All publications

Search for publications in the Aarhus University joint research portal

Rømer, T. A. (2013, Aug 26). Det lufttomme rum: Danske ministre som soldater i konkurrencestaten. http://www.thomasaastruproemer.dk/det-lufttomme-rum-danske-ministre-som-soldater-i-konkurrencestaten.html

Hammershøj, L. G. (2013). Det moderne menneske danner sig selv. In M.-B. Boa, L. E. Frank, E. G. Gjesing, S. Gotfredsen, C. Gammeltoft-Hansen, J. Henriksen & C. R. Thaning (Eds.), Vild med dannelse: debatmagasin - folkekirken i København (pp. 10-13). Københavns stift. http://issuu.com/kirkenikbh/docs/vild_med_dannelse_2014_web

Svinth, L. (2013). Det pædagogiske samspils bevægende kraft: affektivitet og læringsmiljøer i daginstitutioner. Pædagogisk Psykologisk Tidsskrift, 50(3), 35-50.

Jøker Bjerre, H., Ugilt, R., Hansen, B. B., Porsgaard, K. & Thykjær, S. (2013). Det ubevidste Syrien. Dagbladet Information.

Hyldgaard, K. (2013). Det uundgåelige demokrati og "Det man ikke kan sige noget om". In J. Bruun & J. Lieberkind (Eds.), Unge, globalisering og politisk dannelse (pp. 197-213). U Press.

Hansen, O. H. (2013). Det ved vi om vuggestuen som læringsmiljø. (1. ed.) Dafolo.

Darsø, L. (2013). Developing authentic innovative leaders. In C. Spiller & D. Ladkin (Eds.), Authentic leadership: clashes, convergences and coalescences (pp. 282-285). Edward Elgar Publishing.

Kjeldsen, T. H. & Blomhøj, M. (2013). Developing Students’ Reflections about the Function and Status of Mathematical Modeling in Different Scientific Practices: History as a Provider of Cases. Science & Education, 22(9), 2157-2171. https://doi.org/10.1007/s11191-012-9555-4

Hilton, A., Hilton, G., Dole, S. & Goos, M. (2013). Development and application of a two-tier diagnostic instrument to assess middle years students' proportional reasoning. Mathematics Education Research Journal, 25(4), 523-545. https://doi.org/10.1007/s13394-013-0083-6

Kjeldsen, T. H. & Blomhøj, M. (2013). Development and research in students' modelling projects for the teaching and learning of mathematics and modelling. Proceedings of the Fifth Conference on Research in Mathematics Education, 5, 1-19. Article 1.

Langager, S. (2013). Diagnosekultur, socialpsykiatri og socialpædagogik med særligt henblik på unge- og voksenområdet. In T. Erlandsen, N. R. Jensen, S. Langager & K. E. Petersen (Eds.), Socialpædagogik: en grundbog (1. ed., pp. 148-160). Hans Reitzels Forlag.

Hamre, B. (2013). Diagnosticering - læringens skyggeside. In I. Storgaard Bolnfil, B. Kirkebæk, L. Olsen & S. T. (Eds.), Handicapforståelser: Mellem teori, erfaring og virkelig (1. ed., pp. 197-215). Akademisk Forlag.

Kousholt, K. & Thomsen, R. (2013). Dialectical Approaches in Recent Danish Critical Psychology. Annual Review of Critical Psychology (Online), (10), 359-390.

Broström, S., Jensen de López, K., Løntoft, J. & Sæterdal, I.-J., (Trans.) (2013). Dialogisk lesing i teori og praksis. (1. ed.) Pedagogisk Forum.

Broström, S. (2013). Didaktik: planlægning, gennemførelse og evaluering af pædagogisk praksis. In T. Ankerstjerne & S. Broström (Eds.), Håndbog til pædagoguddannelsen: ti perspektiver på pædagogik (1. ed., pp. 121-129). Hans Reitzels Forlag.

Winther-Jensen, T. & Holm-Larsen, S. (Eds.) (2013). Didaktik: lærerfaglighed, skole og læring. U Press.

Broström, S. (2013). Didaktik i institutionen. In S. Broström & T. Ankerstjerne (Eds.), Håndbog til pædagoguddannelsen: ti perspektiver på pædagogik (1. ed., pp. 131-144). Hans Reitzels Forlag.

Winther-Jensen, T. (2013). Didaktik i ungdoms- og voksenundervisningen. In T. Winther-Jensen & S. Holm-Larsen (Eds.), Didaktik: lærerfaglighed, skole og læring (pp. 87-98). U Press.

