All publications

Search for publications in the Aarhus University joint research portal

Gulløv, E., Winther, I. W. & Palludan, C. (2015). Søskende i praksis. Sundhedsplejersken, 37(4), 28-35.

Mørck, L. L. & Hansen, P. (2015). "Sp(l)itting on the street" - Collaborative ethnographic moment-movement research into major identity formation, expansive learning and movements beyond biker gang involvement.. Paper presented at Ethnic minority youth, Aarhus, Denmark.

Schilhab, T. (2015, Aug 20). Spontane naturoplevelser bag læring? ode til biodiversiteten. https://www.folkeskolen.dk/568622/spontane-naturoplevelser-bag-laering--ode-til-biodiversiteten-

Laursen, H. P. (2015). Sproglige erfaringer på tværs. Sproglaereren, 2015(1), 29-31.

Daugaard, L. M. (2015). Sproglig praksis i og omkring modersmålsundervisning: en lingvistisk etnografisk undersøgelse. Institut for Uddannelse og Pædagogik (DPU), Aarhus Universitet.

Holm, L. & Schmidt, L. S. K. (2015). Sprogtest i daginstitutioner. In K. E. Andreasen, M. Buchardt, A. Rasmussen & C. Ydesen (Eds.), Test og prøvelser: oprindelse, udvikling, aktualitet (pp. 121-140). Aalborg Universitetsforlag.

Clemensen, N. (2015). Staging an educated self: Linguistic displays of schooling among rural Zambian children. Anthropology & Education Quarterly, 46(3), 244–259. https://doi.org/10.1111/aeq.12105

Andreasen, K. E., Kelly, P., Kousholt, K., McNess, E. & Ydesen, C. (2015). Standardised testing in compulsory schooling in England and Denmark: a comparative study and analysis. Bildung und Erziehung, 68(3), 329-348.

Dyssegaard, C. B. & Egelund, N. (2015). Status. Jævne karakterer til inklusion i folkeskolen: For et par uger siden kom den sminkede udgave af kommunernes arbejde med inklusion. Sandheden er mere nuanceret. Politiken, debatsektionen, 6.

Petersen, K. E. (2015). Stemmer fra en bande: unge bandemedlemmers egne fortællinger om opvækst, hverdagsliv og fremtid. DPU, Aarhus Universitet. http://edu.au.dk/fileadmin/edu/Forskning/SILO/Ebog_-_Stemmer_fra_en_bande_-_2015.pdf

Kristjansdottir, B. (2015). Stenet vej til ambitiøse mål for faget Modersmålsundervisning. In Læringsmål (pp. 30-37). Aarhus Universitetsforlag.

Hansen, B. B., Ugilt, R., Jøker Bjerre, H., Porsgaard, K. & Thykjær, S. (2015). Steppeulvens hypotese. Dagbladet Information.

Lagermann, L. C. (2015). Sticky Categorizations: Processes of marginalization and (im)possible mo(ve)ments of transcending marginalization . International Journal of Qualitative Studies in Education, 28(5), 573-593. https://doi.org/10.1080/09518398.2014.916012

Thykjær, S., Hansen, B. B., Ugilt, R., Jøker Bjerre, H. & Porsgaard, K. (2015). Stilheden i Rødby. Dagbladet Information.

Mørck, L. L. (2015). Stor forskel på kommuners bande-exit. Altinget. http://www.altinget.dk/justits/artikel/forsker-stor-forskel-paa-kommuners-bande-exit

Lund, L. (2015). Større krav om inklusion til VUC-læreren øger behovet for fælles didaktisk refleksion. Voksenuddannelse, 114(oktober 2015). http://vucvoksenuddannelse.dk/281-2/

Leer, J. & Kjær, K. M. (2015). Strange culinary encounters: stranger fetichism in "Jamie's Italian escape" and "Gordon's great escape". Food, Culture & Society, 15(2), 309-327. https://doi.org/10.2752/175174415X14180391604648

Hilton, A. & Hilton, G. (2015). Students for whom English is a second language. In A. Ashman (Ed.), Education for Inclusion and Diversity (5. ed., pp. 331-332). Pearson Education.

