All publications

Search for publications in the Aarhus University joint research portal

Jensen, N. R. (2011). From inequality to anomie: and inequality revisited by use of CA. In O. Lessmann, H.-U. Otto & H. Ziegler (Eds.), Closing the capabilities gap: renegotiating social justice for the young (pp. 253-265). Barbara Budrich Publishers.

Moos, L. (2011). From successful school leadership towards distributed leadership. In M. P., N. B. & C. W. (Eds.), Educational Leadership: Context, Strategy and Collaboration (pp. 25-37). SAGE Publications Inc.

Duus Henriksen, T. (2011). From web 2.0 to learning games.

Duus Henriksen, T. (2011). From web 2.0 to learning games 2.0.

Duus Henriksen, T. (2011). From Web 2.0 to Learning Games 2.0.

Jessen, C. (2011). Game and play: Learning games and the disruptive effects of play. In B. H. Sørensen, S. Egenfelt-Nielsen & B. T. Meyer (Eds.), Serious games in education: a global perspective (1. ed., pp. 153-169). Aarhus Universitetsforlag.

Magnussen, R. (2011). Game-like Technology Innovation Education. International Journal of Virtual and Personal Learning Environments, 2(2), 30-39.

Juul, I., Gönas, L. & Tapio, B. (2011). Gender and working life: introduction. Nordic Journal of Working Life Studies, 1(2), 1-4. http://ej.lib.cbs.dk/index.php/nordicwl/article/view/3380/3661

Petersen, K. E. (2011). General pedagogy and social pedagogy in Danish day-care institutions. In N. R. Jensen & J. Kornbeck (Eds.), Social pedagogy for the entire lifespan (pp. 157-178). Europäischer Hochschulverlag.

Egelund, N. (2011). Gennemførelse i uddannelsessystemet: hvilke barrierer er der. Paideia - Tidsskrift for professionel pædagogisk praksis, 1(2), 8-14.

Smedegaard Bengtsen, S. (2011). Getting personal - what does it mean? the personal dimension of thesis supervision in higher education. London Review of Education, 9(1), 109-118.

Moutsios, S. (2011). Global governance and education policy. Unge Pædagoger, (3), 62-68.

Nielsen, M. L. (2011). God girls og bad girls: om unge kvinders succes og nederlag i skolelivet og om det kønnede uddannelsesvalg. Ungdomsskolen, (8).

Knoop, H. H. & Hildebrandt, S. (2011). God ledelse er en befrielse. Kognition & Pædagogik, 21(82), 58-65. http://www.statsbiblioteket.dk/search/showrecord.jsp?record_id=sb_4148478

Anderson, S. (2011). Going through the motions of ritual: exploring the as if quality of religious sociality in faith-based schools. In S. B. Ridgely (Ed.), Children and religion: a methods handbook (pp. 139-156). State University of New York Press.

Moos, L. (2011). Governance of educational systems: contextualizing and conceptualising influence. In F. D., M. H. & N. T. (Eds.), Neue Steuerung - alte Ungleichheiten?: Steuerung und Entwicklung im Bildungssystem (pp. 23-34). Waxmann Verlag.

Staunæs, D. (2011). Governing the potentials of life? interrogating the promises in affective educational leadership. Journal of Educational Administration and History, 43(3), 227-247.

Horst, C. E. (2011). Grænser for ligebehandling. In C. Haas, A. Holmen, C. Horst & B. Kristjánsdóttir (Eds.), Ret til dansk (pp. 301- 439). Aarhus Universitetsforlag.

Korsgaard, O. (2011). Grand narratives in Danish history: from functional identity to problematic identity. In M. Bøss (Ed.), Narrating peoplehood amidst diversity: historical and theoretical perspectives (pp. 261-272). Aarhus Universitetsforlag.

Korsgaard, O. (2011). Grundtvig's philosophy of enlightenment and education. In E. Broadbridge (Ed.), The school for life: N.F.S. Grundtvig on education for the people (pp. 13-35). Aarhus Universitetsforlag.

