All publications

Search for publications in the Aarhus University joint research portal

Matthiesen, C. (2017). Poetic signs of third place: a case study of student-driven imitation in a shelter for young homeless people in Copenhagen. In S. Parks, B. Bailie, R. Garcia, A. Licona, K. Navickas & D. Blakesley (Eds.), The best of the independent journals in rhetoric and composition 2015-16 (pp. 61-83). Parlor Press.

Cort, P. & Brøgger, K. (2017). Policy analyse: forskning i og for uddannelsespolitik. In A. K. Ljungdalh, J. A. Lysgaard & O. A. Tafdrup (Eds.), Uddannelsesvidenskab: en kritisk introduktion (pp. 175-198). Samfundslitteratur.

Torres, I. (2017). Policy windows for school-based health education about nutrition in Ecuador. Health Promotion International, 32(2), 331-339. https://doi.org/10.1093/heapro/daw037

Nielsen, C. F. (2017). Politikens slappe magtkritik duer ikke: vi har brug for en saglig videnskabskritik. POV International. http://pov.international/politikens-sloje-og-slappe-magtkritik-saglig-videnskabskritik-efterlyses/

Kristensen, J. E. & Korsgaard, O. (2017). Politik og pædagogik. In O. Korsgaard, J. E. Kristensen & H. Siggaard Jensen (Eds.), Pædagogikkens idehistorie (pp. 417-436). Aarhus Universitetsforlag.

Kofod, K. (2017). Politiska kulturer. In L. Moos, E. Nihlfors & J. M. Paulsen (Eds.), Nordiska skolchefer: aktörer i en bruten kedja (pp. 105-113). Gleerups Utbildning AB.

Kofod, K. & Paulsen, J. M., (Trans.) (2017). Politiske kulturer. In L. Moos, E. Nihlfors & J. M. Paulsen (Eds.), Nordiske skolesjefer: aktører i en brutt kjede (pp. 95-102). Fagbokforlaget.

Kristjansdottir, B. (2017). Politisk retorik, curriculum og praksis.

Skovhus, R. B. & Thomsen, R. (2017). Popular problems. British Journal of Guidance and Counselling, 45(1), 112-131. https://doi.org/10.1080/03069885.2015.1121536

Egelund, N., Nordahl, T., Hansen, O., Andersen, P. G. & Qvortrup, L. (2017). Portræt af elever med særlige behov: supplerende undervisning og specialundervisning i 13 kommuner. Aarhus Universitetsforlag. https://unipress.dk/udgivelser/p/portræt-af-elever-med-særlige-behov/

Skyggebjerg, A. K. (2017). Portræt af en ualmindelig almindelig dreng. Weekendavisen, 5.

Kemp, P. & Hashimoto, N. (2017). Preface. In P. Kemp & N. Hashimoto (Eds.), Eco-ethica: Ethics and Justice. Éthique et justice (1 ed., Vol. 6, pp. 7). LIT Verlag.

Petersen, K. B. (2017). Preparation of student teachers for multicultural classrooms: reflections on the Danish teacher education curriculum. Journal of the International Society for Teacher Education, 21(1), 45-54. Article 1.

Wiberg, M. & Qvortrup, A. (2017). Prerequisites of learning from various means and aim perspectives. In A. Qvortrup & M. Wiberg (Eds.), Dealing with conceptualisations of learning: learning between means and aims in theory and practice (pp. 13-23). Brill | Sense. https://doi.org/10.1007/978-94-6351-029-5

Dammeyer, J. & Chapman, M. (2017). Prevalence and characteristics of self-reported physical and mental disorders among adults with hearing loss in Denmark: a national survey. Social Psychiatry and Psychiatric Epidemiology, 52(7), 807-813. https://doi.org/10.1007/s00127-017-1397-6

Højgaard, T. (2017, Apr 25). Problembehandlingskompetence. Ishøj Kommune. https://www.youtube.com/watch?v=Jvi2hGDVVi4&list=PLax-1aAIvpJKvsNtI8qXnspz9zN2zpfSB&index=3

Jensen, J. H., Niss, M. & Jankvist, U. T. (2017). Problem solving in the borderland between mathematics and physics. International Journal of Mathematical Education in Science and Technology, 48(1), 1-15. https://doi.org/10.1080/0020739X.2016.1206979

Kjeldsen, C. C. & Jensen, H. I. (2017). Production schools and enterprises: partnerships combating poverty among young disadvantaged learners. In J. Schroeder, L. H. Seukwa & U. Voigtsberger (Eds.), Soziale Bildungsarbeit: europäische Debatten und Projekte (pp. 223-237). Springer.

