All publications

Search for publications in the Aarhus University joint research portal

Jensen, N. R. (2011). Kampen om skrivebordet og institutionen: intet. Tidsskrift for Socialpædagogik, 14(1), 63-64.

Broström, S. (2011). Kampen om vuggestuepædagogikken. Politiken, 1-1.

Holm, C. (2011). Kan vi få lov at lære hele livet? Information, 12.

Petersen, K. B. (2011). Kenya: en rapport. Danmarks Pædagogiske Universitetsskole, Aarhus Universitet.

Thykjær, S., Ugilt, R., Bjerre, H. J., Hansen, B. B. & Nielsen, K. P. (2011). KINA-testen. Dagbladet Information, 30. http://www.information.dk/256439

Gulløv, E. (2011). Kindergartens in Denmark: reflections on continuity and change. In A. T. Kjørholt & J. Qvortrup (Eds.), The modern child and the flexible labour market (pp. 90-111). Palgrave Macmillan.

Dorf, H. (2011). Klasseledelse, faglighed og demokrati i undervisningen. Pictures, Video and sound recordings (digital), DR.

Juelskjær, M. (2011, Sept 29). Klasseledelse gennem strategisk brug af interiør og arkitektur. http://dcum.dk/undervisningsmiljoe/klasseledelse-gennem-strategisk-brug-af-interioer-og-arkitektur

Dragsted, S. & Sørensen, H. (2011). Klasseledelse i naturfagene: relevans og autenticitet i samspillet mellem eleven, klassen og læreren. In M.-C. S. Schmidt (Ed.), Klasseledelse og fag: at skabe klassekultur gennem fagdidaktiske valg (1. ed., pp. 125-142). Dafolo.

Plauborg, H. (2011). Klasseledelse og fællesskabende didaktikker: om meningsfulde læringsmuligheder og værdig deltagelse i undervisningen . Kvan - et tidsskrift for læreruddannelsen og folkeskolen, 31(90), 67-78.

Schmidt, M.-C. S. (Ed.) (2011). Klasseledelse og fag: at skabe klassekultur gennem fagdidaktiske valg. Dafolo.

Larsen, L. L. (2011). Klasserumserfaringer som didatikerens læringsarena: et blik på VUC underviserens kompetenceudvikling i praksis. Voksenuddannelse, (98), 1-4.

Holst, F. (2011). Klasserumsstudier: Udvikling af professionskundskab i musik og billedkunst i folkeskole: et professionsudviklingsprojekt i Rudersdal kommune. Institut for Uddannelse og Pædagogik (DPU), Aarhus Universitet.

Wahlgren, B. (2011). Kobling mellem uddannelse og arbejde: Hvordan kan man tilrettelægge efteruddannelse, så der sker størst mulig kobling mellem den viden og kunnen, man tilegner sig på skolen, og det, man efterfølgende gør på arbejdspladsen? In S. F. VEU. (Ed.), Strategiske fokusområder: Rådet for Voksen- og Efteruddannelse. VEU-rådet december 2011 (1.0 ed., pp. 23-27). Ministeriet for Børn og Undervisning. http://www.uvm.dk/Service/Publikationer/Publikationer/Uddannelse-og-undervisning-for-voksne/2011/~/media/Publikationer/2011/Uddannelse%20og%20undervisning%20for%20voksne/Strategiske%20fokusomraader%20VEU%20raadet%20december%202011/strategiske_fokusomraader.ashx

Nørby, S., Kyllingsbæk, S., Harms, L. & Larsen, A. (2011). Kognitionspsykologi. In B. Karpatschof & B. Katzenelson (Eds.), Klassisk og moderne psykologisk teori (2 ed.). Hans Reitzels Forlag.

