All publications

Search for publications in the Aarhus University joint research portal

Larsen, S. N. (2014). Universitetet er ikke serviceorgan. Information, 17.

Larsen, S. N. & Skov Mortensen, S. (Eds.) (2014). Universitetsverdenen: flerstemmige visioner. Sophia - tænketank for pædagogik og dannelse.

Pedersen, L. T., Rømer, T. A. & Brinkmann, S. (Eds.) (2014). Uren Pædagogik 2. (1. ed.) Klim.

Hilton, A. (2014). Using digital technologies to enhance chemistry students' understanding and representational skills. Paper presented at Nordic Research Symposium on Science Education (NFSUN) 2014, Helsinki, Finland. http://www.helsinki.fi/luma/nfsun2014/papers-14c

Adriansen, H. K. & Madsen, L. M. (2014). Using student interviews for becoming a reflective geographer. Journal of Geography in Higher Education, 38(4), 595-605. https://doi.org/10.1080/03098265.2014.936310

Rognhaug, B., Ebbesen, G. R., Egelund, N., Ramberg, K. & Rake, C. (Ed.) (2014). Utdanning og forskning i spesialpedagogikk - veien videre: rapport fra Ekspertgruppen i spesialpedagogikk, 2014. Norges forskningsråd. https://www.regjeringen.no/globalassets/upload/kd/vedlegg/rapporter/spesped_rapport_web.pdf

Berliner, P., De Casas, E. & Christensen, J. H. (2014). Utopi i praksis: læring som et rum for fred. Psyke & Logos, 35(1), 140-163.

Winther-Lindqvist, D. A. (2014). Uvished og håb: ung pårørende til en døende forælder. Omsorg, 31(4), 56-59.

Myong, L. (2014, Feb 5). Værdien af et vidnesbyrd. http://modkraft.dk/artikel/v-rdien-af-et-vidnesbyrd

Larsen, S. N. (2014). Værdier. In L. B. Brønsted, C. Jørgensen, M. M. & L. J. Muschinsky (Eds.), Ny pædagogisk opslagsbog (1. ed., pp. 493-497). Hans Reitzels Forlag.

Knoop, H. H., Nørby, S. & Myszak, A. (2014). Væsentlige strømninger, teorier og emner. In S. Nørby & A. Myszak (Eds.), Positiv psykologi: En introduktion til videnskaben om velvære og optimale processer (2. ed., pp. 45-76). Hans Reitzels Forlag.

Dyssegaard, C. B., de Hemmer Egeberg, J. & Steenberg, K. T. (2014). Varieret læring, bevægelse, udeskole og lektiehjælp: forskningskortlægning. (1. ed.) Rambøll.

Mårtensson, B. D. & Rømer, T. A. (2014). Ved Morten Østergaard, hvad videnskab er? Berlingske Tidende, 35. http://www.b.dk/kronikker/ved-morten-oestergaard-hvad-videnskab-er

Broström, S. (2014). Veien mot nye barnehagedidaktikker? In S. Broström, T. Lafton & M. Letnes (Eds.), Barnehagedidaktikk: en dynamisk og flerfaglig tilnærmning (1. ed., pp. 27-45). Fagbokforlaget.

Bremholm, J. (2014). Veje og vildveje til læsning som ressource: Teksthændelser i naturfagsundervisning med og uden læseguide. Et interventionsstudie om ”literacy” i naturfag i udskolingen. Institut for Uddannelse og Pædagogik (DPU), Aarhus Universitet.

Kristensen, J. E. (2014). Velfærdsprofessioner i konkurrencestaten: i lyset af velfærdspolitikkens omkalfatring. In Professioner under pres: Status, viden og styring (pp. 165-188). Via Systime.

Langager, S. (2014). Velfærdsteknologi og handicap - øget frihed til mindre samvær? Dansk pædagogisk tidsskrift, 2014(3), 17-25.

Wistoft, K. (2014). Vendepunkt: sundhedspædagogik på Ubberup Højskole. Institut for Uddannelse og Pædagogik (DPU), Aarhus Universitet.

