All publications

Search for publications in the Aarhus University joint research portal

Wallace, J. & Hasse, C. (2014). Situating Technological Literacy in the Workplace. In J. Dakers (Ed.), New Frontiers in Technological Literacy: Breaking with the Past Palgrave Macmillan.

Korsgaard, O. (2014). Situationen krævede en syndebuk. Grænsen, 76(3), 28-29.

Hein, N. (2014). Skakmat: forældrepositioner i skole-hjem-samarbejdet omkring mobning. In H. R. Hansen & D. M. Søndergaard (Eds.), Nye perspektiver på mobning (pp. 56-62). Skolepsykologi.

Milana, M., Holford, J., Jarvis, P., Waller, R. & Webb, S. (2014). Skills assessment, PIAAC and the adult literacy agenda. International Journal of Lifelong Education, 33(2), 121-124. https://doi.org/10.1080/02601370.2014.894180

Nørtoft, K. & Wistoft, K. (2014). Skolehaver som pædagogisk arena for udvikling af identitet og sociale kompetencer: et review af forskningslitteratur. (1 ed.) Institut for Uddannelse og Pædagogik (DPU), Aarhus Universitet. http://pure.au.dk/portal/files/79563887/Skolehaver_som_p_dagogisk_arena_for_udvikling_af_identitet_og_sociale_kompetencer_v2_web.pdf

Anderson, S. D. (2014). Skoleklasse. In L. B. Brønsted, C. Jørgensen, M. Mottelson & L. J. Muschinsky (Eds.), Ny pædagogisk opslagsbog (1. ed., pp. 402-406). Hans Reitzels Forlag.

Molbæk, M. & Tetler, S. (2014). Skolens arbejde med udvikling af inkluderende klasseledelse. Skolen i morgen, 18(2), 8-11.

Hansen, J. H. (2014). Skolen som en effektiv eksklusionsmaskine. Berlingske Tidende, (3. sektion), 17.

Rømer, T. A. (2014). Skolereformen har proletariseret lærerne. Politiken, debatsektionen. http://politiken.dk/debat/debatindlaeg/ECE2493709/skolereform-har-proletariseret-laererne/

Larsen, S. N. (2014). Skrækkelige børn – så langt øjet rækker: Peter Sloterdijks gigantiske essay om de fader- og rastløse bastarder er en flagrende fortælling om modernitetens katastrofiske historie. Information, 24-25.

Hetmar, V. (2014). Skrivedidaktik og modellering af tekst: hvordan kan man modellere skriveundervisning ved selv at demonstrere? Viden om Laesning, (15), 70-75. http://www.videnomlaesning.dk/wp-content/uploads/videnom_15_7.pdf

Myong, L. (2014). Slidt logik om adoption. Information, 21.

Lysgaard, J. G. & Magne, J. (2014). Slutevaluering af Træningspas for unge døgnanbragte. Institut for Uddannelse og Pædagogik (DPU), Aarhus Universitet. http://cuku.kk.dk/file/139/download?token=8tQUDSpe

Petersen, K. E. (2014). Små udsatte børn i dag- og døgninstitutioner: hvad ved vi? In A. K. Jensen (Ed.), Morgendagens pædagoger: grundlæggende viden og færdigheder (1. udgave ed., pp. 67-85). Akademisk Forlag.

Wegener, C. & Aakjær, M. K. (2014). Smidt ud og brændt af: to historier om sammenbrudsdrevet arbejdslivsforskning. Tidsskrift for Arbejdsliv, 16(3), 85-99.

Hansen, S. P. & Kristensen, J. E. (2014). Socialanalytisk samtidsdiagnostik: baggrund, ansatser, mellemværender og udeståender. (2 ed.).