Benn, J. (2011, Feb 22). Kommentar: Skolemad mellem politik og pædagogik. http://www.ernaeringogsundhed.dk/ObjectShow.aspx?ObjectId=66600

Hetmar, V. (2011). Kommunikationsformer som didaktisk kategori. Cursiv, (7), 75-96. http://www.dpu.dk/fileadmin/www.dpu.dk/institutfordidaktik/cursivskriftserie/Cursiv_7.pdf

Krejsler, J. B. (2011). Kompetencenomaden udfordrer den professionelle lærer: om nye vilkår for skole og læring. In B. Ryberg (Ed.), Læringens perspektiv: udfordringer til ledelse og undervisning (Festskrift til Mads Hermansen) (pp. 42-57). Akademisk Forlag.

Bundsgaard, J. & Madsen, J. (2011). KOMPIS: faglighed der virker i virkeligheden. Liv i skolen : tidsskriftet om lærernes hverdag og det gode arbejde i skolen, 2011(2), 34-38. http://www2.viauc.dk/videreuddannelse/skoler/Sider/ArkivforLiviskolen2011.aspx

Ugilt, R., Bjerre, H. J., Hansen, B. B., Nielsen, K. P. & Thykjær, S. (2011). Kongens to kroppe. Dagbladet Information, 30-31. http://www.information.dk/257128

Keiding, T. B., Nielsen, J. & Kronborg, M. H. (2011). Køn og voksenpædagogik. Institut for Uddannelse og Pædagogik, Aarhus Universitet.

Hansen, J. H. (2011). Konstruktionen af diagnoser - en stædig rad eller infantil autist? In I. M. Bryderup (Ed.), Diagnoser i specialpædagogik og socialpædagogik (1. ed., pp. 78-106). Hans Reitzels Forlag.

Ringsmose, C. (2011). Kontekstuelle erkendelser og forpligtet involvering. Pædagogisk Psykologisk Tidsskrift, 48(4), 325-336.

Knoop, H. H. & Christensen, G. (2011). Kontrol og frihed. Kognition & Pædagogik, 21(82), 2-7.

Andersen, F. Ø. & Højfeldt, G. (2011). Kooperativ læring i didaktisk praksis: positive resultater og videre anbefalinger fra Petersmindeskolen i Vejle. Fleksibel læring, 11(1), 10-13.

Hutters, C. (2011). Krav om målretning fører til tab af motivation. VUE Nyt, ([10]), 40-45. http://vejledning.net/Sider/Udgivelser/Nyhedsbreve/VUE-NYT%20dec%202011_web.pdf

Korsgaard, O. (2011). Kredsgang om Alf Ross og Hal Koch. Gymnasiepædagogik, (84), 75-82.

Skovmand, K. (2011). Kristenddomskundskab: kategorier og kulturmøder i klasseværelset. In M.-C. S. Schmidt (Ed.), Klasseledelse og fag: at skabe klassekultur gennem fagdidaktiske valg (1. ed., pp. 67-86). Dafolo.

Knudsen, L. E. D. (Ed.), Sillesen, A. (Ed.), Poulsen, D. V. (Ed.), Schmidt, M. (Ed.), Bukhave, E. B., Engelsrud, G., Stelter, R., Winther, H., Schriver, N. B., Thing, L. F. & Bengtsson, J. (2011). Kroppen i læringsrum. (1. ed.) Unge Pædagoger. Unge Pædagogers serie B No. 108 http://u-p.dk/?product=265

Nagbøl, S. P. (2011). Kroppens lyst: om levende læreprocesser. Dansk Pædagogisk Tidsskrift, 59(1), 81-86.

Hasse, C. (2011). Kulturanalyser i organisationer: Begreber, metoder og forbløffende læreprocesser. Samfundslitteratur.

Petersen, K. B. (2011). Kultursyn i læreplaner: udvikling inden for undervisning i dansk som andetsprog for voksne. Sprogforum, (51), 63-70.

Hansen, J. H., Carlsson, M. S., Hansbøl, G., Haugsted, M. T., Adriansen, H. K. & Knudsen, H. (2011). Kvalificering og udvikling af masteruddannelserne på Danmarks Pædagogiske Universitetsskole. Danmarks Pædagogiske Universitetsskole, Aarhus Universitet.