Winther-Jensen, T. (2013). Didaktikkens fundament: forskrifter, principper og metoder. In T. Winther-Jensen & S. Holm-Larsen (Eds.), Didaktik: lærerfaglighed, skole og læring (pp. 31-41). U Press.

Jensen, A. S. (2013). Didaktik on postmodernism's doorstep. Abstract from EECERA 2013, Tallinn, Estonia.

Jensen, A. S. (2013). Didaktik on postmodernism's doorstep: teaching and researching literacy in early childhood education and care. Institut for Uddannelse og Pædagogik (DPU), Aarhus Universitet.

Nørtoft, K. (2013). "Did you imagine that old people could be like this?": A kaleidoscope of ageing, Health and processes of identity in urban Danish context. Institut for Uddannelse og Pædagogik (DPU), Aarhus Universitet.

Nagbøl, S. P. (2013). Die Bachüberquerung als Szene im Lebensdrama. In Erkunden und Spielen - lehren, fördern, lassen: Kindliche Bewegungen pädagogische verstehen (1. ed., pp. 43-46). Schneider Verlag Hohengehren.

Bøttcher, L. & Dammeyer, J. (2013). Disability as a risk factor? development of psychopathology in children with disabilities. Research in Developmental Disabilities, 34(10), 3607-3617.

Juul, I. (2013). Diskurser om ungdom og arbejdsliv: fra velfærdsstat til konkurrencestat. Tidsskrift for Arbejdsliv, 15(3), 9-23.

Haugsted, M. T. & Ingerslev, G. H. (2013). Diskussioner og argumentation i undervisningen. In L. Rienecker, P. Stray Jørgensen, J. Dolin & G. Holten Ingerslev (Eds.), Universitetspædagogik (1. ed., pp. 289-299). Samfundslitteratur.

Larsen, S. N. (2013). Dit cyklende selv. Berlingske Tidende, 25.

Petersen, K. B. (2013). Diversity as a common research priority for Nordic and Southern African Universities. In J. Seeberg (Ed.), Strengthening the role of universities as hubs of development: through the Southern African-Nordic Centre (SANORD) - Proceedings (pp. 143-150). Institut for Kultur og Samfund, Aarhus Universitet. http://www.e-pages.dk/aarhusuniversitet/736/

Lund, R., Meriläinen, S. & Tienari, J. (2013). Diversity does not travel! In R. Tainio, S. Meriläinen, J. Mäkinen & M. Laihonen (Eds.), Limits to globalization: national borders still matter (pp. 162-179). Copenhagen Business School Press.

Bruun, J. (2013). Dreiepunktet ICCS. In R. Mikkelsen & D. Fjeldstad (Eds.), Demokrati og lærerbevissthet: Konferanserapport. Nordisk demokratikonferanse for lærerutdanninger (1 ed., pp. 7-30). Universitetet i Oslo.

Staunæs, D., Danbolt, M. & Pedersen, C. H. (2013). Drejninger og dissonanser: en samtale om affekt. Kvinder, Køn & Forskning, 22(3-4), 9-18.

Görlich, A., Hutters, C. & Nielsen, M. L. (2013). Drenge og piger på ungdomsuddannelserne: Hvad betyder køn for elevernes uddannelsespraksis? Institut for Uddannelse og Pædagogik (DPU) Aarhus Universitet. http://www.cefu.dk/media/349182/drenge_og_piger_pa__ungdomsuddannelserne_2013.pdf

Korsgaard, O. (2013). Drømmen om autoritet. Hoejskolebladet, Årg. 138(Februar ), 11.

Larsen, M. S., Kornbeck, K. P., Kristensen, R., Larsen, M. R. & Sommersel, H. B. (2013). Dropout Phenomena at Universities: What is Dropout? Why does Dropout Occur? What Can be Done by the Universities to Prevent or Reduce it? Danish Clearinghouse for educational research. Clearinghouse-forskningsserien No. 15

Winther-Lindqvist, D. A. (2013). Early Childhood Education in Denmark. http://www.oxfordbibliographies.com/view/document/obo-9780199756810/obo-9780199756810-0093.xml?rskey=pbJIxA&result=1&q=Early+Childhood+Education+in+Denmark#firstMatch

Lindenskov, L. & Weng , P. (2013). Early mathematics intervention in a Danish municipality: theory and teachers' reflections in the pilot study. In A. B. Fuglestad (Ed.), Special needs education in mathematics: new trends, problems and possibilities (pp. 64-74). Portal forlag.

