All publications

Search for publications in the Aarhus University joint research portal

Carlsson, M. S. & Hyrve, G. (2012). Evaluering inden for sundhedspædagogik og sundhedsfremme. In V. Simovska & J. Magne Jensen (Eds.), Sundhedspædagogik i sundhedsfremme (1 ed., pp. 265-280). Gad.

Holst, F. (2012). Evaluerings- og udviklingsrapport: Musikpædagogisk indsats: Det Kulturelle Børnehus Blæksprutten i samarbejde med Den Kreative Skole, Silkeborg. Det Kulturelle Børnehus, Silkeborg.

Holst, F. (2012). Evalueringsrapport af projektet Musik, Sprog og Integration Søndermarkskolen, Sønderbro, Horsens 2008 til 2011. Institut for Uddannelse og Pædagogik (DPU) Aarhus Universitet.

Griebler Mager, U., Rojatz, D., Simovska, V. & Forster, R. (2012). Evidence for effects of student participation in designing, planning, implementing and evaluating school health promotion: systematic literature review. Ludwig Boltzmann Institute for Health Promotion Research. http://lbihpr-pub.lbg.ac.at/publ/EA-PDF12_0180.pdf

Wiberg, M. (2012). Evidensbaserede metoders indflydelse på det etiske miljø i pædagogisk praksis. In P. T. Kjærsdam & M. Pahuus (Eds.), Aktuelle etiske udfordringer: bidrag til anvendt etik (pp. 147-163). Aalborg Universitetsforlag.

Simovska, V. & Carlsson, M. S. (2012). Evidensbaseret praksis: dilemmaer og udfordringer. In V. Simovska & J. Magne Jensen (Eds.), Sundhedspædagogik i sundhedsfremme (1. ed., pp. 281-297). Gad.

Wahlgren, B. & Møller, H. (2012). Evidensbaseret viden om voksen- og efteruddannelse 2010-2011. http://www.ncfk.dpu.dk

Plant, P. (2012). Evident? quality assurance and evidence in career guidance in Europe : a critical review. Karjeros projektavimas : tyrimai ir konsultavimas = Career designing : research and counseling, (1), 68-90.

Brøgger, K. (2012). Evoking ghost worlds: the organisational effects of globalised curricula. Paper presented at Research Seminar. Centre for Globalisation, Education and Societies (GES), Bristol, United Kingdom.

Ekholm, M. & Moos, L. (2012). Examining the Myth of Nordic Uniformity. In K. Seashore Louis & B. van Velzen (Eds.), Educational Policy in an International Context (pp. 155-170). Palgrave Macmillan.

Rehder, M. M. (2012). (Ex)changeable sibling relationships. Abstract from NERA 2011 Congress Rights and Education. 10-12 March. Network 14 Multicultural Educational Research, Denmark.

Carlsson, M. S. & Simovska, V. (2012). Exploring Learning Outcomes of School-based Health Promotion: a multiple case study. Health Education Research, 27(3), 437-447. https://doi.org/10.1093/her/cys011

Ravn, I. (2012, Feb 28). Facilitering. http://da.wikipedia.org/wiki/Facilitering

Bundsgaard, J. (2012). Facing faceless faces: exploring the necessity of new competencies for e-mail and web communication. In S. Østerud, B. Gentikow & E. G. Skogseth (Eds.), Literacy practices in late modernity: mastering technological and cultural convergences (1. ed., pp. 55-73). Hampton Press.

Porsgaard, K., Ugilt, R., Thykjær, S., Hansen, B. B. & Bjerre, H. J. (2012). Fædrene der ikke vil dø: Center for vild analyse. Pictures, Video and sound recordings (digital) http://arkiv.radio24syv.dk/channel/4024488/center-for-vild-analyse

Dyssegaard, C. B. & Egelund, N. (2012). Fællesskab blandet med diversitet: et indblik i Singapores uddannelsessystem. Skolen i Morgen, 15(10), 3-7.