Søndergaard, D. M. (2014). Social exclusion anxiety: bullying and the enactment of exclusion amongst children at school. In R. M. Schott & D. M. Søndergaard (Eds.), School bullying: new theories in context (pp. 47-80). Cambridge University Press. https://doi.org/10.1017/CBO9781139226707.005

Rasmussen, J. (2014). Socialisering. In H. D. & J. Rasmussen (Eds.), Pædagogisk sociologi (1. ed., pp. 47-61). Hans Reitzels Forlag.

Jensen, J. G. (2014). Social- og sundhedsassistenter i sundhedsvæsenet: hvordan iagttager de egen kompetenceanvendelse, kompetenceudvikling og opgaveflytning? Et systemteoretisk, kvalitativt studie. Institut for Uddannelse og Pædagogik (DPU), Aarhus Universitet.

Hansen, C. S. (2014). Socialpædagogik. In L. Bæk Brønsted, C. Jørgensen, M. Mottelson & L. J. Muschinksy (Eds.), Ny pædagogisk opslagsbog (1. ed., pp. 411-415). Hans Reitzels Forlag.

Gulløv, E. (2014). Social preferences: a discussion of social divisions and early childcare. Senri Ethnological Studies, (87), 23-39. http://www.minpaku.ac.jp/english/research/activity/publication/other/ses/087

Hansen, C. S. (Ed.) (2014). Socialt rum, symbolsk magt: bourdieuske perspektiver på klasse. Forlaget Hexis.

Magne, J. (2014). Socialt udsatte unge har success med sundhed. Vera : tidsskrift for pædagoger, (69), 22-27.

Neubert, K. (2014, Apr 22). Socioøkonomisk status og børns trivsel: en metaanalyse. http://edu.au.dk/aktuelt/nyhed/artikel/sociooekonomisk-status-og-boerns-trivsel-en-metaanalyse/

Leer, J. (2014). Sommertid - tid til campari. Fagbladet C O-Soefart, 2014(3), 18-19.

Clausen, T. (2014). Sønderjysk erhvervshistorie 1800-2000. Soenderjyske Aarboeger, 2014, 477-480.

Dræby, A. (2014). Søren Kierkegaard og græciteten. Filosofiske Anmeldelser, 2(1), 14-20.

Winther, I. W., Palludan, C. & Gulløv, E. (2014). Søskendskab under forandring. Vera : tidsskrift for pædagoger, (68), 42-48.

Højgaard, T. & Schou, J. (2014). SOS-projektet: Logbog, transkriberinger og link til videoklip fra forsøgsundervisning på Tingkærskolen, Odense, september 2005. https://pure.au.dk/portal/files/128855697/SOS_logbog_og_videolinks_public.pdf

Kauffmann, L. T. (2014). Sound knowledge: reflexive practices of trespassing and bypassing on the evidence discourse in the field of health promotion. Institut for Uddannelse og Pædagogik (DPU), Aarhus Universitet.

Berthelsen, U. D. (2014, Jul 15). Spær øjnene op: Ai Weiwei: Evidence. http://www.magasinetkunst.dk/Home/Detail/MzA0NQ%3d%3d

Katz, V. J., Jankvist, U. T., Fried, M. N. & Rowlands, S. (2014). Special issue on History and philosophy of mathematics in mathematics education. Science & Education, 23(1), 1-6. https://doi.org/DOI 10.1007/s11191-013-9660-z

Langager, S. (2014). Specialpædagogikkens børn: inklusionspolitik, diagnosekultur og læringsmiljøer. In K. Illeris (Ed.), Læring i konkurrencestaten: kapløb eller bæredygtighed (1. ed., pp. 131-150). Samfundslitteratur.

Hamre, B. (2014). Specialundervisningen: et dilemma mellem forvaltning af potentialitet og krav om inklusion. Pædagogisk Psykologisk Tidsskrift, 51(3), 122-141. Article 13.

