All publications

Search for publications in the Aarhus University joint research portal

Højgaard, T. (2014). Evaluering af mundtlig gruppeprøve i matematik - folkeskolens prøver. Danmarks Evalueringsinstitut. http://www.eva.dk/projekter/2013/evaluering-af-ny-mundtlig-gruppeprove-i-matematik/projektprodukter/evaluering-af-mundtlig-gruppeprove-i-matematik-folkeskolens-prover

Qvortrup, A. & Hansen Rüsselbæk, D. (2014). Evaluerings- og synliggørelseskrav: en transformation af samtidens undervisningskultur og lærerprofession? In S. Beck & D. Rüsselbæk Hansen (Eds.), Frihed og styring: En antologi om læringskultur i forandring (pp. 169-194). Syddansk Universitetsforlag.

Petersen, K. B., Reimer, D. & Qvortrup, A. (Eds.) (2014). Evidence and evidence-based education: the current debate. Cursiv No. 14 http://edu.au.dk/fileadmin/edu/Cursiv/CURSIV_14_www.pdf

Wiberg, M. (2014). Evidence based methods and conforming judgment. Cursiv, (14), 51-65. http://edu.au.dk/fileadmin/edu/Cursiv/CURSIV_14_www.pdf

Krejsler, J. B. (2014). Evidens: et effektfuldt ny-positivistisk påhit eller en flydende betegner? Anmeldelse af: Evidens og systematiske reviews: en introduktion (red. Carl Gustav Johannsen og Niels Ole Pors . Dansk pædagogisk tidsskrift, (1), 85-86.

Nissen, P. (2014). Evidensinformeret undervisning - hvordan gør man? Paideia: tidsskrift for professionel pædagogisk praksis, (6), 17-28.

Larsen, S. N. (2014). Evidenstænkningens videnskabeliggørelse som videnspolitik. Dansk Pædagogisk Tidsskrift, (3), 59-60.

Nørtoft, K. & Nordentoft, H. M. (2014). Exposing diversity: ethnographic video narratives and collaborative learning in interdisciplinary practices. Paper presented at Ethnography and Education Conference, Oxford, United Kingdom. http://www.ethnography.webspace.virginmedia.com/Ethnography_Conference/Ethnography_Conference_Home_page.html

Riis Jensen, C. (2014). FACILITATION AS A TOOL FOR INCLUSIVE PROCESSES IN CLASSROOMS: When teachers are supported in developing inclusive environments in practice .

Hansen, H. R. (2014). Fællesskabende didaktikker. In H. R. Hansen & D. M. Søndergaard (Eds.), Nye perspektiver på mobning (pp. 63-72). Skolepsykologi.

Skovlund, H. (2014). Fællesskabets betydning for elevers personlige og sociale udvikling. In O. Løw & E. Skibsted (Eds.), Elevers læring og udvikling: også i komplicerede læringssituationer (1. ed., pp. 19-31). Akademisk Forlag.

Rasmussen, M. S. (2014). Fællesskab og passion: veje til inklusion og overskridelse af fravær i udskolingen. Liv i Skolen, 2/2014(16. årgang), 92-100.

Khawaja, I. (2014). Fællesskab som fællesgørende bevægelse? Muslimskhed, fælleshed og belonging . Psyke & Logos, 35(2), 510-539.

Krejsler, J. B. & Moos, L. (2014). Fænomenet klasseledelse i praksis, pædagogik og politik: en introduktion til "Klasseledelsens dilemmaer". In J. B. Krejsler & L. Moos (Eds.), Klasseledelsens dilemmaer: fortsatte magtkampe i praksis, pædagogik og politik (1. ed., pp. 5-32). Dafolo.

Arnbak, E. (2014). Faglærers manual til VIS-rutinen: et fagdidaktisk værktøj med fokus på læsning af fagets tekster. Undervisningsministeriet. http://www.dlf.org/media/5408608/faglaereres-manual-til-vis-pdf.pdf

Arnbak, E. (2014). Faglig læsning: indhold og metoder i forskningsbaseret praksisudvikling. Abstract from Forskning i folkeskole i forandring, København, Denmark. http://konferencer.au.dk/forskning-i-folkeskole-i-forandring/

Stovgaard, M., Svarstad, L. & Kabel, K. (2014). Faglig målsætning i skolen: et narrativt review med dansk og engelsk som case. Aarhus Universitet.

