All publications

Search for publications in the Aarhus University joint research portal

Larsen, S. N. (2014). Markedsorienteringen af det offentlige. In Kampen mod lærerne i Dannark: Aktører og drivkræfter, forklaringer og analysen af den dramatiske lockout og det der forandrede dansk skole i 2013 (pp. 52-55). Article 7 Sophia - tænketank for pædagogik og dannelse.

Larsen, S. N. (2014). Markedsorienteringen af det offentlige. In L. Thording & H. Bank (Eds.), Kampen mod de danske lærere: Aktører og drivkræfter, forklaringer og analyser af den dramatiske lockout og det der forandrede dansk skole i 2013 (pp. 32-33). For velferdsstaten. http://www.velferdsstaten.no/tema/markedsretting/offentligstyring/?article_id=109561

Hansen, B. B., Ugilt, R., Jøker Bjerre, H., Porsgaard, K. & Thykjær, S. (2014). Marx er fjong. Dagbladet Information.

Dyssegaard, C. B., de Hemmer Egeberg, J. & Steenberg, K. T. (2014). Matematik (mathematical Literacy): forskningskortlægning. Rambøll. http://www.uvm.dk/~/media/UVM/Filer/Folkeskolereformhjemmeside/2014/Juni/140620%20Forskningskortlaegning%20matematik.pdf

Bødtker Sunde, P. & Ejersbo, L. R. (2014). Matematikundervisning i et pædagogisk neurovidenskabeligt perspektiv. Pædagogisk Psykologisk Tidsskrift, 51(5/6), 29-40. Article 3.

Højgaard, T., Thorbjørnsen, H., Larsen, L. H. & Pedersen, B. B. (2014). Matematrix 7, Grundbog/Web. (2 ed.) Alinea. Matematrix

Højgaard, T., Thorbjørnsen, H. & Gregersen, P. (2014). Matematrix 7, Lærervejledning/Web. (2 ed.) Alinea. Matematrix

Rasmussen, L. R. (2014). Material and Affective Movements in Former Pupils’ Reminiscences of School, 1945-2008. In Beyond the Classroom: Studies on Pupils and Informal Schooling Processes in Modern Europe (pp. 183-206). Peter Lang.

Holm, C. (2014). May the force of comparison be with you: be ready to compare yourself with others or to be compared is the slogan of our global age. ASEMagazine, (4), 2. http://asemlllhub.org/magazine/asemagazine-no4/

Rehder, M. (2014). Medieret samvær. In Hvad er søskende? : praktiske og følsomme forbindelser (1. ed., pp. 57-72). Akademisk Forlag.

Petersen, M. N., Nielsen, L. Y. & Nørgaard, S. (2014). Medier, offentligheder, køn: indledning. Kvinder, Køn & Forskning, 14(3), 3-7. https://tidsskrift.dk/index.php/KKF/article/viewFile/69972/127507

Egelund, N. (2014). Med Ole fra integration over rummelighed til inklusion. In L. Qvortrup (Ed.), Inklusionens historie og aktualitet (1. ed., pp. 31-44). Dafolo.

Nielsen, C. F. (2014). Mellem to stole: vildledende vejledning til etikken. Slagmark: tidsskrift for idéhistorie , (69).

Killi, E. M. (2014). Mening og sammenheng i læringsforløpet etter en ervervet hjerneskade: En eksplorativ undersøkelse av elev- foreldre- og lærerperspektiver etter en ervervet hjerneskade. Institut for Uddannelse og Pædagogik, Aarhus Universitet.

Hasse, C. (2014). Menneskelige transformationer i laboratorier. In D. Staunæs, H. K. Adriansen, K. Dupret, S. Høyrup & N. C. M. Nickelsen (Eds.), Læringslaboratorier og -eksperimenter (pp. 171-194). Aarhus Universitetsforlag.

Jøker Bjerre, H., Hansen, B. B., Ugilt, R., Porsgaard, K. & Thykjær, S. (2014). Menneskeskabte. Dagbladet Information.