Hyldgaard, K. (2017). Professionalisme. Dansk Kirketidende, (9), 32. http://www.grundtvig.dk/files/manager/dansk-kirketidende/2017-nr-9-det-sidste-ord.pdf

Plauborg, H. & Juelskjær, M. (2017). Professionelle læringsfællesskaber med fokus på klasseledelse: analyser fra et praksisudviklende forskningsprojekt i Greve Kommune. Aarhus Universitet.

Kjær, B., Albertsen, K. & Limborg, H. J. (2017). Professionelt samarbejde som nøglen til inkluderende børnefællesskaber: resultater fra forskningsprojektet: "Inklusion mellem pædagogik og arbejdsmiljø". 0-14 : nul til fjorten, 27(1), 54-57.

Moos, L. (2017). Professionernes fire diskurser. Tidsskrift for professionsstudier, (25), 54-63. https://tidsskrift.dk/tipro/article/download/96972/145699

Rasmussen, J. (2017). Professionsekspertise og dømmekraft: en kritik af Gert Biestas syn på professional dømmekraft. In C. Holm & H. B. Thingholm (Eds.), Evidens og dømmekraft: når evidens møder den pædagogiske praksis (pp. 115-130). Dafolo.

Rømer, T. A. (2017). Professionshøjskoler til kamp imod skolens formål. Kristeligt Dagblad, 11.

Kristensen, J. E. & Korsgaard, O. (2017). Progressivisme og demokratisk dannelse. In O. Korsgaard, J. E. Kristensen & H. Siggaard Jensen (Eds.), Pædagogikkens idehistorie (pp. 309-358). Aarhus Universitetsforlag.

Wahlgren, B. (2017). Progressiv læring: evaluering af progressiv læring som pædagogisk værktøj på spor 2. In Progressiv læring (pp. 29-47). Rambøll Management.

Arnbak, E. & Petersen, D. K. (2017). Projekt it og ordblindhed: en undersøgelse af it-støtte til ordblinde elever på mellemtrinnet. Aarhus Universitet, DPU. http://edu.au.dk/fileadmin/edu/Udgivelser/Rapporter/Projekt_It_og_ordblindhed_slutrapport.pdf

Wallace, J. (2017). Prototypeudvikling af et læringsredskab. In C. Hasse & H. Skov (Eds.), Forskningens maskinrum: typiske tværfaglige udfordringer (pp. 103-118). U Press.

Bremholm, J., Jankvist, U. T., Berthelsen, U. D. & Holst, F. (2017). Prototypiske situationer med brug af datavisualisering i skolen. Aarhus Universitet, DPU. https://doi.org/10.7146/aul.232.167

Tróndheim, T., Arnfjord, S., Sonniks, M. & Berliner, P. (2017). Psykologi i Grønland: en refleksion. Psyke & logos, 38(1), 13-31. Article 2. https://tidsskrift.dk/psyke/article/download/100086/149192/

Andersen, F. Ø. (2017). P-tech: en succesrig ny ungdomsuddannelse med job- og løngaranti. Liv i skolen : tidsskriftet om lærernes hverdag og det gode arbejde i skolen, 19(1), 96-104. Article 10.

Rømer, T. A. (2017). Pure and impure pedagogy: report from an educational controversy in Denmark. PAIDEUTIKA., 13(25), 145-147. http://www.paideutika.it/wp-content/uploads/2017/04/anteprima-Romer.pdf

Francesconi, D. (2017). Qualitative methodological issues in studying first-person perspective: between phenomenological method and cognitive science. In M. Brinkmann, M. F. Buck & S. S. Rödel (Eds.), Pädagogik - Phänomenologie: Verhältnisbestimmungen und Herausforderungen (pp. 309-321). Springer VS. https://doi.org/10.1007/978-3-658-15743-2_18

Moos, L. (2017). Qué tipo de calidad demandarían los lideres educativos para sus centros y cómo? In S. G. Palacios & R. G. Fernández (Eds.), Liderazgo y calidad de la educacíon (pp. 223-250). Universidad Camilo José Cela.