Rangvid, B. S. & Egelund, N. (2014). Faktorer af betydning for kvalitet i specialskoler: en survey-kortlægning blandt specialskoler og PPR. (1. ed.) Institut for Uddannelse og Pædagogik (DPU), Aarhus Universitet. http://edu.au.dk/fileadmin/edu/Forskning/SILO/Ebog_-_Faktorer_af_betydning_for_kvalitet_i_specialskoler_-_En_survey-kortlaegning.pdf

Laursen, H. P. (2014). Figured worlds as a lens to explore literacies in transition. Abstract from AILA World Congress 2014, Brisbane, Australia.

Tota, P. M. (2014). Filling the gaps: the role and impact of international non-governmental organisations in ‘Education for All’. Globalisation, Societies and Education, 21(1), 92-109. https://doi.org/10.1080/14767724.2013.858988

Jepsen, P. (2014). Filosofien kører derhen, hvor det brænder: en introduktion til Odo Marquard. Slagmark: tidsskrift for idéhistorie , (68), 107-118.

Nielsen, C. F. (2014, Mar 13). Filosofiens Roskildefestival. http://videnskab.dk/blog/filosofiens-roskilde-festival

Nielsen, C. F. (2014). Filosofi og tegneserier. Tanken, 13, 11-14. https://drive.google.com/file/d/0ByLFmP7knZKeNl9lSVpmdVZrZVk/view

Hansen, B. B., Ugilt, R., Jøker Bjerre, H., Porsgaard, K. & Thykjær, S. (2014). Filosofi vs visdom. Dagbladet Information.

Haas, C. (2014). (Fler)kulturelle paradokser: om en national kernekulturs hegemoni. Paper presented at Nordisk historikermøde, Joensuu, Finland. http://www.uef.fi/fi/nordiskahistorikermotet/etusivu

Staunæs, D., Juelskjær, M., Stiberg-Jamt, R. & Meltevik, S. (2014). Følgeevaluering av ”Flerårig skoleutviklingsprosjekt i utsatte områder”. Underveisrapport 2 UDE/Uddannelsesetaten, Oslo. (høst, 2014).

Korsgaard, O. (2014). Folkeoplysning. In Danmark bliver Danmark: Krig, damp og genier i 1800-tallet (pp. 98). Aarhus Universitetsforlag.

Langager, S. & Neubert, A. (2014). Folkeskolereform: nu er det sikkert og vist. Dansk pædagogisk tidsskrift, 2014(2), 65-73.

Coff, C. & Kemp, P. (2014). Food Ethics and Policies. In P. B. Thomsen & D. M. Kaplan (Eds.), Encyclopedia of Food and Agricultural Ethics (pp. 880-887). Springer Science+Business Media. https://doi.org/10.1007/978-94-007-6167-4_149-1

Benn, J. (2014). Food, nutrition or cooking literacy: a review of concepts and competencies regarding food education. International Journal of Home Economics, 7(1), 13-35.

Knudsen, H., Larsen, M. R. (Ed.), Jartoft, V., Kousholt, D., Raith, J. K. & Akselvoll, M. Ø. (2014). Forældresamarbejde og inklusion: Afdækning af et vidensfelt i bevægelse. In M. R. Larsen (Ed.), Forældresamarbejde og inklusion: Afdækning af et vidensfelt i bevægelse http://www.uvm.dk/~/media/UVM/Filer/Udd/Folke/PDF14/Maj/140508%20Rapport%20om%20foraeldresamarbejde%20og%20inklusion%20med%20bilag.ashx

Berliner, P. (2014). Forældresamarbejde styrker social resiliens. Vera : tidsskrift for pædagoger, (67), 36-41.