Hansen, B. B., Ugilt, R., Porsgaard, K., Thykjær, S. & Bjerre, H. J. (2012). Fællesskaber: Center for vild analyse. Pictures, Video and sound recordings (digital) http://arkiv.radio24syv.dk/channel/4024488/center-for-vild-analyse

Nielsen, F. V. (2012). Fagdidaktik som integrativt relationsfelt: om fagdidaktikkens udvikling i Danmark med særligt henblik på en teori om forholdet mellem faglige og pædagogiske hensyn. Konsekvenser for en sammenlignende fagdidaktik. Cursiv, (9), 11-32. http://edu.au.dk/fileadmin/edu/Cursiv/Cursiv9.pdf

Petersen, D. K. & Borstrøm, I. (2012). Fagintegreret læseundervisning for kortuddannede voksne. Nordic Council of Ministers. TemaNord No. 2012:526 https://doi.org/10.6027/TN2012-526

Morin, A. (2012). Familieklassen: mellem kontekstualisering og individualisering. Pædagogisk Psykologisk Tidsskrift, 49(6), 413-422, 456.

Kousholt, D. (2012). Family problems: exploring dilemmas and complexities of organising everyday family life. In H. Mariane, K. Aronsson, C. Højholt & O. S. Ulvik (Eds.), Children, childhood, and everyday life: children's perspectives (pp. 125-139). Information Age Publishing.

Kousholt, D. (2012). Far, mor, børn og skilsmisse. Psykolog Nyt, 66(14), 26.

Rømer, T. A. (2012, Feb 12). Farverne flyder - om tredobbelte ansigter og Fyns vinter. http://folkeskolen.dk/507848/farverne-flyder---om-tredobbelte-ansigter-og-fyns-vinter

Hutters, C. (2012). Fattige studerende kan føle sig ekskluderede. Politiken, 1.

Schilhab, T. (2012). Fed teknologi. Ingeniøren.

Staunæs, D., Illouz, E., Williams, L. & Steyaert, C. (2012). Feel it! Das Management der Emotionen. In J. Metelmann & T. Beyes (Eds.), Die Mact der Gefühle : Emotionen in Management, Organisation und Kultur (pp. 23-56). Berlin University Press.

Kemp, P. (2012). Filosofiens verden: Kritik - Etik - Pædagogik - Religion. Tiderne Skifter.

Brorholt, G. (2012). Fit for work: Attraktiv sundhed og sikkerhed på en hospitalsafdeling i Region Hovedstaden. Institut for Uddannelse og Pædagogik (DPU) Aarhus Universitet.

Gulløv, E. & Gilliam, L. (2012). Flere krav til børn skaber ulighed. Politiken, 6.

Andersen, F. Ø. & Hanssen, N. (2012). Flow i hverdagen: Navigasjon mellom stress, kaos og kjedsomhet. Fagbokforlaget. http://flowihverdagen.wordpress.com/

Agerholm, F. J. (2012). Fødens festival: Fire arketyper. Næringsstoffet, (14), 41-44.

Jepsen, P. (2012). Fødselsglemslen i filosofien: En introduktion til Peter Sloterdijks filosofiske antropologi. In E. O. Pedersen & A.-M. Søndergaard Christensen (Eds.), Mennesket: En introduktion til filosofisk antropologi (pp. 161-173). ViaSystime.

Berliner, P. & Kousholt, D. (2012). Forældreinddragelse i Vida. In B. Jensen (Ed.), Vidensbaseret indsats overfor udsatte børn i dagtilbud - modelprogram: statusrapport (Vol. 3: Midtvejsanalyser, pp. 85-111). VIDA-projektet.