Laursen, P. F. (2014). Vender disciplinen tilbage? In J. B. Krejsler & L. Moos (Eds.), Klasseledelsens dilemmaer: fortsatte magtkampe i praksis, pædagogik og politik (1. ed., pp. 33-49). Dafolo.

Kjeldsen, C. C., Bérces, E., Takács, D., Pantazis, S., Potsi, A., Úcar, X., Núñez, H. & Pages, A. (2014). VERSO Project Evaluation.

Dræby, A. (2014). Vestens globale overgreb: Noam Chomsky & Andre Vltchek: On Western Terrorism. From Hiroshima to Drone Warfare. Modkraft, (14.1).

Jensen, B. (2014). Vidensnotat 2. Sociale kompetencer: Udviklingsprogrammet Fremtidens Dagtilbud. PLS Rambøll.

Jensen, B. (2014). Vidensnotat 8. Effektive programmer der fremmer forældresamarbejde: Udviklingsprogrammet Fremtidens Dagtilbud. PLS Rambøll.

Hansen, H. R. (2014). "Vi går langt for vores pals": om skolemodstand, fællesskabsforståelser og mobning. In H. R. Hansen & D. M. Søndergaard (Eds.), Nye perspektiver på mobning (pp. 50-55). Skolepsykologi.

Mejding, J. (2014). Vil danske elever få bedre PISA-resultater, hvis de kommer tidligere i skole? Laesepaedagogen, 62(2), 4-5.

Nielsen, C. F. (2014, Jun 14). Vi mærkelige mennesker. http://videnskab.dk/blog/vi-maerkelige-mennesker

Berthelsen, U. D. (2014). Vinyl Terror & Horror: En reportage fra Alter Schwede, Berlin. Magasinet Kunst, 2014(4), 48-49.

Mejding, J. (2014). Virker flere timer i folkeskolen? Mandagsanalyse. Politiken, 7.

Dyssegaard, C. B., de Hemmer Egeberg, J., Nielsen, T. K., Steenberg, K. T. & Vestergaard, S. (2014). Virkningsfuld undervisning, praktik og vejledning på erhvervsuddannelserne. En forskningskortlægning. Dansk Clearinghouse for uddannelsesforskning, IUP, Aarhus Universitet. Clearinghouse-forskningsserien Vol. 2014 No. 20

Arnbak, E. (2014). VIS-manual: læsevejlederens kollegacoaching i forbindelse med den faglige læse- og skriveundervisning. Undervisningsministeriet. http://www.uvm.dk/~/media/UVM/Filer/Aktuelt/PDF14/141027%20VIS%20manual%20til%20laesevejledere.pdf

Arnbak, E. (2014). VIS-rutinen: udvikling og afprøvning af planlægningsværktøj til historieundervisning med fokus på læsning af fagets tekster. Undervisningsministeriet. http://www.dlf.org/media/3469423/historieprojektet-rapport-final.pdf

Staunæs, D. & Kofoed, J. (2014). Visuel metode som affektivt wunderkammer. In L. Tanggaard, F. Thuesen & K. Vitus (Eds.), Konflikt i kvalitative studier (1. ed., pp. 143-172). Hans Reitzels Forlag.

Holm, C. (2014). Voksnes opdragelsessvigt er et svigt af verden: Efterkrigstidens voksne har ikke taget ansvar for deres opdragelsesopgave. Derfor må kommende generationer af børn og unge opdrage sig selv – og de voksne. Dagbladet Information, 18-19. http://www.information.dk/513160

Larsen, S. N. (2014, Dec 15). Volkswagenstiftung - Becoming a cyclist. VolkswagenStiftung .

Larsen, S. N. (2014, Dec 15). Volkswagenstiftung - Radfahrer werden. VolkswagenStiftung .

Hansen, O. H. (2014). Vuggestuer for alle børn. In L. Qvortrup (Ed.), Inklusionens historie og aktualitet: festskrift til en ildsjæl - Ole Hansen (1. ed., pp. 175-191). Dafolo.

Staunæs, D. & Raffnsøe, S. (2014). Walk the talk: da ledelsen gik på laboratorium. In D. Staunæs, H. K. Adriansen, K. Dupret, S. Høyrup & N. C. M. Nickelsen (Eds.), Læringslaboratorier og -eksperimenter (pp. 195-224). Aarhus Universitetsforlag.

