All publications

Search for publications in the Aarhus University joint research portal

Reimer, D. & Andersen, I. G. (2022). Frafald på de videregående uddannelser: aktuel forskning og nye perspektiver. In D. Reimer & I. G. Andersen (Eds.), Frafald fra de videregående uddannelser : forklaringer, mekanismer og løsninger (pp. 7-21). Aalborg Universitetsforlag.

Smith, E. & Reimer, D. (2022). Frafaldsintentioner og betydningen af identifikation, integration og self-concept. In D. Reimer & I. G. Andersen (Eds.), Frafald fra de videregående uddannelser : forklaringer, mekanismer og løsninger (pp. 89-111). Aalborg Universitetsforlag.

Jensen, N. R. (2022). Fra gætværk i regeringen til feltarbejde: Anmeldelse af Bryderup et al. Anbragte børn og unge + Henriksen et al. Socialfagligt arbejde med anbringelser: En grundbog . Tidsskrift for Socialpædagogik, 25(2), 129-130.

Lieberkind, J. (2022). Fra ideologisk til strategisk engagement. In M. Bruselius-Jensen & A. M. W. Nielsen (Eds.), Unges medbestemmelse og samfundsdeltagelse: tendenser, udfordringer og opmærksomhedspunkter (pp. 61-83). Frydenlund Academic.

Larsen, S. N. (2022). Fra Stunde Null og frygten for atomragnarok til klimakrise og udflytningsvanvid. Forskerforum, 2022(1), 26-27. http://://www.forskerforum.dk/debat/fra-stunde-null-og-frygten-for-atomragnarok-til-klimakrise-og-udflytningsvanvid

Dalsgaard, C., Boie, M. A. K. & Caviglia, F. (2022). Frem dit sprog: Digitale værktøjer i sprogfagene. Aarhus Universitet, Danmarks Institut for Pædagogik og Uddannelse.

Holm, C. (2022). Fremtidens Sundhed S1E7 Sundhed På Skoleskemaet. Pictures, Video and sound recordings (digital) https://soundcloud.com/fremtidens-sundhed/s1e7-sundhed-pa-skoleskemaet?utm_source=clipboard&utm_medium=text&utm_campaign=social_sharing

Roien, L. A., Graugaard, C. & Simovska, V. (2022). From Deviance to Diversity: Discourses and Problematisations in Fifty Years of Sexuality Education in Denmark. Sex Education: Sexuality, Society and Learning, 22(1), 68-83. https://doi.org/10.1080/14681811.2021.1884060

Kristensen, J. E., Hultén, M. & Jarning, H. (2022). From Knowledge to Skills and Competence: Epistemic Reconfiguration in Nordic Basic Education. In D. Tröhler, B. Hörmann, S. Tveit & I. Bostadt (Eds.), The Nordic Education Model in Context: Historical Developments and Current Renegotiations (pp. 236-254). Routledge. https://doi.org/10.4324/9781003218180

Skyggebjerg, A. K. (2022). Gå ud og gå en tur: Natur. Tre nye billedbøger lærer små og store børn at drage omsorg for spirende frø, sjældne blomster og truede biller. Weekendavisen, Sektion 2 (Bøger).

Skyggebjerg, A. K. (2022). Gaveræs eller genbrugsguld? Julerier . Årets kalenderhistorier bygger på hæderkronede traditioner, men tidsånden sniger sig ind blandt nisser og engle: Julens budskab er bæredygtighed og omsorg for naturen. Weekendavisen, Bøger, 14-15.

Anderson, S. D. (2022). Gemeinschaft. In C. Markom & J. Tosic (Eds.), Einführung in die Bildungsanthropologie: Ein Lehrbuch (pp. 230-236). new academic press.

Sortkær, B. & Reimer, D. (2022). Gender differences in students’ perceptions of teacher and peer feedback in mathematics: lessons from Denmark. Oxford Review of Education, 48(2), 184-200. https://doi.org/10.1080/03054985.2021.1948396

Egelund, N. (2022). Gennemførelse i uddannelsessystemet: hvilke barrierer er der? In Signatur, forskning, pædagogik og forbedring (pp. 18-24). Dafolo.

Heiden, T., Bundgaard Svendsen, H., Friis, K. & Bonderup, H. (2022). Giv dit ordblinde barn læsesucceser derhjemme. Interactive production . https://www.youtube.com/watch?v=zUUCO2ZBgus&t=3s

Nørby, S. (2022). Glemsel. In T. A. Sørensen, A. Gjedde & R. S. Rasmussen (Eds.), Hjernen og hukommelse (pp. 96-110). HjerneForum.