Winther-Lindqvist, D. A. (2014). Forhandling af sociale identiteter på tværs af klasserum. In O. M. Spaten (Ed.), Unges identitet og selvopfattelse: kvalitative og kvantitative studier - aktuel empirisk forskning (pp. 179-209). Aalborg Universitetsforlag.

Egelund, N. (2014). Forløb skal gøre unge uddannelsesparate. Altinget.

Dyssegaard, C. B. & Egelund, N. (2014). Forord til den danske udgave. In Hvad der virker i inkluderende undervisning : evidensbaserede undervisningsstrategier (1. ed., pp. 11-12). Dafolo. http://www.tangora.dafolo.dk/Filer/OnlineShop/PDF/7385_dansk_forord.pdf

Egelund, N. (2014). Forord til den danske udgave. In Ledelse af differentieret undervisning: teori og praksis (1. ed., pp. 7-10). Dafolo. http://www.tangora.dafolo.dk/Filer/OnlineShop/PDF/7355_indhold_danskforord_forord.pdf

Ladefoged, L. (2014). Forringer anbringelse uden for hjemmet børn og unges livschancer? Tidsskrift for Socialpædagogik, 17(2), 81-90.

Hecksher, K., Thomsen, R. & Nordentoft, H. M. (2014). Forskningscirkler: en introduktion til metoden og gode råd. Institut for Uddannelse og Pædagogik (DPU), Aarhus Universitet. https://www.preventingdropout.com/files/PDF-FILER-PD/Konferenceopl%C3%A6g/Slutkonference20nov2014/Forskningscirkler%20endelig%20til%20web.pdf

Dyssegaard, C. B., de Hemmer Egeberg, J., Steenberg, K. T., Tiftikci, N. & Vestergaard, S. (2014). Forskningskortlægning af håndterbare forhold til gavn for fastholdelse, øget optag og forbedrede resultater i de gymnasiale uddannelser. (1 ed.) Dansk Clearinghouse for Uddannelsesforskning, Institut for Uddannelse og Pædagogik, Aarhus Universitet. http://edu.au.dk/fileadmin/edu/Udgivelser/Clearinghouse/Ebog_-_Forbedrede_resultater_i_gymnasiale_uddannelser_-_final.pdf

Dyssegaard, C. B., de Hemmer Egeberg, J., Steenberg, K. T., Tiftikci, N. & Vestergaard, S. (2014). Forskningskortlægning af håndterbare forhold til gavn for fastholdelse, øget optag og forbedrede resultater i erhvervsuddannelserne. (1 ed.) Dansk Clearinghouse for Uddannelsesforskning, Institut for Uddannelse og Pædagogik, Aarhus Universitet. http://edu.au.dk/fileadmin/edu/Udgivelser/Clearinghouse/Ebog_-_Fastholdelse_i_Erhvervsuddannelserne_-_final.pdf

Nielsen, T. K., Sommersel, H. B., Tiftikci, N., Vestergaard, S., Larsen, M. S., Ellegaard, T., Kampmann, J., Moser, T., Persson, S. & Ploug, N. (2014). Forskningskortlægning og forskervurdering af skandinavisk forskning i året 2012 i institutioner for de 0-6-årige. Dansk Clearinghouse for Uddannelsesforskning, Institut for Uddannelse og Pædagogik, Aarhus Universitet. Clearinghouse-forskningsserien http://edu.au.dk/fileadmin/edu/Udgivelser/Clearinghouse/Review/Forskningskortlaegning_2012_SR20.pdf

Nielsen, C. F. (2014, Oct 29). Forskningspolitisk galde. http://filoffen.dk/forskningspolitiske-galde/

Ringsmose, C. & Svinth, L., (2014). Forskningsreview læreplanstemaet alsidig personlig udvikling, 20 p.

Lindenskov, L. (2014). Forsøgsundervisning i matematik på Svendborg Erhvervsskole: tal- og matematikproblemer som en udfordring på uddannelserne. (1. ed.) Institut for Uddannelse og Pædagogik (DPU) Aarhus Universitet.

Ejersbo, L. R. (2014, Mar 10). Forståelse af matematik. http://www.folkeskolen.dk/541923/forstaaelse-af-matematik