All publications

Search for publications in the Aarhus University joint research portal

Hammershøj, L. G. (2019, Aug 28). "Almendannelse og professionsdannelse i undervisningen" til emu.dk. https://www.emu.dk/stx/lars-geer-hammershoj-almendannelse-og-professionsdannelse-i-undervisningen

Wiberg, M. (2019). Almen didaktik: i et uddannelsesperspektiv. In K. L. Thomsen & T. N. Rasmussen (Eds.), Frihed og ansvar : i lærerens grundfaglighed (pp. 67-81). KvaN.

Winther-Lindqvist, D. A. & Aabro, C. (2019). Alsidig personlig udvikling. In C. Aabro (Ed.), Den styrkede pædagogiske læreplan: baggrund, perspektiver og dilemmaer (pp. 43-65). Samfundslitteratur.

Staunæs, D., Raffnsøe, S. & Nissen, M. (2019). Alt hvad jeg selv behøver, er en lille smule motivation: Eksperimenter med diffraktion. In K. B. Kousholt, J. B. Krejsler & M. Nissen (Eds.), At skulle ville: Om motivationsarbejde og motivationens tilblivelse og effekter (pp. 43-68). Samfundslitteratur.

Clemensen, N. (2019). Ambiguous childhoods: Peer socialisation, schooling and agency in a Zambian village. Berghahn Books. https://berghahnbooks.com/title/ClemensenAmbiguous

Brøgger, K. (2019). Analyzing Education Reforms. In Educational Governance Research (pp. 9-50). Springer Science+Business Media. https://doi.org/10.1007/978-3-030-00886-4_2

Reimer, D., Weiss, F. & Skov, P. R. (2019). A natural experiment with travel distance to universities and its relation to intergenerational inequality. Does a bridge close the gap?. Paper presented at American Sociological Association Meeting, New York, United States.

Frørup, A. K. (2019). Anbragte børns læring og udvikling: inklusion eller integration. In K. E. pedersen & J. Hedegaard Hansen (Eds.), Inklusion og eksklusion: en grundbog (pp. 435-450). Hans Reizels Forlag.

Andersen, F. Ø. & Petersen, K. B. (2019). A New Education Pathway for Marginalized Youth in the US: A Model for Europe? A Study of the Approach of the P-tech Schools.. Poster session presented at EARLI 2019 Biennial Conference, Aachen, Germany.

Thomsen, R., Skovhus, R. B. & Buhl, R. (2019). Anmeldelse af At møde verden med undren. Dannelse, innovation og organisatorisk udvikling i et værensfilosofisk perspektiv. Vejlederen.

Thomsen, R., Skovhus, R. B. & Buhl, R. (2019). Anmeldelse af At skulle ville. Om motivationsarbejde og motivationens tilblivelse og effekter. Vejlederen.

Thomsen, R., Skovhus, R. B. & Buhl, R. (2019). Anmeldelse af Endelig mandag! -et arbejdsmarked for alle. Vejlederen.

Valentin, K. (2019). Anmeldelse af “Far Out”. Nepal Vision, 28(2), 19-20.

Gümüs, S. (2019). An Overview of Research on Instructional Leadership. Abstract from The Danish School of Education Spring Symposium , Aarhus, Denmark.

Moos, L. (2019). Anstændig skoleledelse? Unge Pædagoger, 79(2), 15-21.

Søndergaard, D. M. (2019). Anthropocene anxiety: Pondering what to do with the conceptualizations of ethics and care in psychology. 1-15. Paper presented at Celebrating Liv Mette Gulbrandsen, Oslo, Norway.

Egelund, N. & Dyssegaard, C. B. (2019). Anvendelse af forskning om ligeværdighed i grundskolen. In R. Erikson & L. Unemo (Eds.), Lika för alla? : en ESO-antologi om skolans likvärdighet (pp. 103-126). Norstedts Juridik.

Donovan, M. M. O. (2019, Oct). A Review of Research in New Pedagogies for Deep Learning. Center for Undervisningsudvikling og Digitale Medier, Aarhus Universitet.

Donovan, M. M. O. (2019, Jul). A Review of Research in Video Teaching at Higher Educational Institutes. Center for Undervisningsudvikling og Digitale Medier, Aarhus Universitet.

Holgersen, S.-E. (2019). Arts based research of participation in music education. European Journal of the Philosophy of Arts Education, 4(1), 27-53. http://www.ejpae.com/index.php/EJPAE/issue/view/5

Bellibaş, M. Ş. & Gümüs, S. (2019). A Systematic Review of Educational Leadership and Management Research in Turkey: Content Analysis of Topics, Conceptual Models, and Methods. Journal of Educational Administration, 57(6), 731-747. https://doi.org/10.1108/JEA-01-2019-0004

Ravn, I. (2019). At agere facilitator. In A. Matthiessen, S. F. Gerholt, A. M. Møller & B. Zeeberg (Eds.), Bedre møder på tværs: facilitering, processer, beslutninger (pp. 67-82). Samfundslitteratur.

Krejsler, J. B. (2019). At analysere med Gilles Deleuze: En rejse i nomadebegreber, tilblivelser og kontrolsamfund. Nyt fra Samfundsvidenskaberne.

Skyggebjerg, A. K. (2019). At blive til et træ: Døden. Prisbelønnede Anna Jacobina Jacobsen tegner og fortæller stilfærdigt om kroppens forfald og døden som en befrielse. Weekendavisen, Bøger, 6. Article 12.