Højgaard, T. (2017, Apr 25). Ræsonnementskompetence. Ishøj Kommune. https://www.youtube.com/watch?v=-z3n6buLnyo&list=PLax-1aAIvpJKvsNtI8qXnspz9zN2zpfSB&index=5

Stovgaard, M., Thorborg, M. M., Bjerge, H. H., Andersen, B. V. & Wistoft, K. (2017). Rammer for mad og måltider i skolen: en systematisk forskningskortlægning. DCA - Nationalt Center for Fødevarer og Jordbrug. DCA rapport No. 101 http://web.agrsci.dk/djfpublikation/index.asp?action=show&id=1243

Holm, L. (2017). Rammesætning af det sprogpædagogiske arbejde med tosprogede småbørn. Paper presented at Nordand 13, Vasa, Finland.

Andersen, F. Ø. & Bjerre-Madsen, C. (2017). Rapport om DrengeAkademiet: de længerevarende betydninger af deltagelsen i DrengeAkademiet - rapport 2017. DPU, Aarhus Universitet.

Langager, S. (2017). Recovery på skoleskemaet. Dansk pædagogisk tidsskrift, 2017(1), 41-48. Article 1.

Wright, S. & Greenwood, D. (2017). Recreating universities for the public good: pathways to a better world. Learning and Teaching, 10(1), 1-4. https://doi.org/10.3167/latiss.2017.100101

Rasmussen, J. (2017). Reform of teacher education and teacher educator competences: a survey study. Abstract from TEPE Annual Conerence, Limerick, Ireland.

Jensen, N. R. (2017). Religion. Uddannelseshistorie: årbog fra Selskabet for dansk Skolehistorie, 51, 182-187.

Clemensen, N. & Holm, L. (2017). Relocalising academic literacy: Diversity, writing and collective learning in an international Master´s programme. Learning and Teaching, 10(3), 34-55. https://doi.org/10.3167/latiss.2017.100304

Højgaard, T. (2017, Apr 25). Repræsentationskompetence. Ishøj Kommune. https://www.youtube.com/watch?v=HP0EaL4c7wg&list=PLax-1aAIvpJKvsNtI8qXnspz9zN2zpfSB&index=6

Staunæs, D. & Brøgger, K. (2017). Repræsenteret af data: motiveret af grafer og søjlediagrammer. Tidsskrift for Arbejdsliv, 19(4), 51-54. https://tidsskrift.dk/tidsskrift-for-arbejdsliv/article/view/109083

Hasse, C. (2017). Research as relational agency: expert ethnographers and the cultural force of technologies. In A. Edwards (Ed.), Working relationally in and across practices: a cultural-historical approach to collaboration (pp. 229-246). Article 13 Cambridge University Press. https://doi.org/10.1017/9781316275184.012

Rasmussen, J. D. & Winther, I. W. (2017). Researching acquired sensory loss in older ´life: on methodological and (re)presentational challenges in ethnographic encounters.

Imsen, G., Blossing, U. & Moos, L. (2017). Reshaping the Nordic education model in an era of efficiency: changes in the comprehensive school project in Denmark, Norway, and Sweden since the millennium. Scandinavian Journal of Educational Research, 61(5), 568-583. https://doi.org/10.1080/00313831.2016.1172502

Berliner, P. & Månsson, H. (2017). Resiliens: om at have definitionsmagten over et begreb. Kognition & Pædagogik, 27(103), 2-9.

Primdahl, N. L., (Trans.), Rosa, H. & Endres, W. (2017). Resonanspædagogik: når det knitrer i klasseværelset . Hans Reitzels Forlag.

Displaying results 6651 to 6700 out of 18725

134

Revised 26.09.2022

Knud Holt Nielsen