All publications

Search for publications in the Aarhus University joint research portal

Lysgaard, J. G. (2014). Hverdagens bad practice: folkeoplysning om klimaproblematikker. In M. Sørensen & M. F. Eskjær (Eds.), Klima og mennesker: humanistiske perspektiver på klimaforandringer (pp. 213-232). Museum Tusculanum.

Khawaja, I. (2014). Hverdagens religiøsitet i og udenfor skolen: om kirker, nisser og bedetæpper. Tidsskrift for Islamforskning, 8(2), 101-122. http://islamforskning.dk/files/journal/2014/FIFO-2014-2-del5.pdf

Schilhab, T. (2014, Apr 9). Hvis bare lærerne kunne tie stille et øjeblik... http://www.folkeskolen.dk/543533/hvis-bare-laererne-kunne-tie-stille-et-oejeblik

Nielsen, G. B. & Sarauw, L. L. (2014). Hvor blev visionerne for uddannelse af? Information, 12-13. http://www.information.dk/500889

Andersen, F. Ø. & Tidmand, L. (2014). Hvordan børn lærer sig nye handlemuligheder og kompetencer: en undersøgelse af indsatser i folkeskolen baseret på positiv psykologi. Pædagogisk Psykologisk Tidsskrift, 51(2), 52-65.

Frørup, A. K. (2014). Hvordan skal socialpædagoger dokumentere? Vera : tidsskrift for pædagoger, (68), 28-32.

Kemp, P. (2014). Hvor er folkeskolen på vej hen? In L. Tanggaard, T. Aastrup Rømer & S. Brinkmann (Eds.), Uren Pædagogik 2 (Vol. 2, pp. 129-145). Klim.

Schilhab, T. (2014, Oct 29). Hvorfor Solen skal på Facebook. http://www.folkeskolen.dk/551873/hvorfor-solen-skal-paa-facebook

Ejersbo, L. R. (2014, Jan 13). Hvornår lykkes man med sin undervisning? http://www.folkeskolen.dk/blogs/lisser-rye-ejersbo/

Schilhab, T. (2014, Nov 26). Hyperaktive taberdrenge – dem laver vi da selv. http://www.folkeskolen.dk/553490/hyperaktive-taberdrenge--dem-laver-vi-da-selv

Knudsen, H. & Åkerstrøm Andersen, N. (2014). Hyperansvar: når personligt ansvar gøres til genstand for styring. Dansk Sociologi, 24 (2013)(4), 65-83.

Petersen, D. K. & Borstrøm, I. (2014). Ida og Emil knækker koden: Den første læsning trin 1. Computer programme, Alinea. http://denfoerstelaesning.dk/

Nissen, P. (2014). Identifikation af begavede og talentfulde elever - hvordan gør man? Pædagogisk Psykologisk Tidsskrift, 51(2), 85-96.

Nielsen, J. C. & Stilling Olesen, J. (2014). Idrætselevers erfaringer med idrætsklasser. Institut for Uddannelse og Pædagogik (DPU), Aarhus Universitet. http://www.emu.dk/sites/default/files/Rapport%20Idraetselevers%20erfaringer%20med%20idraetsklasser.pdf

Nielsen, J. C. & Stilling Olesen, J. (2014). Idrætselevers erfaringer med idrætsklasser – et blik på Aalborg Kommune. Institut for Uddannelse og Pædagogik (DPU) Aarhus Universitet.

Nielsen, J. C. & Stilling Olesen, J. (2014). Idrætselevers erfaringer med idrætsklasser – et blik på Aarhus Kommune (Rundhøjskole). Institut for Uddannelse og Pædagogik (DPU) Aarhus Universitet. http://www.aarhus.dk/~/media/Dokumenter/MBU/VI/BORGER/Talentklasser/DPU---Graphic-report----Rundhoejskolen.pdf

Nielsen, J. C. & Stilling Olesen, J. (2014). Idrætselevers erfaringer med idrætsklasser – et blik på Aarhus Kommune (Vejlby Skole). Institut for Uddannelse og Pædagogik (DPU) Aarhus Universitet.