Schilhab, T. (2014, Feb 12). Spørg ikke om, hvad iPad’en kan gøre for dig... http://www.folkeskolen.dk/540569/spoerg-ikke-om-hvad-ipaden-kan-goere-for-dig-

Hauberg-Lund, M. (2014). Sprogets sakramente: en arkæologi for eden. Filosofiske Anmeldelser, 2(2), 41-45. http://www.dm.dk/~/media/Billeder/DivFormater/FaglighedViden/UddDidaForsk/DanskFilosofiskSelskab/FilosofiskeAnmeldelser_Nr2_2014.pdf

Kristiansdottir, B. (2014). Sprog og kultur i den nye folkeskolereform. Sprogforum, (59), 9-13.

Haas, C. (2014). Staten, eliten og 'os': erindrings- og identitetspolitik mellem assimilation og livet i salatskålen. Aarhus Universitetsforlag. Asterisk (bogserie) No. 9

Hansen, H. R., Lisbeth, S. & Jensen, A. M. (2014). Statusrapport for Projekt Brandkadetter: Opstartsdel - BiD. Institut for Uddannelse og Pædagogik, Aarhus Universitet.

Holdhus, K. (2014). Stjerneopplevelser eller gymsalsestetikk? En studie av kvalitetsoppfatninger i skolekonsertpraksiser. Institut for Uddannelse og Pædagogik (DPU), Aarhus Universitet.

Pless, M. (2014). Stories from the margins of the educational system. Journal of Youth Studies, 17(2), 236-251. https://doi.org/10.1080/13676261.2013.815700

Knudsen, H. & Bjerg, H. (2014). Straf som penibel ledelsesform. In J. B. Krejsler & L. Moos (Eds.), Klasseledelsens dilemmaer: fortsatte magtkampe i praksis, pædagogik og politik (1. ed., pp. 72-89). Dafolo.

Korsgaard, O. (2014). Strejftog i foreningslivets udviklingshistorie. In M. Böss (Ed.), Folkestyrets rugekasser: frivillige foreninger og folkestyre (pp. 29-41). Aarhus Universitetsforlag.

Hansen, O. H. (2014). Stressundersøgelse af de mindste børn i Danmark: en forskningsrapport. Institut for Uddannelse og Pædagogik (DPU), Aarhus Universitet. http://www.foa.dk/~/media/Faelles/PDF/Rapporter-undersoegelser/2014/Stress%20rapport%20v7%2013052014pdf.ashx

Sarauw, L. L. (2014). Student progression on time: the Danish Speed-up Reform. Abstract from Nordic Fields of Higher Education , Oslo, Norway. http://www.nifu.no/en/nfhe/nfhe-conference-papers/

Moos, L. (2014). Styringslogikker og diskurser i kampen om effektiv undervisning og demokratisk dannelse. In J. B. Krejsler & L. Moos (Eds.), Klasseledelsens dilemmaer: fortsatte magtkampe i praksis, pædagogik og politik (1. ed., pp. 297-319). Dafolo.

Ledertoug, M. M. (2014). Styrkekompasset. Software, Dansk Psykologisk Forlag. http://dpf.dk/produkt/undervisning/styrkekompasset

Ledertoug, M. M. (2014). Styrkekompasset - vejledning. Dansk Psykologisk Forlag.

Fougt, S. S., Novovic, T. & Bundsgaard, J. (2014). Subvision: kompetenceudvikling i praksisfællesskaber. In B. Bro, V. Boelt & M. Jørgensen (Eds.), Vejledning: teori og praksis (Vol. Aarhus, pp. 211-229). KvaN. http://www.kvan.dk/index.php?id=106&categories_id%5B0%5D=2&products_id=87&tx_multishop_pi1%5Bpage_section%5D=products_detail

Wistoft, K. (2014). Sundhed, miljø og natur - værdier i det pædagogiske arbejde. In S. K. Lauridsen & F. N. Carstens (Eds.), Pædagogik som viden og handling (1. ed., pp. 161-187). Akademisk Forlag.

Displaying results 9551 to 9600 out of 18841

192

Revised 26.09.2022

Knud Holt Nielsen