All publications

Search for publications in the Aarhus University joint research portal

Nickelsen, N. C. M. (2013). Arbejdslivets skyggesider: Introduktion. In Arbejdslivets skyggesider (1. ed.). Klim.

Hasse, C. (2013). Artefacts that talk: Mediating technologies as multistable signs and tools. Subjectivity: international journal of critical psychology, 6(1), 79-100. http://www.palgrave-journals.com/sub/index.html

Nielsen, A. M. (2013). Art experience in research with children: researchers’ experiences of nonverbal articulations as part of the method exemplified with children’s art and drawings. Abstract from The 32nd International Human Science Research Conference (IHSRC), Aalborg, Denmark.

Rasmussen, A. & Moos, L. (2013). A school for less than all in Denmark. In The Nordic Education Model: 'A School for All' Encounters Neo-Liberal Policy (pp. 57-75). Springer Nature. https://doi.org/10.1007/978-94-007-7125-3_4

Milana, M. (2013). As estructuras da política global na EJA: proposta teórica de un modelo de interpretação. Revista do Mestrado Profissional Gestão em Organizações Aprendentes, 2(2), 64-83. http://periodicos.ufpb.br/ojs2/index.php/mpgoa/article/view/18119

Fink-Jensen, K. W. (2013). Astonishing practices: a teaching strategy in music teacher education. In E. Georgii-Hemming, P. Burnard & S.-E. H. (Eds.), Professional knowledge in music teacher education (pp. 139-157). Ashgate.

Gilliam, L. & Gulløv, E. (2013). At balancere på slap line: en analyse af aktuel pædagogik. Vera, (63), 4-10.

Knudsen, L. E. D., Kamstrup, A. K. & Jensen, T. P. (2013). At forske i teori og praksis: kundskabsformer, kultur og kropslighed. http://edu.au.dk/aktuelt/arrangement/artikel/brobygning-mellem-teori-og-praksis-i-professionsbacheloruddannelserne/

Krejsler, J. B. (2013). At forvalte kvalitetsreform lokalt: dagtilbud på spil mellem forvaltning, institutionsledelse og pædagoger. In J. B. Krejsler, A. Ahrenkiel & C. Schmidt (Eds.), Kampen om daginstitutionen: den danske model mellem kompetencetænkning, tradition og profession (1. ed., pp. 99-121). Frydenlund Academic.

Bissenbakker, M. & Myong, L. (2013, Dec 20). At genrejse kærligheden: om Nils Malmros' film Sorg og glæde. http://webmagasin.kvinfo.dk/artikler/genrejse-kaerligheden-om-nils-malmros-film-sorg-og-glaede

Hilton, A., Hilton, G., Zeuschner, M. & Stedman, T. (2013). A three-year teacher research–to–practice collaborative professional development project: What makes a successful professional development model?. Paper presented at European Association for Practitioner Research on Improving Learning in Education and Professional Practice (EAPRIL), Biel, Switzerland. http://www.eapril.org/resources/EAPRIL2013/Book%20of%20abstracts_EAPRIL%202013.pdf

Ravn, I. (2013). At skabe mening med visionen. In C. Greve (Ed.), Lederskab!: eksperimenter med nye tilgange til offentlig ledelse (1 ed., pp. 135-145). VIA University College. http://www.viauc.dk/hoejskoler/vok/Videncentre/ledelse-og-organisationsudvikling/publikationer/Sider/lederskab-antologi.aspx

Lieberkind, J. (2013). At studere, diskutere og erkende unges politiske dannelse. In J. Bruun & J. Lieberkind (Eds.), Unge, globalisering og politisk dannelse (pp. 19-41). U Press. http://upress.dk/boger/unge-globalisering-og-politisk-dannelse/

Larsen, S. N. (2013). At studere på lånt tid i accelerationssamfundet. Information.

Berliner, P. (2013). At være i verden som en krop, der løber ind i samfundet: et community psykologisk perspektiv. Pædagogisk Psykologisk Tidsskrift, 50(5), 55-65.