Bundsgaard, J. (2019). ATEL– Kodning af elevtekster.... Software https://atel.au.dk/

Christensen, G. & Wiberg, M. (2019). At lære gennem erfaring og tænkning. In P. Brodersen (Ed.), Det lærende menneske: seks tilgange til pædagogisk praksis (pp. 27-47). Hans Reitzels Forlag.

Wahlgren, B. (2019). At lære som voksen. In H. Duch (Ed.), På diplom: at lære som voksen (pp. 27-38). Gyldendal.

Laursen, R. (2019). "A Top-Down Implementation Strategy Develops an Instrumental Use Of The Learning Management System, But Have No Reel Effect On Teachers Working Wellbeing". Paper presented at European Educational Research Association , Hamburg, Germany.

Kousholt, K. B., Krejsler, J. B. & Nissen, M. (Eds.) (2019). At skulle ville: om motivationsarbejde og motivationens tilblivelse og effekter. Samfundslitteratur. https://soeg.kb.dk/permalink/45KBDK_KGL/fbp0ps/alma99122845536005763

Kousholt, K., Krejsler, J. B. & Nissen, M. (2019). At skulle ville: om at re-artikulere motivationsbegreber og motivationsarbejde. In K. B. Kousholt, J. B. Krejsler & M. Nissen (Eds.), At skulle ville: om motivationsarbejde og motivationens tilblivelse og effekter (pp. 21-42). Samfundslitteratur.

Juelskjær, M. (2019). At tænke med agential realisme. Nyt fra Samfundsvidenskaberne.

Larsen, S. N. (2019). At tænke med Kant: Immanuel Kant: Oplysning, historie, fremskridt (Forlaget Slagmark) . Dansk Pædagogisk Tidsskrift, (1), 91-92.

Larsen, S. N. (2019). At tænke med Nietzsche: Friedrich Nietzsche: Vi frygtløse (Mindspace). Dansk Pædagogisk Tidsskrift, (1), 89-90.

Skovlund, H. (2019). Attention-deficit hyperactivity disorder and autism spectrum disorder diagnoses as ideal types: A reinterpretation of stigma within the context of mainstream education. Theory and Research in Education, 17(1), 82-99. https://doi.org/10.1177/1477878519833747

Nielsen, A. M. & Jensen, E. (2019). At vide, kunne, ville og turde – ”rela” i læreruddannelsen. In B. Christensen, C. Ferot & M. Hermansen (Eds.), Professionernes fundament: En kritik og vision (pp. 93 - 115). Dafolo.

Nissen, M. & Christensen, T. F. (2019). At ville ville: Skitser af et motivlandskab. STUFF. http://www.stuffsite.org/katalog/at-ville-ville/

Ravn, I. (2019). A two-by-two model that finds shared features of need frustrations in Basic Psychological Needs Theory. Abstract from 7th International Self-Determination Theory Conference, Egmond aan Zee, Netherlands.

Jensen, N. R. (2019). Austerity and the implementation of the Europe 2020 strategy in Spain. Re-shaping the European productive and social model: a reflexion from the south. European Journal of Social Work, 22(4), 727-728. https://doi.org/10.1080/13691457.2019.1576315

Larsen, P. (2019). Automatrifler, cannabisplanter og frisk kokain: Det tyske rapfænomen Gzuz er i virkeligheden et dannet bæst. Dagbladet Information.

Rømer, T. A. (2019). Bæredygtighedens indre konflikt. KVAN, 39(115), 93-107.

Skyggebjerg, A. K. (2019). Barndommens urørlighedszone: Forestillingen om børns sproglige afkodningsevne skifter – og det går hurtigt. Men hvorfor er Halfdans negerdukke så vigtig? Weekendavisen, Bøger, 22.

Kragh-Müller, G. (2019). Barneperspektiver på det gode liv i barnehagen. Barnehagefolk, 2019(1), 66-74. Article 11.

Hansen, O. H., Svinth, L. & Broström, S. (Eds.) (2019). Barnet i centrum 2: mod en 0-3-årspædagogik i vuggestue og dagpleje. Akademisk Forlag.

Broström, S., Hansen, O. H., Jensen, A. S. & Svinth, L. (2019). Barnet i sentrum: Pedagogikk og relasjoner for de mindste i barnehagen. Pedagogisk Forum.

Bjerre, J. (2019). Bateson and Durkheim on mind, learning and society.

Winther-Lindqvist, D. A. (2019). Becoming a school child: a positive developmental crisis. In M. Hedegaard & M. Fleer (Eds.), Children's Transitions in Everyday Life and Institutions Bloomsbury Academic.

Winther-Lindqvist, D. (2019). Becoming a Schoolchild: A Positive Developmental Crisis. In Children’s Transitions in Everyday Life and Institutions (pp. 47-70). Bloomsbury Publishing plc.

Jørgensen, A. H. (2019). Becomings of School-Fathers: An Ethnographic Exploration of Migrant Fathers’ Experiences and Navigation of Home-School Cooperation Practices. Aarhus Universitet. https://doi.org/10.7146/aul.370

Broström, S. (2019). Bedre pædagoger. Politiken, 6.

Svinth, L. (2019). Being touched – the transformative potential of nurturing touch practices in relation to toddlers’ learning and emotional well-being. In J. Murray & I. Palaiologou (Eds.), Young Children's Emotional Experiences Routledge.

Displaying results 4651 to 4700 out of 18835

Revised 26.09.2022

Knud Holt Nielsen