Hauberg-Lund, M. (2014). Mennesket er et ceremonielt dyr. Filosofiske Anmeldelser, 2(1), 12-14. http://www.dm.dk/~/media/Billeder/DivFormater/FaglighedViden/UddDidaForsk/DanskFilosofiskSelskab/FilosofiskeAnmeldelserNr1_2_2014.pdf

Kemp, P. (2014). Menneskets opløsning i markedet. Politiken, kroniken, 7.

Morin, A. (2014). Mentalisering og specialpædagogik: pædagogisk arbejde med udvikling af personlige forudsætninger for at deltage i læringsfællesskaber. In Lærerens grundfaglighed: mentalisering som arbejdsredskab (1. ed., pp. 160-172). Billesøe og Baltzer.

Kølsen, C., Hansen, T. I. & Bundsgaard, J. (2014). Metoderapport i relation til baseline for demonstrationsskoleforsøg. Læremiddel.dk.

Myong, L. (2014). Migration i kärlekens namn. Glaenta, 2014(3-4). http://glanta.org/?page_id=33&view=68

Nielsen, A. M. (2014). Mindfulness - en implicit utopi? Psyke & Logos, 35(1), 93-106.

Adriansen, H. K. & Krohn, S. (2014). Mindfulness for group facilitation: An example of Eastern philosophy in Western organizations. Group Facilitation, 2014(13), 15-35.

Porsgaard, K., Hansen, B. B., Ugilt, R., Jøker Bjerre, H. & Thykjær, S. (2014). Ministerium eller mysterium. Dagbladet Information.

Broström, S. (2014). Miniundersøgelsen om 20 børns syn på det mest interessante ved de første fire år i skolen. Institut for Uddannelse og Pædagogik (DPU), Aarhus Universitet.

Ejlersen, S., Lorang, L., Wistoft, K. (Ed.) & Laub Petersen, M. (Ed.) (2014). Mit kokkeri. (1. ed.) Komiteen for Sundhedsoplysning.

Hansen, H. R., Henningsen, I. & Kofoed, J. (2014). Mobning er magt: elevperspektiver på mobning. In H. R. Hansen & D. M. Søndergaard (Eds.), Nye perspektiver på mobning (pp. 6-27). Skolepsykologi.

Lykke, F. & Søndergaard, D. M. (2014). Mobning i gymnasiet: et underbelyst felt. In H. R. Hansen & D. M. Søndergaard (Eds.), Nye perspektiver på mobning (pp. 28-49). Skolepsykologi.

Hansen, H. R. & Kjær, S. (2014). Mobning i gymnasiet. Center for Rummelighed. http://www.rummelighed.org

Leer, J. (2014). Mod en neutral seksualitet! eller Roland Barthes som queerteoretiker? Passage, 2013(70), 37-48.

Clausen, T. (2014). Mølletvangens ophævelse i hertugdømmet Slesvig. Soenderjyske Aarboeger, 2014, 209-234. https://tidsskrift.dk/soenderjydskeaarboeger/issue/viewIssue/6277/333

Members of Advisory Boards and the thematic Working Groups (2014). More Years Better Lives: – A Strategic Research Agenda on Demographic Change is a publication of the Joint Programming Initiative More Years, Better Lives – The Potential and Challenges of Demographic Change Brussels, 2014. http://www.jp-demographic.eu/about/documents/full-version-of-sra

Berliner, P. & De Casas, E. (2014). Motivation, læring og udvikling i et nutidigt læringsmiljø. In O. Løw & E. Skibsted (Eds.), Elevers læring og udvikling - også i komplicerede læringssituationer (1. ed., pp. 84-97). Akademisk Forlag.

Ledertoug, M. M. (2014). Motivations og mestringsprojekt på en skole - set i psykologisk perspektiv. Kognition & Pædagogik, (91), 78-87. Article 9.