Thomsen, R., Skovhus, R. & Buhl, R. (2013). At vejlede i fællesskaber og grupper. (1 ed.) Shultz. http://www.schultz.dk/da-DK/KoebBoeger/At%20vejlede%20i%20faellesskaber%20og%20grupper.aspx

Rømer, T. A. (2013, Sept 8). Ayn Rand og Ole Birk Olesens "taberfabrik". http://www.thomasaastruproemer.dk/ayn-rand-og-ole-birk-olesens-taberfabrik.html

Knudsen, L. E. D. (2013, Mar). Bachelorprojektet: Tag udgangspunkt i indsamling af empiri. http://www.folkeskolen.dk/524217/bachelorprojektet-tag-udgangspunkt-i-indsamling-af-empiri

Blum, N., Nazir, J., Breiting, S., Goh, K. C. & Pedretti, E. (2013). Balancing the tensions and meeting the conceptual challenges of education for sustainable development and climate change. Environmental Education Research, 19(2), 206-217. https://doi.org/10.1080/13504622.2013.780588

Korsgaard, O. (2013). Barndomhjemmets uvirkelige stilhed. Hoejskolebladet, 138(10), 11.

Krejsler, J. B. (2013). Barnehagen, læring og den nasjonale konkurranseevnen: Når 'barnets danning' blir parameter i en global kunnskapsøkonomi. In K. Steinsholt & M. Øksnes (Eds.), Danning i barnehagen: Perspektiver og muligheter (pp. 69 - 94). Cappelen Damm.

Kjeldsen, C. C. & Jensen, N. R. (2013). Basale kapabiliteter ved bosteder for udviklingshæmmede: et livskvalitetsperspektiv. In S. Langager (Ed.), Perspektiver på pædagogisk faglighed i botilbud for voksne med udviklingshæmning: en KvaliKombo antologi (pp. 127-142). Institut for Uddannelse og Pædagogik, Aarhus Universitet.

Jøker Bjerre, H., Ugilt, R., Hansen, B. B., Porsgaard, K. & Thykjær, S. (2013). Begyndelsen er nær. Dagbladet Information.

Korsgaard, O. (2013). Bertel Haarder: Op mod strømmen : med højskolen i ryggen. Uddannelseshistorie: årbog fra Selskabet for dansk Skolehistorie, 47, 193-195.

Agerholm, F. J. (2013). Besvarelse af spørgsmålet: Hvad er (ikke) sundhedsoplysning? eller hvorfor den sunde smags dannelse er en svær kamel at sluge? Turbulens, (325), 1-21. http://www.turbulens.net//files/803.pdf

Nagbøl, S. (2013). Bevægelse- og oplevelsesrum skole. In H. Eichberg, L. Engel & H. Winther (Eds.), Tæt på kroppen (pp. 89-113). Idrottsforum.org. http://idrottsforum.org/taet-pa-kroppen-ny-bok-om-dansk-idrottsforskning/

Seibt, J. (2013). Beyond endurance and perdurance: Recurrent dynamics. In Persistence (pp. 133-164). Walter de Gruyter.

Laursen, H. P. (2013). Biliteracy og skriftsprogstilegnelse: Literacypraksisser i de første skoleår. In H. P. Laursen (Ed.), Literacy og sproglig diversitet (pp. 11-48). Aarhus Universitetsforlag.

Schilhab, T. (2013). Biologiske ’bottom-up’ processer og begrebsdannelse. Cursiv, (11), 83-104. http://edu.au.dk/fileadmin/edu/Cursiv/Cursiv_11_FINAL.pdf

Nagbøl, S. P. (2013). Bootsbauer - Bewegung in neuen Schulleben: Schulische Inszenierung von Lebenszusammenhängen. In Erkunden und Spielen lehren, fördern, lassen?: kindliches Bewegen pädagogisch verstehen (1. ed., pp. 4-23). Schneider Verlag Hohengehren.

Kristensen, J. E. (2013). Borgerroller og -idealer i globaliseringens tidsalder. In J. Bruun & J. Lieberkind (Eds.), Unge, globalisering og politisk dannelse (1. ed., pp. 215-234). U Press.