Spellerberg, S. M. (2011). L3 English acquisition in Denmark and Greenland: gender-related tendencies. International Journal of Multilingualism, 8(3), 155-188. https://doi.org/10.1080/14790718.2011.578747

Reimer, D. (2011). Labour market outcomes and their Impact on tertiary decisions in Germany: class and gender differences. Irish Educational Studies, 30(2), 199-213. https://doi.org/10.1080/03323315.2011.569141

Bøttcher, L. & Dammeyer, J. H. (2011). Lad os se på mulighederne: handicappsykologi fra et dialektisk perspektiv. Pædagogisk Psykologisk Tidsskrift, 48(2), 73-86.

Sørensen, A. & Kemp, P. (2011). Læren af Penkowa-sagen. Jyllands-Posten, 23.

Misfeldt, M. (2011). Læreres vurdering af et læremiddels potentiale til at støtte matematisk kompetenceudvikling: Eksemplet Matematikkens Univers. MONA: Matematik og Naturfagsdidaktik, 2011(1), 1-25. http://www.ind.ku.dk/mona/2011/1-1/

Hansen, H. R. (2011). Lærerliv og mobning. Danmarks Pædagogiske Universitetsskole, Aarhus Universitet.

Illeris, K. (2011). Læring. In H. J. Kristensen & P. F. Laursen (Eds.), Gyldendals Pædagogikhåndbog (pp. 246-261). Gyldendal.

Herskind, M. & Nielsen, A. M. (2011). Læring af nærvær - i kultursensitivt perspektiv. Psyke og Logos, 32(1), 85-104.

Simovska, V. (2011). Læring gennem InterAktion: et sociokulturelt perspektiv på handlekompetence. In K. K.B. Dahl, J. Læssøe & V. Simovska (Eds.), Essays om dannelse, didaktik og handlekompetence: inspireret af Karsten Schnack (pp. 141-155). Forskningsprogram for Miljø- og Sundhedspædagogik, Danmarks Pædagogiske Universitetsskole, Aarhus Universitet.

Hundebøl, J. (2011). Læring i aktørnetværk = Learning in actor networks: digitalt byggeri, Danmark, 2007-09 = digital construction, Denmark, 2007-09.

Holst, F. (2011). Læringsrum - et udviklingsprojekt i musikskolen: projektrapport. Institut for Uddannelse og Pædagogik (DPU), Aarhus Universitet.

Petersen, D. K. & Borstrøm, I. (2011). Læseevaluering efter 1. klasse - hvorfor det. Viden om Laesning, (9), 31-37. http://www.videnomlaesning.dk/wp-content/uploads/videnom_9_PetersenBorstrøm.pdf

Petersen, D. K. & Rønberg, L. F.-J. (2011). Læseforståelse på mellemtrinnet og i udskolingen: færdigheder på ordniveau er afgørende . Læsepædagogen : tidsskrift for blandt andre dansklærere, klasselærere og specialpædagoger, 59(5), 4-7.

Ejersbo, L. R. (2011). Læsning i matematik. Matematik: tidsskrift for regne- og matematiklærere, 8-11.

Kemp, P. (2011). La universidad desde una perspectiva cosmopolita. Etudes Ricoeuriennes/ Ricoeur Studies, 2(2), 118-128. http://ricoeur.pitt.edu/ojs/index.php/ricoeur/issue/view/4

Olesen, K. G., Anders, B. & Bramming, P. (2011). Ledelse af trivsel: skoleledere, lærere og elevplaner. In M. Juelskjær, H. Knudsen, J. G. Pors & D. Staunæs (Eds.), Ledelse af uddannelse : at lede det potentielle (1 ed., pp. 183-203). Samfundslitteratur.

Juelskjær, M., Knudsen, H., Grønbæk Pors, J. & Staunæs, D. (Eds.) (2011). Ledelse af uddannelse: at lede det potentielle. Samfundslitteratur.

Displaying results 11951 to 12000 out of 18824

240