All publications

Search for publications in the Aarhus University joint research portal

Rasmussen, J., Klette, K., Carlgren, I., Simola, H. & Rasmussen, J. (2002). Restructuring Nordic Teachers: Analyses of Interviews with Danish, Finnish, Swedish and Norweagian Teachers. (Restructuring Nordic Teachers ed.) University of Oslo. Report no. 3

Allerup, P., Johansen, J. & Bruun, J. M. (2002). Rum for Politisk Dannelse. Danmarks Pædagogiske Universitetsskole, Aarhus Universitet.

Larsen, K. (2002). Rummenes pædagogik: om rummenes betydning for handling i sygeplejestuderendes praktik. KRAKA, vol 5, årgang 2002(17).

Larsen, K. (2002). Rum og rammer som læremester. - Om at opfinde sin handling i kontekst, om rummenes betydning for handling. Unge Pædagoger, (7/8 December).

Kemp, P. (2002). Såkaldte "forbedringer" af dyr og mennesker.

Hermansen, M. & Poulsen, A. (Eds.) (2002). Samfundets børn. (1 ed.) Klim.

Madsen, U. A., Nørgaard, E., Egelund, N. & Skott, J. (2002). School and everydaylife - Children in Mongolia: Children and Schools in Mongolia in transition. In School Development in Mongolia - 1992-2000: Reports and Analyses from a development programme of educational reform and school development. Danmarks Lærerhøjskole.

Knoop, H. H. (2002). Science-based evaulation of well-being, self-control, and learning effectiveness among younger doctors: A pilot study.

Kemp, P. (2002). Science et éthique dans la société et dans la nature: une perspective anthropologique. M. Nechad: Philosophie des sciences et éthique.

Stich, M., Ipsen, M. P. & Mikhailov, A. S. (2002). Self-organized pacemakers in birhythmic media. Physica D, 171.

Langager, S. (2002). Sindslidelse og undervisning - for fremtiden. Specialpaedagogik, 22(6), 9-16.

Flensborg, I. (2002). SKOLEGÅRDEN - en pause i undervisningen - et rum for kommunikation. Uddannelse nr 1 2002, 35(1).

Moos, L. (2002). Skoleledelse mellem service og demokrati. In Læring og ledelse i fremtidens folkeskole (1 ed.). kmd.

Tetler, S. (2002). Skolelivskvalitet i den inkluderende skole. Kognition og Pædagogik, 12. årgang(nr. 44).

Moldenhawer, B. (2002). Skolen - en nøgle til integration af etniske minoritetsbørn? http://www.humsamf.auc.dk/amid/publi.html

de Coninck-Smith, N. (2002). Skolen, lærerne, eleverne - og forældrene. 10 kapitler af den danske skoles historie. Klim.

Hermansen, M. (2002). Skolens fortælling - skolens udvikling. Kognition og Pædagogik, 2002(44).

Egelund, N. (2002). Skoler - og boligområder - bør have en bred social dækning. BoDanmark, (4).

Simonsen, B. (2002). Skriv noget om centrale spørgsmål i forbindelse med debatten om unge og forskningen om unge. Vera: tidsskrift for pædagoger, (21), 4-15.

Thyssen, S. & Hansen, T. J. (2002). Små børns leg og samvær - fra vuggestue til børnehave. Danmarks Pædagogiske Universitets Forlag.

Cawood, S. H. (2002). Social consequences of gender discourses. N I K K Magasin, 2002(No.3).

Jensen, B. (2002). Social kompetence. In Nøglekompetencer: Forskerbidrag til Det Nationale Kompetenceregnskab (1. udgave ed.). Undervisningsministeriet.

Jensen, N. R. (2002). Socialpædagogikken og industrisamfundets krise. Tidsskrift for Socialpædagogik, 2002(9).

Andersen, P. (2002). Socialpædagogik og risiko. In Børns liv og læreprocesser i det moderne samfund (1. ed.). Billesø.

Bryderup, I. & Madsen, B. (2002). Specialundervisning på anbringelsessteder og i dagbehandlingstilbud. GI? LOS, 2002(3).