Broström, S. (2013). Børnehave. In S. Broström & T. Ankerstjerne (Eds.), Håndbog til pædagoguddannelsen: ti perspektiver på pædagogik (1. ed., pp. 619-629). Hans Reitzels Forlag.

Skyggebjerg, A. K. (2013). Børnelitteraturens mangfoldighed i undervisningen: Hvilke børnelitteraturbegreber dominerer litteraturundervisningen i grundskolen?. Abstract from Nordisk Netværk for Modersmålsdidaktik, Gøteborg, Denmark.

Gulløv, E. (2013). Børneopdragelse i et komparativt perspektiv. In T. Ankerstjerne & S. Brostrøm (Eds.), Håndbog til pædagoguddannelsen: ti perspektiver på pædagogik (1. ed., pp. 381-395). Hans Reitzels Forlag.

Benn, J. (Ed.) (2013). Børn, ernæring og måltider: tværfaglige perspektiver. (1. ed.) Munksgaard .

Nielsen, A. M. (2013). Børnetegninger som forskningsmateriale. In K. Rasmussen (Ed.), Visuelle tilgange og metoder i tværfaglige pædagogiske studier: en antologi baseret på erfaringer og indblik fra forskning, udviklingsarbejde og undervisning (1. ed., pp. 115-146). Roskilde Universitetsforlag.

Bøttcher, L. (2013). Børn med diagnoser som pædagogisk-psykologisk udfordring: Dialektisk balancegang mellem psykomedicinske og kontekstorientede forståelser. Pædagogisk Psykologisk Tidsskrift, 50(6), 58-68.

Haastrup, L., Hasse, C., Pilegaard Jensen, T., Knudsen, L. E. D., Laursen, P. F. & Nielsen, T. K. (2013). Brobygning mellem teori og praksis i professionsbacheloruddannelserne: sammenfattende rapport. KORA, Det Nationale Institut for Kommuners og Regioners Analyse og Forskning, 978-87-7488. http://projekter.au.dk/brobygning/

Holm, C. (2013). Brug din frihed til det relevante: Vi har brug for at den enkelte studerende frigør sig fra forestillingen om uddannelse, som sit eget personlige projekt. I stedet synes jeg, at den studerende bør se fordelen i, at gøre en indsats sammen med andre, for andre . Information, 17. http://www.information.dk/469717

Mathiassen, C. (2013). Bullying - transformative potentiality? Outlines, 14(2), 184-204.

Thomsen, R. (2013). Career guidance on the move: developing guidance in new places. Journal of the National Institute for Career Education and Counselling, (31), 9-15. Article 2.

Kamstrup, A. K. (2013). CDIO: En brobyggende intervention på ingeniørhøjskolen i Aarhus. In 4 rapporter om interventioner i professioner: Ingeniører, lærere, sygeplejersker & pædagoger (pp. 7-27). Institut for Uddannelse og Pædagogik (DPU), Aarhus Universitet. http://projekter.au.dk/fileadmin/projekter/Brobygning/pub2tilhjemmesideEND.pdf

Wahlgren, B. & Aarkrog, V. (2013). Challenges in relation to assessment of prior learning.

Feinstein, N. W., Læssøe, J., Blum, N. & Dianne, C. (2013). Challenging the premises of international policy review: an introduction to the review symposium. Environmental Education Research, 19(2), 198-205. https://doi.org/10.1080/13504622.2013.768603

Laursen, H. P. & Fabrin, L. (2013). Children investing in literacy. Linguistics and Education, 24(4), 441-453. https://doi.org/10.1016/j.linged.2013.04.003

Svinth, L. (2013). Children's collaborative encounters in pre-school. Early Child Development and Care, 183(9), 1242-1257. https://doi.org/10.1080/03004430.2012.719228

Morin, A. (2013). Children´s conduct of life: across general school educational psychology consultation and psychiatry. Paper presented at ISTP , Santiago di Chile, Chile.

Winther, I. W. (2013). Children’s everyday lives (re)constructed as variable sets of ‘field bodies’: Revisiting the ’exotic’ remote island – a case study. Nordic Studies in Education, (2), 112-123.