Petersen, K. B. (2022). Global Citizenship Education for (Unknown) Futures of Education: Reflections on Skills-and Competency-based versus Virtue-based Education. Journal of Futures of Education, Culture and Nature. Learning to Become. FECUN, 1, 89-101. https://doi.org/10.7146/fecun.v1i.130238

Guichon, M. L. & Pedersen, A. Y. (2022, Jun 23). Global idéhistorie – tilgang, metode og praksis. EMU - Danmarks Læringsportal. https://emu.dk/htx/idehistorie/global-idehistorie/global-idehistorie-tilgang-metode-og-praksis?b=t432-t470-t5543

Spreen, C. A. & Cone, L. (2022). Global Teacher Movements Contra EdTech: Taking on Inequality and Resisting Neoliberal Education Reforms in the Time of COVID. In K. J. Saltman & N. Nguyen (Eds.), Handbook of Critical Approaches to Politics and Policy of Education (pp. 241-251). Routledge. https://doi.org/10.4324/9781003145356

Jensen, N. R. (2022). Global youth unemployment: History, governance and policy. European Journal of Social Work, 25(5), 930-931. https://doi.org/10.1080/13691457.2022.2084922

Aarkrog, V. & Wahlgren, B. (2022). Goal Orientation and Decision‑Making in Education. Vocations and Learning, 15(4), 71–86. https://doi.org/10.1007/s12186-021-09278-0

Lagermann, L. C. & Khawaja, I. (2022). Gode intentioner er ikke nok: Opgør med 5 myter om racisme, diversitet og etniske minoriteter i pædagogisk praksis. Dansk Psykologisk Forlag.

Schmachtel, S. & Nissen, M. (2022). Going Public and Collective Subjectivity: Research as Precarious, Dissensual Practice. In B. Hünersdorf, G. Breidenstein, J. Dinkelaker, O. Schnoor & T. Tyagunova (Eds.), Going Public?: Erziehungswissenschaftliche Ethnografie und ihre Öffentlichkeiten (pp. 265–278). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-658-34085-8_17

Madsen, M. (2022). Governing by Numbers and Human Capital in Education Policy Beyond Neoliberalism: Social Democratic Governance Practices in Public Higher Education. Springer. Educational Governance Research Vol. 19 https://doi.org/10.1007/978-3-031-09996-0

Møhl, P., Krause-Jensen, J. & Skårup, B. (2022). Grøn omstilling i Det blå Danmark: Værdier og normer for handling. Aarhus Universitet. https://projekter.au.dk/fileadmin/projekter/Teknologi_i_det_blaa_Danmark/AU_Rapp_Groen_Omstill_FINAL.pdf

Dadaczynski, K., Carlsson, M. & Gu, Q. (2022). Guest editorial: Leadership in school health promotion. The multiple perspectives of a neglected research area. Health Education, 122(3), 261-266. https://doi.org/10.1108/HE-04-2022-138

Ravn, I., Bonnén, S. & Agerholm, K. (2022, Jan 20). Hacks til onlinemødet: 8 gode råd til den mødeansvarlige. https://www.kommunikationsforum.dk/artikler/8-gode-raad-til-den-moedeansavarlige

Sørensen, A. E., Jørgensen, S. S. & Hansen, M. M. (2022). Half a century of female wage disadvantage: an analysis of Denmark’s public wage hierarchy in 1969 and today. Scandinavian Economic History Review, 70(2), 195-215. https://doi.org/10.1080/03585522.2021.1988698

Holm, C. (2022). Hamlet kan lære os om digital dannelse. Ingeniøren. https://pro.ing.dk/edutech/holdning/hamlet-kan-laere-os-om-digital-dannelse

Marquard, M., Brandi, U. & Mikkelsen, H. (2022). Håndbog i Learning Labs: En metode til mobilisering af innovationsevnen hos ledere og medarbejde. Aarhus Universitet. https://nvl.org/wp-content/uploads/2023/01/BIC_Handbog_learning_labs.pdf

Fougt, S., Bundsgaard, J., Hanghøj, T. & Misfelt, M. (Eds.) (2022). Håndbog i scenariedidaktik. Aarhus Universitetsforlag. Didaktiske studier

Jensen, N. R. (2022). Handbook on austerity, populism and the welfare state edited by Bent Greve, Series Elgar Handbooks in Social Policy and Welfare, Cheltenham, UK, and Northampton, MA, USA, Edward Elgar Publishing, 2021. European Journal of Social Work, 25(3), 558-559. https://doi.org/10.1080/13691457.2022.2035897