Kabel, K. (2015). Students' Resources for Stance-Taking in the Literature Classroom. Abstract from Friday Afternoon Seminar, Sydney, Australia.

Hilton, G. & Hilton, A. (2015). Students with learning needs. In A. Ashman (Ed.), Education for inclusion and diversity (5. ed., pp. 297-298). Pearson Education.

Nielsen, A. M. & Laursen, P. F. (2015). Student Teachers' Experiences of Relation Building in Teaching Practice. Abstract from International Human Science Research Conference 2015, Throndheim, Norway.

Rasmussen, L. R. (2015). Studying in-between spaces of the Danish primary and secondary school as spaces of and in transition in the late 20th century. Abstract from Sjätte utbildningshistoriska konferensen, Uppsala, Sweden.

Bruun, M. H., Hasse, C. & Hanghøj, S. (2015). Studying social robots in practiced places. Techné: Research in Philosophy and Technology, 19(2), 143–165. https://doi.org/10.5840/techne20159833

Sarauw, L. L. (2015). Studying through the Bologna process: alternative approaches to studying large-scale policy reforms. Abstract from EERA: ECER 2015, Budapest, Hungary. http://www.eera-ecer.de/ecer-programmes/conference/20/contribution/36352/

Maslo, E. (2015). Subjektive mål som drivkraft for sprog og læring. In B. Kristjánsdóttir, E. Maslo, L. K. Svarstad, L. Rohde & B. Dahlgreen (Eds.), Læringsrum (pp. 64-72). Aarhus Universitetsforlag.

Nordin, L. L., Madsen, K. D. & Simovska, V. (2015). Sundhedsfremme - fra politiske intentioner til didaktisk praksis i folkeskolen. In V. Simovska, U. Pedersen, J. Magne Jensen & S. Bröstöm (Eds.), Sundhedspædagogik og sundhedsfremme i dagtilbud og skole : praktisk guide til en helhedsorienteret indsats (1. ed., pp. 173-181). Dafolo.

Nordin, L. L. (2015). Sundhedsfremme og sundhedsundervisning i folkeskolen: fra politik til praksis. In B. Albers, H. Høgh & H. Månsson (Eds.), Implementering: fra viden til praksis på børne- og ungeområdet (1. ed., pp. 156-167). Dansk Psykologisk Forlag.

Simovska, V., Ulla, P., Magne, J. & Broström, S. (Eds.) (2015). Sundhedspædagogik og sundhedsfremme i dagtilbud og skole: praktisk guide til en helhedsorienteret indsats. . (1. ed.) Dafolo.

Petersen, K. E. & Ladefoged, L. (2015). Sundhedsplejens indsatser og betydning i arbejdet med små udsatte børn og familier. Institut for Uddannelse og Pædagogik, Aarhus Universitet. http://edu.au.dk/fileadmin/edu/Forskning/SILO/Ebog_-_Sundhedsplejens_indsatser_og_betydning_i_arbejdet_med_smaa_udsatte_boern_og_familier-_web.pdf

Petersen, K. E. & Ladefoged, L. (2015). Sundhedsplejens indsatser og betydning i arbejdet med små udsatte børn og familier - forsknings- og vidensopsamling. DPU, Aarhus Universitet. http://edu.au.dk/fileadmin/edu/Forskning/SILO/Ebog_-_Sundhedspleje_i_udsatte_boligomraader_-_web_-_2015.pdf

Juul, I. (2015). Svendevandringerne. In Leksikon for det 21. århundrede Article 5244 Leksikon for det 21. århundrede. http://www.leksikon.org/art.php?n=5244

Knutstad, U. (2015). Sykepleierstudenters konstruksjoner av sykepleie: en analyse av kunnskapsgrunnlaget i norsk sykepleierutdanning. DPU, Aarhus Universitet.

Korsgaard, O. (2015). Tabernes evangelium. In Aarhus Stift 2015 (pp. 62-72). Landemodet i Aarhus Stift.

Schilhab, T. & Hasse, C. (2015, Mar 4). Tablets holder elever indendørs i frikvarteret. http://www.altinget.dk/artikel/forskere-tablets-holder-elever-indendoers-i-frikvarteret

Dræby, A. (2015). Talen begynder efter døden: Michel Foucault: Speech Begins after Death. Slagmark: tidsskrift for idéhistorie , (71), 266-269.