Petersen, K. B. (2014). Web based pronunciation training in Denmark and the contribution of learning theories to online and web‐based adult second language teaching and learning. In R. Ørngreen & K. T. Levinsen (Eds.), Abstracts of papers presented at the 13th European Conference on e-learning: ECEL‐2014, Aalborg University, Copenhagen, Denmark, 30‐31 October 2014 (pp. 43). Academic Conferences and Publishing International Limited. http://academic-conferences.org/pdfs/ECEL/ECEL2014-Abstract-booklet.pdf

Petersen, K. B. (2014). Web based pronunciation training in Denmark and the contribution of learning theories to online and web‐based adult second language teaching and learning. In R. Ørngreen & K. T. Levinsen (Eds.), Proceedings of the 13th European Conference on E-learning: ECEL 2014, Aalborg University, Copenhagen, Denmark, 30‐31 October 2014 (pp. 385-392). Academic Conferences and Publishing International Limited. https://www.dropbox.com/sh/xzvbmpnl5opd0gd/AADnwHE7t9qpB2_HMUDR3CACa/ECEL2014_Proceedings.pdf?dl=0

Jørgensen, N. J. (2014). "We call ourselves marginalized": young people's environmental learning and navigations of marginalization in a Kenyan pastoralist community. Canadian Journal of Environmental Education, 18 (2013), 96-110. http://cjee.lakeheadu.ca/index.php/cjee/article/view/1189/675

Fjaellegaard, K., Kvetny, J., Allerup, P. N., Bech, P. & Ellervik, C. (2014). Well-being and depression in individuals with subclinical hypothyroidism and thyroid autoimmunity: A general population study. Nordic Journal of Psychiatry, 69(1), 73-78. https://doi.org/10.3109/08039488.2014.929741

Plant, P. (2014, Mar 25). We shall overcome: Barriers to education: droputs or pushouts . http://www.sosnetwork.eu/resources/documentation/we-shall-overcome-barriers-education-drop-outs-or-push-outs

Hansen, H. R., Henningsen, I. & Kofoed, J. (2014). When classroom culture tips into bullying. In R. M. Schott & D. M. Søndergaard (Eds.), School bullying: new theories in context (pp. 267-298). Cambridge University Press. http://www.cambridge.org/us/academic/subjects/psychology/educational-psychology/school-bullying-new-theories-context

Daugaard, L. M. (2014). Which language does an 'atypical adult' speak? negotiating what counts as linguistic expertise in the multilingual field. Abstract from Sociolinguistics Symposium 20, Jyväskylä, Finland. https://www.jyu.fi/en/congress/ss20

Jøker Bjerre, H., Porsgaard, K., Hansen, B. B., Ugilt, R. & Thykjær, S. (2014). Whistleblower-ordningen. Dagbladet Information.

Jankvist, U. T. & Iversen, S. M. (2014). 'Whys' and 'Hows' of using philosophy in mathematics education. Science & Education, 23(1), 205-222. https://doi.org/10.1007/s11191-013-9616-3

Waller, R., Holford, J., Jarvis, P., Milana, M. & Webb, S. (2014). Widening participation, social mobility and the role of universities in a globalized world. International Journal of Lifelong Education, 33(6), 701-704. https://doi.org/10.1080/02601370.2014.972082

Martinsen, A. (2014). Will MOOCs change the very DNA of higher education? ASEMagazine, (5), 10. http://www.e-pages.dk/aarhusuniversitet/1024/10

Broström, S. (2013). 0-3 års pædagogik: status og tendenser i vuggestuen. In BUPL. (Ed.), Daginstitutionens betydning for de mindste børn : en forskningsrapport med fokus på de udsatte børn (1 ed., pp. 26-31). BUPL. http://bupl.dk/vuggestuer

Daugaard, L. M. (2013). 2. klasse som meteorologer. Interaktion med vejrtekster. In H. P. Laursen (Ed.), Literacy og sproglig diversitet (pp. 155-179). Aarhus Universitetsforlag.

Displaying results 9601 to 9650 out of 18725

193

Revised 26.09.2022

Knud Holt Nielsen