Wind, A. (2022). Han skal få drengene op på niveau med pigerne: ”Vi har en folkeskole, hvor kønsstereotyperne kan trives”. Altinget. https://www.altinget.dk/artikel/han-skal-faa-drengene-op-paa-niveau-med-pigerne-vi-har-en-folkeskole-hvor-koensstereotyperne-trives

Cone, L. & Wiewiura, J. (2022). Har skolen plads til at være skole? In W. Aagre & E. Schaanning (Eds.), Skolens mening: Femti år etter Nils Christies Hvis skolen ikke fantes (pp. 183-194). Universitetsforlaget.

Larsen, S. N. (2022). Historien om et forudsigeligt mord. Forskerforum, 2022(5), 26-27.

Arvanitakis, J., Rider, S., Hornsby, D., Smedegaard Ernst Bengtsen, S. & Gildersleve, R. (2022). Hope and the grand challenges: the (new) priorities of the contemporary university. 4-5. Abstract from Philosophy and Theory of Higher Education Conference, Uppsala, Sweden.

Vertelyté, M. (2022). ‘Hopeful things’: Affective Interventions in Diversity Work in Education. Paper presented at ECER conference 2022, Yerevan, Armenia.

Jankvist, U. T., Aguilar, M. S., Misfeldt, M. & Koichu, B. (2022). How about fidelity? Implementation and Replication Studies in Mathematics Education, 2(2), 131-148. https://doi.org/10.1163/26670127-02012020

Petersen, K. B. (2022). How has teacher education in Denmark reacted to the increase of migration-related diversity in schools?. Abstract from TEPE 2022 Conference, Graz, Austria.

Rasmussen, P., Milana, M., Vatrella, S. & Larson, A. (2022). How public media and governments co-construct the adult skills agenda. The OECD's Programme for the International Assessment of Adult Competencies in Italian and Danish newspapers. Research in Comparative and International Education, 17(3), 353–371. https://doi.org/10.1177/17454999221087137

Larsen, S. N. & Nissen, M. (2022). Humanioras fald. Kristeligt Dagblad, 8.

Hasse, C. (2022). Humanism, Posthumanism, and New Humanism: How Robots Challenge the Anthropological Object. In The Palgrave Handbook of the Anthropology of Technology (pp. 145-164). Palgrave Macmillan. https://doi.org/10.1007/978-981-16-7084-8_7

Schelde, N. & Thomsen, R. (2022). Hun er Danmarks eneste professor i karrierevejledning: her er, hvad hun ved om det gode liv. Zetland. https://www.zetland.dk/historie/sOz0gAwL-ae6Ewl5D-9ae6a

Laursen, P. F. (2022). Hvad bliver fremtiden for pædagogiske koncepter? Unge Pædagoger, 2022(1), 5-11.

Hansen, J. J. & Nørgård, R. T. (2022). Hvad er Digital pædagogik? Konturer af et nyt praksis- og forskningsfelt. Dansk Universitetspædagogisk Tidsskrift, 17(32), 107-128. https://doi.org/10.7146/dut.v17i32.129582

Niss, M. & Jankvist, U. T. (2022). Hvad er matematisk ræsonnement? NCUM|Nationalt Center for Udvikling af Matematikundervisning.

Kryger, N. (2022). Hvad er pædagogisk antropologi? In B. J. & L. P. F. (Eds.), Pædagogikhåndbogen: Seks tilgange til pædagogik 2. udgave. (2 ed., pp. 489). Hans Reitzels Forlag.

Bjerre, J. (2022). Hvad er pædagogisk psykologi? In J. Bjerre & P. Fibæk Lauersen (Eds.), Pædagogikhåndbogen: Seks tilgange til pædagogik (2. ed., pp. 233-241). Hans Reitzels Forlag.

Bjerre, J. (2022). Hvad er pædagogisk sociologi? In J. Bjerre & P. Fibæk Laursen (Eds.), Pædagogikhåndbogen: Seks tilgange til pædagogik (2. ed., pp. 377-384). Hans Reitzels Forlag.

Madsen, M. (2022). Hvad er problemet? En mulighedsfokuseret udforskning af problemet med ”What’s the problem represented to be?”, set fra et underviserperspektiv. DJES Danish journal of education studies, 1(1), 51-66. https://doi.org/10.7146/djes.v1i1.132581

Displaying results 2451 to 2500 out of 18823

Revised 26.09.2022

Knud Holt Nielsen