Berliner, P. & Kousholt, D. (2012). Forældreinvolvering i Vida-projektet: follow-up undersøgelser. In B. Jensen (Ed.), Vidensbaseret indsats overfor udsatte børn i dagtilbud - modelprogram: VIDA statusrapport 4. Udviklingstendenser (pp. 41-50). VIDA-projektet, Aarhus Universitet, Institut for Uddannelse og Pædagogik. http://www.uvm.dk/~/UVM-DK/Content/News/Udd/Dagtilbud/2012/Nov/~/media/UVM/Filer/Udd/Dagtilbud/PDF%2012/121116%20Statusrapport%204%20VIDA.ashx

Hein, N. (2012). Forældrepositioner i elevmobning. Institut for Uddannelse og Pædagogik (DPU), Aarhus Universitet.

Jensen, B. (2012, Dec 12). Forældre skal inddrages i dagtilbudsindsatser. http://www.altinget.dk/social/artikel/foraeldre-skal-inddrages-i-dagtilbudsindsatser

Rømer, T. A. (2012, Jan 1). Forberedelsestid. http://www.folkeskolen.dk/505559/forberedelsestid

Fink-Jensen, K. W. (2012). Forbløffende praksisser: En fænomenologisk undervisningsstrategi. Hans Reitzels Forlag.

Qvortrup, A. (2012). Forelæsningsdidaktik, Faglig vejledning og procesvejledning samt Pædagogisk værksted: et aktionsforskningsprojekt med fokus på udvikling og kvalificering af læringsunderstøttende aktiviteter på pædagoguddannelsen, UCL Jelling. University College Lillebælt.

Knoop, H. H. & Linstad, A. K. (2012). Foretagsomhedens psykologi. Kognition & Pædagogik, 22(83).

Rømer, T. A. (2012, Jun 28). FORMÅLSskolen eller SKOLENS formål. http://folkeskolen.dk/514396/formaalsskolen-eller-skolens-formaal

Rømer, T. A. (2012). Formåls skolen og skolens formål. Lærerbladet – medlemsblad for Odense Lærerforening, (3), 9-11.

Misfeldt, M. & Sanne, A. (2012). Formula editors and handwriting in mathematical e-learning. In A. Juan, A. Huertas, C. Steegmann & S. Trenholm (Eds.), Teaching Mathematics Online: Emergent Technologies and Methodologies (pp. 350-366). Idea Group Publishing. https://doi.org/10.4018/978-1-60960-875-0.ch017

Jensen, B. & Brandi, U. (2012). Fornyelse af praksis ud fra et perspektiv om organisatorisk læring: follow up undersøgelser. In B. Jensen (Ed.), Vidensbaseret indsats over for udsatte børn i dagtilbud - modelprogram: VIDA-statusrapport 4. Udviklingstendenser (pp. 19-39). VIDA-projektet, Aarhus Universitet, Institut for Uddannelse og Pædagogik. http://www.uvm.dk/~/UVM-DK/Content/News/Udd/Dagtilbud/2012/Nov/~/media/UVM/Filer/Udd/Dagtilbud/PDF%2012/121116%20Statusrapport%204%20VIDA.ashx

Svinth, L. & Ringsmose, C. (2012). Forord. In L. Svinth & C. Ringsmose (Eds.), Læring og udvikling i daginstitutioner (pp. 9-14). Dansk Psykologisk Forlag.

Egelund, N. (2012). Forord. In Ugeskema Revolutionen (pp. 13-14). Dafolo.

Egelund, N. (2012). Forord. In UgeskemaRevolutionen: Folkeskole med overskud til alle (pp. 13-14). Reflexion Aps.

Rømer, T. A. (2012, Dec 6). Forskellen på en undervisningsekspert og en lærer. http://folkeskolen.dk/519975/forskellen-paa-en-undervisningsekspert-og-en-laerer

Bjerre, H. J., Ugilt, R., Porsgaard, K., Hansen, B. B. & Thykjær, S. (2012). Forskeren som magtens forlængede arm. Information, 30.

Nielsen, A. M. (2012). Forskeres arbejde med oplevelser af børns tegninger som forskningsmetode. Psyke & Logos, 33(2), 343-360.

Displaying results 10901 to 10950 out of 18824

219