Nielsen, J. C. & Stilling Olesen, J. (2014). Idrætselevers erfaringer med idrætsklasser – et blik på Ballerup Kommune. Institut for Uddannelse og Pædagogik (DPU) Aarhus Universitet.

Nielsen, J. C. & Stilling Olesen, J. (2014). Idrætselevers erfaringer med idrætsklasser – et blik på Esbjerg Kommune. Institut for Uddannelse og Pædagogik (DPU) Aarhus Universitet.

Nielsen, J. C. & Stilling Olesen, J. (2014). Idrætselevers erfaringer med idrætsklasser – et blik på Gentofte Kommune. Institut for Uddannelse og Pædagogik (DPU) Aarhus Universitet.

Nielsen, J. C. & Stilling Olesen, J. (2014). Idrætselevers erfaringer med idrætsklasser – et blik på Haderslev Kommune. Institut for Uddannelse og Pædagogik (DPU) Aarhus Universitet.

Nielsen, J. C. & Stilling Olesen, J. (2014). Idrætselevers erfaringer med idrætsklasser – et blik på Herning Kommune. Institut for Uddannelse og Pædagogik (DPU) Aarhus Universitet.

Nielsen, J. C. & Stilling Olesen, J. (2014). Idrætselevers erfaringer med idrætsklasser – et blik på Hillerød Kommune. Institut for Uddannelse og Pædagogik (DPU) Aarhus Universitet.

Nielsen, J. C. & Stilling Olesen, J. (2014). Idrætselevers erfaringer med idrætsklasser – et blik på Holstebro Kommune. Institut for Uddannelse og Pædagogik (DPU) Aarhus Universitet.

Nielsen, J. C. & Stilling Olesen, J. (2014). Idrætselevers erfaringer med idrætsklasser – et blik på Horsens Kommune. Institut for Uddannelse og Pædagogik (DPU) Aarhus Universitet.

Nielsen, J. C. & Stilling Olesen, J. (2014). Idrætselevers erfaringer med idrætsklasser – et blik på Københavns Kommune. Institut for Uddannelse og Pædagogik (DPU) Aarhus Universitet.

Nielsen, J. C. & Stilling Olesen, J. (2014). Idrætselevers erfaringer med idrætsklasser – et blik på Kolding Kommune. Institut for Uddannelse og Pædagogik (DPU) Aarhus Universitet.

Nielsen, J. C. & Stilling Olesen, J. (2014). Idrætselevers erfaringer med idrætsklasser – et blik på Randers Kommune. Institut for Uddannelse og Pædagogik (DPU) Aarhus Universitet.

Nielsen, J. C. & Stilling Olesen, J. (2014). Idrætselevers erfaringer med idrætsklasser – et blik på Roskilde Kommune. Institut for Uddannelse og Pædagogik (DPU) Aarhus Universitet.

Nielsen, J. C. & Stilling Olesen, J. (2014). Idrætselevers erfaringer med idrætsklasser – et blik på Svendborg Kommune. Institut for Uddannelse og Pædagogik (DPU) Aarhus Universitet.

Larsen, S. N. (2014). Ikke kun for børn: En geopolitisk og tankevækkende klassiker byder sig til. Den tyske filosof og statsteoretiker Carl Schmitts værk "Land og hav" (1942) kan nu læses på dansk. Information, 28-29. http://www.information.dk/489691

Holm, C. & Martinsen, A. (2014). Imagine a future world without a focus on education : policy review: The ASEM Outlook Report 2012 offers interesting scenarios for the development of political organisation, economic control and distribution of resources, but a focus on education and its importance is completely missing. ASEMagazine, (4), 18-19. http://asemlllhub.org/magazine/asemagazine-no4/

Milana, M. (2014). Incentives and disincentives to invest in human resources. In G. K. Zarifis & M. N. Gravani (Eds.), Challenging the ‘European Area of Lifelong Learning’: a critical response (pp. 61-73). Springer Science+Business Media. https://doi.org/10.1007/978-94-007-7299-1

Skovlund, H. (2014). Inclusive and exclusive aspects of diagnosed children's self-concepts in special needs institutions. International Journal of Inclusive Education, 18(4), 392-410. https://doi.org/10.1080/13603116.2013.778336

Holmboe, A. & Skovlund, H. (2014). Indfaldsvinkler til vellykket inklusion i folkeskolen. Pædagogisk Psykologisk Tidsskrift, 51(2), 3-20. Article 2.

