsider/CCN/Publications/Learning-Sustainable-Development.-Local-Cases-from-a-Global-World

Larsen, L. L. & Wahlgren, B. (2009). Effects of Teacher Training in Adult Learning: Insight from a Danish Research Project in Progress. Paper presented at Teachers and Trainers in Adult Education nad Lifelong Learning. Professional Development in Asia and Eroupe, Bergisch Gladbach, Germany. http://www.die-bonn.de/asem/asem0919.pdf

Jensen, B., Brandi, U. & Kragh, A. (2009). Effekter af "Familiepladser og basispladser": udvikling af mellemformer til udsatte børn i dagtilbud i Københavns Kommune 2007-2009. Danmarks Pædagogiske Universitets Forlag.

Jensen, B. & Brandi, U. (2009). Effekter af "Familiepladser og basispladser": En sammenfatning. Danmarks Pædagogiske Universitetsskole, Aarhus Universitet.

Jensen, B., Holm, A., Allerup, P. & Kragh, A. (2009). Effekter af indsatser for socialt udsatte børn i daginstitutioner: HPA-projektet. Danmarks Pædagogiske Universitetsforlag.

Egelund, N. & Tetler, S. (Eds.) (2009). Effekter af specialundervisningen: Pædagogiske vilkår i komplicerede læringssituationer og elevernes faglige, sociale og personlige resultater. (1 ed.) Danmarks Pædagogiske Universitetsforlag.

Nielsen, A. M. (2009). Eksistens og nærvær. Kognition og Pædagogik, 19(71), 2-5.

Rasmussen, J. (2009). Ekspert i undervisning: Rapport over første år i et forsknings- og udviklingsarbejde vedrørende samspillet mellem teori og praksis i læreruddannelsen (kort version). Danmarks Pædagogiske Universitetsskole, Aarhus Universitet.

Laursen, P. F., Rasmussen, J., Kruse, S., Bruun, T. H. & Thingholm, H. B. (2009). Ekspert i undervisning: Rapport over første år i et forsknings- og udviklingsarbejde vedrørende samspillet mellem teori og praksis i læreruddannelsen. Danmarks Pædagogiske Universitetsskole, Aarhus Universitet.

Tetler, S. (2009). Elever i komplicerede læringssituationer. Månedmagasinet Skolen, 15(3), 20-22.

Tetler, S. (2009). Elevplaner: som grundlag for specialpædagogiske indsatser i skolen. In S. Tetler & S. Langager (Eds.), Specialpædagogik i skolen: En grundbog (pp. 231-245). Gyldendal.

Egelund, N. (2009). Eliteundervisning: er det nu noget? KVAN, 29(85), 95-105.

Larsen, K. (2009). Emergence of Nordic Nursing Research: No Position is an Island. Scandinavian Journal of Caring Sciences, 23(4), 757-766. https://doi.org/10.1111/j.1471-6712.2008.00676.x

Juelskjær, M. (2009). (E)merging subjectivities: intersections within ethnic-racialized and gendered spaces. In D. Golanska & A. M. Rozalska (Eds.), New Subjectivities: Negotiating Citizenship in the Context of Migration and Diversity (1 ed., pp. 105-119). Lódz University Press.

Nordentoft, H. M. (2009). Emotion work in clinical supervision. In Leading change: building healthier nations (Vol. CD-rom). International Council of Nurses. http://www.icn.ch/congress2009/index.htm

Arnbak, E. & Gandil, T., (2009). En afdækning af læse- og skriveopgavernes omfang og art på et udvalgt pædagogseminarium, 40 p.

Andersen, F. Ø. (2009). En assistent til læreren. Fyens Stiftstidende, 9.

Holm, L. & Laursen, H. (Eds.) (2009). En bog om sprog i daginstitutioner: analyser af sproglig praksis. (1. ed.) Danmarks Pædagogiske Universitetsforlag.

Holmen, A. (2009). En demokratisk sprogpolitik for det mangesprogede Norden? Sprog & integration, 4, 4-5.

Bundsgaard, J. (2009). En forandret skole i en forandret verden. In C. P. Larsen (Ed.), Medier og medieundervisning (2 ed., pp. 200-223). Gyldendal.

