All publications

Search for publications in the Aarhus University joint research portal

Skyggebjerg, A. K. (2017). Ny billedfortælling gør læseren klog på sprog. Information, Litteratur, 24.

Kristensen, J. E. (2017). Nyhumanisme og dannelse. In O. Korsgaard, J. E. Kristensen & H. Siggaard Jensen (Eds.), Pædagogikkens idehistorie (pp. 163-212). Aarhus Universitetsforlag.

Andersen, F. Ø. & Medom, M. (2017, Mar 3). Nyt lærerjob: byg bro mellem overbygning og erhvervsuddannelse. https://www.folkeskolen.dk/603607/nyt-laererjob-byg-bro-mellem-overbygning-og-erhvervsuddannelse

Larsen, S. N. (2017). Nyt storværk opruster vores viden om pædagogikkens ideer. Information, 21.

Sunde, P. & Bødtker Sunde, P. (2017). Om aber og 02-taller: Præciseringer og refleksioner. MONA : Matemati- og Naturfagsdidaktik - tidsskrift for underviser, forskere og formidlere, 2017(2), 101-105. https://tidsskrift.dk/mona/issue/view/4335

Pio, F. (2017). Om det uhørte: en musikpædagogisk drøftelse af forholdet mellem ontologi og nihilisme hos Heidegger. Aalborg Universitetsforlag.

Larsen, S. N. (2017, Oct 3). Omtale af Peter Bertrams bog Academic Dissensus på forlagets hjemmeside.

Gilliam, L. & Gulløv, E. (2017). On civilising: a perspective on childrearing, conduct and distinctions . In L. Gilliam & E. Gulløv (Eds.), Children of the welfare state: civilising practices in schools, childcare and families (pp. 8-32). Pluto Press.

Kauffmann, O., Wiberg, M. & Winch, C. (2017). On learning (how) to learn. In A. Q. & M. Wiberg (Eds.), Dealing with conceptualisations of learning : learning between means and aims in theory and practice (Vol. 66, pp. 25-36). Brill | Sense. https://doi.org/10.1007/s00101-017-0278-4

Nordentoft, H. M. & Ravn Olesen, B. (2017). On slippery ground: beyond the innocense of collaborative knowledge production processes. Paper presented at Critical Management Studies, Liverpool, United Kingdom.

Kristensen, J. E. (2017). Oplysning. In P. Østergaard Andersen & T. Ellegaard (Eds.), Klassisk og moderne pædagogisk teori (3.udgave ed., pp. 859-867). Hans Reitzels Forlag.

Kristensen, J. E. & Markussen, I. (2017). Oplysning og nyttige kundskaber. In O. Korsgaard, J. E. Kristensen & H. Siggaard Jensen (Eds.), Pædagogikkens idehistorie (pp. 121-162). Aarhus Universitetsforlag.

Berthelsen, U. D. (2017). Optimism vs. realism: learning analytics in public education. 510-511. Poster session presented at LASI Nordic, Bergen, Norway. https://doi.org/10.1007/s11528-017-0203-3

Brandi, U. & Iannone, R. L. (2017, Aug 1). Organisation of work? reflections on an often forgotten workplace learning dimension. https://doi.org/10.1016/j.dss.2017.02.012

Elkjær, B. (2017, Aug 17). Organisatorisk læring: et spørgsmål om organisering af arbejde og personer. http://www.leadingcapacity.dk/videncentret-leading-capacity/artikler/organisatorisk-laering-et-spoergsmaal-om-organisering-af-arbejde-og-personer/?c=9151

Elkjær, B. (2017). Organizations as real and ephemeral: on pragmatism and learning as bridging organization and organizing. Zeitschrift fuer Weiterbildungsforschung, 40(1), 53-68. https://doi.org/10.1007/s40955-017-0086-0

Schmidt, C. H. (2017). Originale pædagoger: daginstitutionspædagogers faglighed(er) i lyset af en insisterende læringsdagsorden. DPU, Aarhus Universitet. https://doi.org/10.7146/aul.411

Korsgaard, O. & Schelde, M. (Eds.) (2017). På afstand: Forskydninger mellem Grundtvig og Luther. (1 ed.) Eksistensen Akademisk.

Petersen, K. E. & Erlandsen, T. (Eds.) (2017). Pædagogen som myndighedsperson: en grundbog. Samfundslitteratur.

Erlandsen, T. (2017). Pædagogens rolle og betydning. In K. E. Petersen & T. Erlandsen (Eds.), Pædagogen som myndighedsperson: en grundbog (pp. 25-43). Article 2 Samfundslitteratur.

Hedegaard-Sørensen, L. (2017). Pædagogens samarbejdet med lærere i skolen: pædagogens faglighed. In K. E. Petersen & T. E. (Eds.), Pædagogen som myndighedsperson: en grundbog (pp. 305-320). Article 17 Samfundslitteratur.

Broström, S. (2017). Pædagoger kan sikre den gode skolestart. Kristeligt Dagblad, 9. https://www.kristeligt-dagblad.dk/kronik/paedagoger-kan-sikre-den-gode-skolestart

Petersen, K. E. (2017). Pædagogernes arbejde med tidlige forebyggende indsatser. In K. E. Petersen & T. Erlandsen (Eds.), Pædagogen som myndighedsperson: en grundbog (pp. 191-215). Samfundslitteratur.

Frørup, A. K. (2017). Pædagogers arbejde med skriftlig dokumentation. In M. Hjerrild (Ed.), Når vi skriver om mennesker: om dokumentation i pædagogisk arbejde (pp. 151-182). Akademisk Forlag.