Kemp, P. & Hashimoto, N. (Eds.) (2013). Eco-ethica, introduction to Eco-ethics III: special issue for the XXIII World Congress of Philosophy in Athens, August 2013. Tomonobu Imamichi Institute for Eco-ethica. Eco-ethica Vol. Special issue

Staunæs, D. & Krejsler, J. B. (2013). Editorial: Desire and (self-)management: post-lenses on Nordic intakes of transnational tendencies. International Journal of Qualitative Studies in Education, 26(9), 1097-1100. https://doi.org/10.1080/09518398.2013.828245

Lerche Nielsen, J. & Andreasen, L. B. (2013). Educational Designs Supporting Student Engagement Through Networked Project Studies. In P. Blessinger & C. Wankel (Eds.), Increasing Student Engagement and Retention using Mobile Applications: Smartphones, Skype and Texting Technologies (pp. 19-46). Emerald Group Publishing. https://doi.org/10.1108/S2044-9968(2013)000006D004

Krejsler, J. B. & Kryger, N. (2013). Educational research on everyday life, education and their transformations in globalized contexts. Nordic Studies in Education, 33(2), 91-96. http://www.idunn.no/ts/np/2013/02/educational_research_on_everyday_life_education_and_their_

Tota, P. M. (2013). Education for democratic citizenship as whole-school activity: a case study. In P. Cunningham (Ed.), Identities and citizenship education: controversy, crisis and challenges (pp. 429-441). CiCe, Children’s Identity and Citizenship in Europe. https://metranet.londonmet.ac.uk/fms/MRSite/Research/cice/pubs/2013/2013_429.pdf

Kemp, P. (2013). Éduquer dans un monde dangereux. In A. Fagot-Largeault & B. Saint-Sernin (Eds.), La philosophie et l'état du monde = Philosophy and the state of the world: Entretiens de l'Institut international de philosophie, Congrès de Paris 2010 (pp. 233-243). Vrin.

Jensen, B., Holm, A. & Bremberg, S. (2013). Effectiveness of a Danish early year preschool program: a randomized trial. International Journal of Educational Research, 62, 115-128. http://dx.doi.org/10.1016/j.ijer.2013.06.004

Neubert, K. (2013, Jan 30). Effektiv undervisning i naturfag – hvad er der belæg for? http://edu.au.dk/aktuelt/nyhed/artikel/effektiv-undervisning-i-naturfag-hvad-er-der-belaeg-for/

Dyssegaard, C. B., Larsen, M. S. & Tiftikci, N. (2013). Effekt og pædagogisk indsats ved inklusion af børn med særlige behov i grundskolen: Systematisk review. Dansk Clearinghouse for uddannelsesforskning, IUP, Aarhus Universitet. Clearinghouse-forskningsserien No. 13 http://edu.au.dk/fileadmin/edu/Udgivelser/Clearinghouse/Review/review_inklusion_2013.pdf?utm_medium=email&utm_campaign=Vellykket%20inklusion%20forudstter%20specialviden%20hos%20lrerne&utm_content=Vellykket%20inklusion%20forudstter%20specialviden%20hos%20lrerne+Preview+CID_b2f6ddc4063d62506d0a50b08a53b7bd&utm_source=Campaign%20Monitor&utm_term=Effekt%20og%20pdagogisk%20indsats%20ved%20inklusion%20af%20brn%20med%20srlige%20behov%20i%20grundskolen%20Systematisk%20review

Dyssegaard, C. B., Larsen, M. S. & Hald, B. M. (2013). Elever med særlige behov i almenskolen: Inklusion, trivsel og selvværd: En kortfattet systematisk forskningskortlægning. Dansk Clearinghouse for uddannelsesforskning, IUP, Aarhus Universitet. http://www.uvm.dk/~/UVM-DK/Content/News/Udd/Folke/2014/Jan/~/media/UVM/Filer/Udd/Folke/PDF14/140109%20Elever%20med%20saerlige%20behov%20i%20almenskolen.ashx

Nagbøl, S. P. (2013). Elias and Freud on childhood socialisation. Cambio, 3(5), 129-137. http://www.cambio.unifi.it/upload/sub/Numero%205/14_Nagbol.pdf

Egelund, N. (2013). En bedre skole for drenge. Kvan - et tidsskrift for læreruddannelsen og folkeskolen, 33(97), 7-16.

Holm, C. (2013). En forsker skal have to guder: Forskere skal ikke kun dyrke grundforskningen, de skal også dyrke den anvendte forskning, som fremmer vækst, velfærd og udvikling. Kan de begge dele, så kommer de i himlen. Omnibus, (4), 11. http://omnibus.au.dk/arkiv/vis/artikel/message-test-4/

Kemp, P. (2013). Engagementets poetik. (2. ed.) Forlaget Anis.

Displaying results 9801 to 9850 out of 18725

193

194

195