Bjerre, H. J., Hansen, B. B., Porsgaard, K., Thykjær, S. & Ugilt, R. (2011). Gud er en grønsag. Dagbladet Information, 30. http://www.information.dk/266006

Plant, P. & Lopez Sanchez, M. J. (2011). Guidance for older workers in Denmark and Spain. International Journal for Educational and Vocational Guidance, 11(1), 3-15. https://doi.org/10.1007/s10775-011-9193-4

Viala, E. S. (2011). Guide til bedre skole-hjem samarbejde med nydanske forældre. http://www.navigent.dk/publikationer

Laursen, P. F. & Kristensen, H. J. (Eds.) (2011). Gyldendals pædagogikhåndbog: otte tilgange til pædagogik. Gyldendal. Gyldendals lærerbibliotek

Egelund, N., Mehlbye, J. & Hjelmar, U. (2011). Gymnasier der rykker: en kvalitativ undersøgelse af udvalgte gymnasier i Region Hovedstaden . (1 ed.) AKF. http://www.akf.dk/udgivelser/container/2011/udgivelse_1186/

Bjerre, H. J., Ugilt, R., Porsgaard, K., Thykjær, S. & Hansen, B. B. (2011). Hals og hoved. Information, 30.

Hetmar, V. (2011). Handlekompetence, fagdidaktik og kritisk venskab: undskyld, hvor finder jeg handlekompetencen? In K. K. B. Dahl, J. Læssøe & V. Simovska (Eds.), Essays om dannelse, didaktik og handlekompetence: inspireret af Karsten Schnack (pp. 73-80). Forskningsprogram for Miljø- og Sundhedspædagogik, Danmarks Pædagogiske Universitetsskole, Aarhus Universitet.

Jensen, B. E. (2011). Handlekompetence/historiebevidsthed: en sammenligning. In K. Kragh Bluhme Dahl, J. Læssøe & V. Simovska (Eds.), Essays om dannelse, didaktik og handlekompetence: inspireret af Karsten Schnack (pp. 155-161). Forskningsprogram for Miljø- og Sundhedspædagogik, Danmarks Pædagogiske Universitetsskole, Aarhus Universitet.

Carlsson, M. S. & Hoffmann, B. (2011). Handlekompetence og demokratisk dannelse. In K. K. B. Dahl, J. Læssøe & V. Simovska (Eds.), Essays om dannelse, didaktik og handlekompetence: inspireret af Karsten Schnack (pp. 119-130). Forskningsprogram for Miljø- og Sundhedspædagogik, Danmarks Pædagogiske Universitetsskole, Aarhus Universitet. http://www.dpu.dk/fileadmin/www.dpu.dk/forskningsprogrammer/miljoeogsundhedspaedagogik/publikationer/Schnack_3_.pdf

Læssøe, J., Ljungdalh, A. K., Breiting, S. & Nielsen, K. E. (2011). Håndtering af kompleks information: Belyst fra psykologiske, mikrosociologiske og pædagogiske synsvinkler med henblik på at identificere problemer og muligheder for kommunikation og læring i relation til multikriteriel vurdering. Organic Eprints. http://orgprints.org/19936/

Duus Henriksen, T., Buhl, M., Misfeldt, M. & Hanghøj, T. (2011). Har projekter et liv efter deadline? skoleudvikling fra projekt til forankring. Cursiv, (8), 83-102. http://edu.au.dk/forskning/publikationer/cursivskriftserie/2011-8/

Hansen, N.-H. M. (2011). Harriet Bjerrum Nielsen: Skoletid: piger og drenge fra 1. til 9. klasse. Dansk Sociologi, 22(3), 120-121.

Wistoft, K., Otte, C. R., Stovgaard, M. & Breiting, S. (2011). 'Haver til Maver': et studie af engagement, skolehaver og naturformidling. (2 ed.) Institut for Pædagogik og Uddannelse, AU.