Nielsen, J. C., Stilling Olesen, J. & Skrubbeltrang, L. S. (2015). Talentudvikling i idrætsklasser: nye former for hybriddannelse og kontraktliggørelse mellem eliteidræt, skole og unge talenter. In N. Rossing, K. Ryom & K. Henriksen (Eds.), Talentudvikling i sport: reflekterende organisationer, gode teams og stærke atleter (1. ed., pp. 76-91). Aalborg Universitetsforlag.

Schilhab, T. (2015, Jun 17). Tal med barnet – og se verden. https://www.folkeskolen.dk/566120/tal-med-barnet--og-se-verden

Petersen, K. B. & Saunders, P. (Eds.) (2015). Teacher education in a volatile, uncertain, complex and ambiguous world. Journal of the International Society for Teacher Education, 19(1), 1-111. http://isfte.hkbu.edu.hk/index.php/jiste-our-bi-annual-journal/journal-volumes/publicly-accessibly-abstracts-only/

Wahlgren, B. & Mariager-Anderson, K. (2015). Teacher professionalisation and dropout rates in adult education. In E. N. von Rein, P. R. Adinarayana, S. Lattke & D. U. Devi (Eds.), Facets of professionalization among adult education teachers: Eurasian perspectives (1. ed., pp. 230-244). Sarup Book Publishers Pvt. Ltd..

Moos, L. (2015). Teachers as leaders: reflections on leadership in teaching. In S. G. Huber (Ed.), Schule gemeinsam gestalten - Entwicklung von Kompetenzen für pädagogische Führung: Beiträge zu Leadership in der Lehrerbildung (pp. 85-93). Waxmann Verlag.

Holm, L. (2015). Teachers´constructions of multilingual students competence levels in literacy. Abstract from NERA 2015, Gothenburg, Sweden. http://ips.gu.se/digitalAssets/1518/1518749_abstractbook-150303-v.2.pdf

Laursen, P. F. (2015). Teaching lab & praksistilknytning. Unge Pædagoger, 76(2), 20-29.

Ravn, I. (2015). Teamkoordinator som facilitator. Unge Pædagoger, (3), 41-48.

Cort, P., Holford, J., Larson, A., Melo, S., Studená, I. & Tota, P. M. (2015). Technology and business needs shape training and learning: policy brief - circumstances of learning. LLLight'in'Europe. http://www.lllightineurope.com/fileadmin/lllightineurope/download/LLLight_Technology_and_business_LLL_policybrief_C3_201509122.pdf

Esbensen, G. L. & Hasse, C. (2015). Technology in intersecting figured worlds. In L. Botin, C. Nøhr & P. Bertelsen (Eds.), Techno-Anthropology in Health Informatics: methodologies for improving human technology relations for better health, better care and lower cost (Vol. 215, pp. 95-105). IOS Press.

Holm, L. (2015). Tegn på sprog - tegn på dygtighed: perspektiver på testing af flersprogede elevers literacykompetence. Abstract from Nordand 12, Hamar, Norway.

Laursen, H. P. (Ed.) (2015). Tegn på sprog - tosprogede børn lærer at læse og skrive: Statusrapport 8. Professionshøjskolen UCC. https://ucc.dk/files/tegn_paa_sprog_-_statusrapport_2015.pdf

Arstorp, A.-T. (2015). Teknologi i læreruddannelsen - en forestillet eller en realiseret praksis? en virksomhedsteoretisk analyse af objekter, motiver og rettethed på samfunds-, institutions- og undervisningsniveau. Institut for Uddannelse og Pædagogik, Aarhus Universitet.

Schilhab, T. (2015, Feb 11). Teknologi og fedme-epidemi. http://www.folkeskolen.dk/557270/teknologi-og-fedme-epidemi

Buch, B. (2015). Tekster og genrer på erhvervsuddannelserne: med særligt henblik på overgangen fra grundskole til erhversuddannelse . Institut for Uddannelse og Pædagogik, Aarhus Universitet. http://edu.au.dk/fileadmin/edu/phdafhandlinger/Bettina_Buch_Phd_afhandling.pdf

Displaying results 8651 to 8700 out of 18841

174