Dohn, N. B. (2014, Sept). Motiverende og interesseskabende naturfagsundervisning. http://ntsnet.dk/blog/ntsadmin/motivation-og-interesse

Pio, F. (2014). Musings of Heidegger: arts education and the mall as a ‘debased’ (Dreyfus) work of art. In F. Pio & Ø. Varkøy (Eds.), Philosophy of music education challenged: Heideggerian inspirations: music, education and personal development (pp. 20-50). Springer Science+Business Media. https://doi.org/10.1007/978-94-017-9319-3_2

Khawaja, I. (2014). Muslimness and prayer: the performance of religiosity in everyday life in and outside school. In M. Sedgwick (Ed.), Making European Muslims : religious socialization among young Muslims in Scandinavia and Western Europe (pp. 187-204). Routledge.

Thykjær, S., Hansen, B. B., Ugilt, R., Jøker Bjerre, H. & Porsgaard, K. (2014). Næsten ikke til at bære. Dagbladet Information.

Khawaja, I. (2014). Når blikke kan mærkes på kroppen: Har du tænkt over, hvordan det er at gå ned ad gaden som ung muslimsk mand eller kvinde? Politiken, debatsektionen, 8. http://politiken.dk/debat/ECE2349534/ved-du-hvordan-det-er-at-gaa-ned-ad-gaden-som-ung-muslim/

Krejsler, J. B. (2014). Når de nye sociale teknologier sætter kursen. In J. B. Krejsler & L. Moos (Eds.), Klasseledelsens dilemmaer: fortsatte magtkampe i praksis, pædagogik og politik (1. ed., pp. 320-339). Dafolo.

Nielsen, G. B. & Sarauw, L. L. (2014). Når det 'bedste' ikke er godt nok: er færre universitetsuddannelser vejen til den bedst uddannede generation? Information. http://www.information.dk/487601

Sarauw, L. L. (2014). Når kvalitet bliver til ikke-teori: om kompetence- og anvendelsesorientering som ukonkret negation af teoretiske og specialiserede videregående uddannelseselementer . Dansk pædagogisk tidsskrift, 2014(4), 31-41.

Rømer, T. A. (2014, Jan 3). Når læreren og eleven forsvinder. http://www.thomasaastruproemer.dk/naar-laereren-og-eleven-forsvinder.html

Cort, P. & Thomsen, R. (2014). Narratives about labour market transitions. Research in Comparative and International Education, 9(3), 313-327. https://doi.org/10.2304/rcie.2014.9.3.313

Cort, P. S., Mariager-Anderson, K., Thomsen, R., Wie Bang, S. & Wahlgren, B. (2014). Narratives of learning from the low-skilled: Danish Country Report. DPU.

Gilliam, L. (2014). Når religion i skolen er ’uproblematisk’: moderat sekularisme, civiliseringsidealer og afslappede muslimer . Tidsskrift for Islamforskning, 8(2), 35-56. https://tifoislam.dk/article/view/25335

Gilliam, L. (2014). Narrow social norms in an inclusive school: values, practices and consequences of the Danish school. Senri Ethnological Studies, (87), 38-56. http://www.minpaku.ac.jp/english/research/activity/publication/other/ses/087

Dyssegaard, C. B. & Egelund, N. (2014). Når svære elever tilhører fællesskabet. Politiken, debatsektionen, 6.

Nielsen, G. B. & Sarauw, L. L. (2014). Når tælleriet løber af med os: Studiefremdriftsreformen er en omvendt motorvejslogik, der belønner vores studerende for at køre (for) stærkt. Information, 16-17. http://www.information.dk/493634

Leer, J. (2014). Når TV-kokken ofrer lam: maskulinitetsforhandlinger via lammekroppe i ”autentiske” miljøer i Jamie’s Italian Escape og Le chef en France. Kulturstudier, 2014(2), 139-160. http://tidsskriftetkulturstudier.dk/tidsskriftet/vol2014/2-november/nar-tv-kokken-ofrer-lam/

Displaying results 9351 to 9400 out of 18841

184