Hansen, J. H. (2014). Individ og fællesskab: om inklusion og eksklusion. In C. Schou & C. Pedersen (Eds.), Samfundet i pædagogisk arbejde (3. ed., pp. 195-233). Akademisk Forlag.

Winther, I. W., Palludan, C., Gulløv, E. & Rehder, M. (2014). Indledning. In Hvad er søskende?: praktiske og følsomme forbindelser (1. ed., pp. 9-26). Akademisk Forlag.

Dorf, H. & Rasmussen, J. (2014). Indledning. In H. Dorf & J. Rasmussen (Eds.), Pædagogisk sociologi (1. ed., pp. 11-28). Hans Reitzels Forlag.

Nørby, S. & Myszak, A. (2014). Indledning: om antologiens fokus og indhold. In S. Nørby & A. Myszak (Eds.), Positiv psykologi: en introduktion til videnskaben om velvære og optimale tilstande (2. ed., pp. 13-24). Hans Reitzels Forlag.

Rømer, T. A., Tanggaard, L. & Brinkmann, S. (2014). Indledning: Uren pædagogik til debat. In T. A. Rømer, L. Tanggaard & S. Brinkmann (Eds.), Uren pædagogik 2 (pp. 7-19). Klim.

Wistoft, K. (2014). Infant simulation in parental and sexuality education in Greenland. Grønlandsk kultur- og samfundsforskning, 2013-14(1), 215-228.

Petersen, K. B. (2014). Informal and intercultural learning among young Europeans: the Anholt Project 2013. Research report . Institut for Uddannelse og Pædagogik (DPU), Aarhus Universitet. https://informalisnormal.files.wordpress.com/2014/03/research-report-final-informal-and-intercultural-learning-among-young-europeans-karen-bjerg-petersen-2014.pdf

Hedegaard-Sørensen, L. (2014). Inkluderende specialpædagogik: lærernes perspektiv i praksis. Kvan - et tidsskrift for læreruddannelsen og folkeskolen, 34(100), 65-77.

Berliner, P. (2014). Inklusion gennem forældresamarbejde. In T. Ritchie (Ed.), De mange veje mod inklusion : metoder og tilgange i pædagogers praksis (1. ed., pp. 248-265). Billesøe og Baltzer.

Hansen, O. H. (2014). Inklusion i vuggestuen. In T. Ritchie (Ed.), De mange veje mod inklusion: metoder og tilgange i pædagogers praksis (1. ed., pp. 268-285). Billesøe og Baltzer.

Hansen, J. H. (2014). Inklusion og eksklusion. Kvan - et tidsskrift for læreruddannelsen og folkeskolen, 34(100), 42-53.

Andresen, B. B. (2014). Inklusionsforudsætninger i folkeskolen: hvem tager sig af de tværgående emner? Paideia, (8), 6-19.

Dyssegaard, C. B. & Egelund, N. (2014). Inklusionsindsatsen i Danmark. Skolen i Morgen, 18(2), 2-4.

Hansen, J. H. (2014). Inklusionsstøttende vejledning og samarbejde. In Vejledning: teori og praksis (pp. 102-120). KvaN.

Valgreen, H. (2014). Inklusion via vejledning: kollektiv narrativ praksis som fællesskabsfremmende vejledningspraksis. Liv i skolen : tidsskriftet om lærernes hverdag og det gode arbejde i skolen, 16(2), 70-77.

Displaying results 9051 to 9100 out of 18726

182

Revised 26.09.2022

Knud Holt Nielsen