Læssøe, J. (2017). Pædagogik: børn skal lære at tage skraldet. Politiken, debatsektionen, 4.

Knoop, H. H. (2017). Pædagogik behøver ikke være usportslig. In K. Maack Gibson (Ed.), Rubrics: undervisning med forståelse som mål (pp. 9-11). Forlaget Mindspace.

Dræby, A. (2017). Pædagogikken som livskunst og livslang aflæring. The State and University Library - Aarhus. https://doi.org/10.7146/aul.217.157

Hyldgaard, K. (2017). Pædagogikkens placebo? In L. Tanggaard, S. Brinkmann & T. A. Rømer (Eds.), Uren pædagogik 3 (pp. 36-47). Klim.

Rømer, T. A. (2017). Pædagogik og kausalitet. In T. A. Rømer, L. Tanggaard & S. Brinkmann (Eds.), Uren pædagogik 3 (pp. 68-82). Klim.

Gulløv, E., Nielsen, G. B. & Winther, I. W. (2017). Pædagogisk antropologi: tilgange og begreber. Hans Reitzels Forlag.

Schilhab, T. (2017). Pædagogisk neurovidenskab. In P. Østergaard Andersen & T. Ellegaard (Eds.), Klassisk og moderne pædagogisk teori (3 ed., pp. 887-892). Hans Reitzels Forlag.

Rosendal Bang, L. (2017). Paper til Metodiske og teoretiske indgange til literacy: et nordisk perspektiv. Paper presented at Ph.d.-kursus: Metodiske og teoretiske indgange til literacy - et nordisk perspektiv, Oslo, Norway.

Qu, M. (2017). Participatory internalization: the organizational dynamics of creating an international university in China and Denmark. DPU, Aarhus Universitet.

Rasmussen, M. S. (2017). Passion og (dis)engagement blandt unge i udskolingen. DPU, Aarhus Universitet.

Bundsgaard, J. & Gerick, J. (2017). Patterns of students' computer use and relations to their computer and information literacy: results of a latent class analysis and implications for teaching and learning. Large-Scale Assessments in Education, 5(16), 1-15. Article 16. https://doi.org/10.1186/s40536-017-0052-8

Kemp, P. (2017). Paul Ricoeur: danske Værker. Tiderne Skifter.

Haas, C. (2017). På vej mod flerkulturelle og postmoderne erindringsfællesskaber. In Historiedidaktik (3. ed.). Forlaget Columbus.

Broström, S. (2017). På vej mod nye styrkede pædagogiske læreplaner. Pædagogisk Psykologisk Tidsskrift, 54(3), 17-27. Article 2.

Ravn, I. (2017, Nov 30). Pengeskabelsen i tolv historiske episoder. http://ibravn.blogspot.com/2017/11/pengeskabelsen-i-12-historiske-episoder.html

Køster, A. (2017). Personal history, beyond narrative: an embodied perspective. Journal of Phenomenological Psychology, 48(2), 163-187. https://doi.org/10.1163/15691624-12341327

Wahlgren, B. (2017). Perspektiver. In N. Örnfeld, K. Hecksher, E. Findalen, P. Holm & S. E. Sørensen (Eds.), Progressiv læring: tydelige mål og kontinuerlig feedback (pp. 36-37). Undervisningsministeriet.

Mariager-Anderson, K. (2017). Perspektiver. In E. Findalen, K. Hecksher, E. Normark Sørensen, P. Holm & S. E. Sørensen (Eds.), Helhedsorienteret undervisning: inspiration til at planlægge og gennemføre Helhedsorienteret undervisning (pp. 37-39). Undervisningsministeriet.

Illeris, K. (2017). Peter Jarvis and the understanding of adult learning. International Journal of Lifelong Education, 36(1-2), 35-44. https://doi.org/10.1080/02601370.2016.1252226

Jankvist, U. T. & Iversen, S. M. (2017). Philosophy in mathematics education: a categorization of the 'whys' and 'hows'. In B. Gold, C. E. Behrens & R. A. Simons (Eds.), Using the philosophy of mathematics in teaching undergraduate mathematics (pp. 3-13). Mathematical Association of America.

Mejding, J., Neubert, K. & Larsen, R. (2017). PIRLS 2016: en international undersøgelse om læsekompetence i 3. og 4. klasse : rapport. Aarhus Universitetsforlag.

Mejding, J., Neubert, K. & Larsen, R. (2017). PIRLS 2016: en international undersøgelse om læsekompetence i 3. og 4. klasse : bilag. Aarhus Universitetsforlag.

Mejding, J., Neubert, K. & Larsen, R. (2017). PIRLS 2016: en sammenfatning. Aarhus Universitetsforlag.

Egelund, N., Lindenskov, L. & Sørensen, H. (2017). PISA 2015: problemløsning i samarbejde. VIVE - Viden til velfærd. http://edu.au.dk/fileadmin/edu/Udgivelser/PISA/10599_PISA_2015_-_Problemloesning.pdf

Nielsen, J. C. & Olesen, J. (2017). Plads til idrætstalenter i den danske folkeskole: inspirationsmateriale til videreudvikling af idrætsklassen som en helhedsorienteret model for tidlig talentudvikling. DPU, Aarhus Universitet.

Skyggebjerg, A. K. (2017). Poetic constructions of nature: an eco-critical reading of two recent Danish picture books. Abstract from IRSCL Congress 2017, Toronto, Canada.

Displaying results 6601 to 6650 out of 18725

133