Bryderup, I., Madsen, B. & Perthou, A. S. (2002). Specialundervisning på anbringelsessteder og i dagbehandlingstilbud ? en undersøgelse af pædagogiske processer og samarbejdsformer. (1. udgave ed.) Danmarks Pædagogiske Universitets Forlag.

Kragh-Müller, G. (2002). Spørg om børn: En god lille dreng bliver også vred. Politiken, 18.

Hasse, C. (2002). Sprezzatura i fysiske rum. Unge Pædagoger, (7/8), 3-12.

Palludan, C. (2002). Sproget er en del af spillet når forskellige slags børnehavebørn bliver til: Hvordan etableres institutionsørn - og hvordan etablerer de sig, som kompetente kulturelle aktører? Dansk Pædagogisk Tidsskrift, (2), 74-81.

Holmen, A. & Lund, K. (2002). Sproglig mangfoldighed i gymnasiet: Dansk som andetsprog. Dansk Noter, 1/2002(1).

Fink-Jensen, K. (2002). Stemthed og levet krop. In Musikalsk læring: Konferencerapport i Dansk Netværk for Musikpædagogisk Forskning Danmarks Pædagogiske Universitets Forlag.

Egelund, N. (2002). Stil krav. Unge Pædagoger, 5.

Nissen, M. (2002). Straf eller Magt? En social kritik af ungdomssanktionen. Nordiske Udkast, 30(1), 36-58.

Rattleff, P. (2002). Studerendes kommunikation i computerkonferencer. In Luhmann Anvendt (1. ed.). Unge Pædagoger.

Illeris, H. (Ed.) (2002). Studies in Visual Arts Education. Danmarks Lærerhøjskole.

Søndergaard, D. M. (2002). Subjektivering og desire: begreber på empirisk arbejde i akademia. Psyke og Logos, 23(1).

Jensen, B. (2002). Sundhed og sårbarhed: - store børns beretninger om sundhed og hverdagsliv. (1. udgave ed.) Hans Reitzels Forlag.

Frandsen, H. V. (2002). Sur l'ontologie de la théologie négative: individu et univers chez Denys l'Aréopagite. In M. M. Olivetti (Ed.), Théologie négative (pp. 515-523). CEDAM.

Cawood, S. H. (2002). Svigter de danske kønsforskere ligestillingen? Kontur - Tidsskrift for Kulturstudier, 3. årgang 2002(Nr. 6). http://www.hum.au.dk/cek/kontur

Hyldgaard, K. (2002). Symptom og fænomen i psykoanalyse og fænomenologi.

Krejsler, J. (2002). Teacher Professionalism and Terminology of Self-Determination: Is the modern teacher a Social Engineer or a true Dialogue Partner? Nordisk Pedagogik, Vol.22, 2002(1).

Rasmussen, J. (2002). Textual Interpretation and Complexity: Radical Hermenutics.

Hyldgaard, K. (2002). The Cause of the Subject as an Ill-timed Accident: Lacan, Sartre and Aristotle. In Jacques Lacan. Critical Evaluations in Cultural Theory: Volume I: Psychoanalytic Theory and Practice Routledge.

Egelund, N. (2002). The causes of school dropouts in Mongolia. In Reports and analysis from a development programme of educational reform in Mongolia 1992-2000. (1 ed.). Danmarks Lærerhøjskole.

Nagbøl, S. (2002). The Climbing wall - Staging an experience. In Socialisation and the Social Change in Movement Culture and Sport University of Copenhagen.

Rattleff, P. & Mathiasen, H. (2002). The conditions of communication in computer-mediated, net-disseminated educational settings. In Learning in virtual environments (1. ed.). Samfundslitteratur.

Mathiasen, H. & Rattleff, P. (2002). The Conditions of Computermediated net-dessiminated Educational Settings. In Learning in a Virtual Environment Samfundslitteratur.

Ravn, B. (2002). The Cultural Context of Learning and Education in England, France and Denmark as a basis for understanding educational change. Journal of Educational Change, (03).

Schou, L. R. & Borup, J. (2002). The Danish Education System: An Introduction. JISTE, 6(1).

Wiborg, S. (2002). The Danish Tradition in Teacher Education: Panacea or Dead End Road? Metodika, 3.

Displaying results 18001 to 18050 out of 18841

361