Knoop, H. H. (2009). En fremtid mellem kontrol og udforudsigelighed. Kognition og Pædagogik, 19(74), 66-71.

Knoop, H. H. (2009). En fremtid mellem kontrol og uforudsigelighed. Kognition og Pædagogik, 19(74), 66-71.

Davidsson, E. (2009). Enhancing visitors' interest in science: a possibility or a paradox? : a study of what scientific content staff members choose to focus when planning new exhibitions. Research in Science Education, 39(2), 197-213.

Juelskjær, M. (2009). En ny start: bevægelser i/gennem tid, rum, krop og sociale kategorier via begivenheden skoleskift: Ph.d.-afhandling. Danmarks Pædagogiske Universitets Forlag.

Brandi, U. (2009). En opskrift på talent management? Ledelse i Udvikling, (4), 22-24.

Larsen, K. (2009). En passende uvidenhed: om semiprofessions dobbelte læreplan eller jantelov. Gjallerhorn : tidsskrift for professionsstudier, (10), 42-53.

Sørensen, A. (2009). Enrique Dussel: critique of ideology from the south. Kult, (6), 148-60. http://www.postkolonial.dk/artikler/SORENSEN.pdf

Palludan, C. (2009). En tidlig barndom med perspektiver. Nordisk barnehageforskning, 2(1), 27-37.

Tetler, S. (2009). En utmaning till specialpedagogiken. Att Undervisa, (4), 16-17.

Krejsler, J. B. (2009). Epistemologi, evidensbevægelse og folkesundhed. In S. Glasdam (Ed.), Folkesundhed: i et kritisk perspektiv (pp. 117-143). Nyt Nordisk Forlag Arnold Busck.

Ørngreen, R. (2009). E-portfolios in university and blended learning settings. In D. Remenyi (Ed.), 8th European Conference on e-Learning (pp. 431). Academic Publishing.

Jæger, M. M. (2009). Equal Access but Unequal Outcomes: Cultural Capital and Educational Choice in a Meritocratic Society. Social Forces, 87(4), 1943-1971.

Brandi, U. (2009). Er den store teori om læring nu også trekantet? Ungdomsforskning, (1-2), 17-21.

Holmen, A. (2009). Er det danske samfund et-, to- eller flersproget? og er det overhovedet vigtigt? In Det rum[me]lige sprog: Dansklærerforeningens Sprogkonference (pp. 75-92). Dansklærerforeningen.

Mathiassen, C. & Viala, E. S. (2009). Erfaringer med mobning fra barndommen og det levede liv. In J. Kofoed & D. M. Søndergaard (Eds.), Mobning: sociale processer på afveje (pp. 167-191). Hans Reitzels Forlag.

Larson, A. & Wahlgren, B. (2009). Erfaringsopsamling fra voksenvejledningsnetværkene: en analyse på tværs. Nationalt Center for Kompetenceudvikling. https://nck.au.dk/fileadmin/nck/Opgave_2.2/Erfaringsopsamling_fra_voksenvejledningsnetvaerkene._Analyse_paa_tvaers.pdf

Laursen, P. F. (2009). Er god undervisning evidensbaseret? CEPRA-striben. Tidsskrift for evaluering i praksis, (6), 13-19.

Juul, I. & Koudahl, P. D. (2009). Erhvervsuddannelsernes rolle: Ligeværdig ungdomsuddannelse eller tilbud til restgruppen...? Dansk Pædagogisk Tidsskrift, 57(1), 14-25.

Olsen, A.-M. E. (2009). Erkendelse og fællesskab: Platons filosofi som teori om kollektiv læring. In M. Paulsen, S. Harnow Klausen, M. Etemadi & M. Wiberg (Eds.), Filosofiske perspektiver på kollektiv læring (pp. 161-182). Aalborg Universitetsforlag.

Dorf, H. (2009). Er kompetence 00ernes dannelsesbegreb? In K. Nordentoft (Ed.), Fællesskrift 09: Dannelse og dansk i en brydningstid (pp. 30-36). Dansklærerforeningen.

Displaying results 13451 to 13500 out of 18825

270

Revised 26.09.2022

Knud Holt Nielsen