Lykke Hindhede, A. (2011). Health care policies and resisting consumers in a prototypical welfare state. Journal of Health, Organization and Management, 25(5), 549 - 563.

Dahl, K. (2011). Health education and teacher education in Kenya: Key note from Research Seminar at Kenyatta University, 12. January 2011, Nairobi, Kenya.

Dahl, K. K. B. (2011). Health education and teacher training in a context of change: final research report prepared for the National Council for Science and Technology, Nairobi.

Winther, I. W. (2011). Heimat. In S. N. Larsen & I. K. Pedersen (Eds.), Sociologisk leksikon (1. udgave ed.). Hans Reitzels Forlag.

Holm, L. (2011). Heldagsskoler for etniske minoritetselever: en analyse af forældreperspektiver på et lokalt skoleforsøg. Dansk Pædagogisk Tidsskrift, 59(1), 47-55.

Jensen, N. R. & Kjeldsen, C. C. (2011). Helhedsorienteret indsats for anderledes unge: Netværket DHI. DHI-netværket.

Jensen, B. E. (2011). Historiefag og historiepolitik. Slagmark: tidsskrift for idéhistorie , (60), 87-99.

Winther, I. W. (2011). Hjem. In S. N. Larsen & I. K. Pedersen (Eds.), Sociologisk leksikon (pp. 235-236). Hans Reitzels Forlag.

Benn, J. (2011). Hjemkundskab i internationalt teoretisk perspektiv. Hjemkundskab (Hvalsoe), (1), 10-12.

Cort, P. (2011). Højskolen som læringsrum: et motivationsteoretisk perspektiv. Forskningsnotat 6. (pp. 1-20). Danmarks Pædagogiske Universitetsskole, Aarhus Universitet. http://www.ffd.dk/media/278069/dpu-forskningsnotat_6.pdf

Bundsgaard, J. & Hansen, T. I. (2011). Holistic evaluations of learning materials. In J. R. Rodríguez, M. Horsley & S. V. Knudsen (Eds.), Local, national and transnational identities in textbooks and educational media: 10th International Conference on Research on Textbooks and Educational Media September 2009 Santiago de Compostela - Spain (pp. 502-520). IARTEM. http://www.iartem.no/documents/X_Conference_Textbooks_IARTEM_155x235_HD.pdf

Andreasen, L. B. (2011). Hop truc tuyen dong bo va giao tiep bang van ban khong dong bo. In B. Van Ga, P. Van Kha & N. Loc (Eds.), Proceedings of Vietnam National Conference on Educational Sciences (Vol. 2, pp. 9-16).

Hybholt, L. (2011). How to study the impact of patient education on the chronic patient’s everyday life?.

Andresen, B. B. (2011). Hvad betyder relationskompetencer for biblioteksansattes refleksion og arbejdsglæde? In B. B. Andresen (Ed.), Relationer på biblioteket (1 ed., pp. 67-78). Aalborg Universitetsforlag.

Søndergaard, K. D. & Krøjer, J. (2011). Hvad der gør noget og hvilken etik det implicerer: om uregerlighed, risikovillighed og langsommelighed . Nordiske Udkast, 39(1/2), 73-87, 131.

Hansen, B. B., Bjerre, H. J., Ugilt, R., Thykjær, S. & Porsgaard, K. (2011). Hvad drømmer du om? Information, (2. sektion), 30. http://www.information.dk/270069

Wahlgren, B. (2011). Hvad er erfaring? In K. Kragh Blume Dahl, J. Læssøe & V. Simovska (Eds.), Essays om dannelse, didaktik og handlekompetence: inspireret af Karsten Schnack (pp. 131-140). Forskningsprogram for Miljø- og Sundhedspædagogik, Danmarks Pædagogiske Universitetsskole, Aarhus Universitet.

Displaying results 11651 to 11700 out of 18642

234

Revised 26.09.2022

Knud Holt Nielsen