All publications

Search for publications in the Aarhus University joint research portal

Nissen, M., Raffnsøe, S. & Staunæs, D. (2019). Mere end en motiverende samtale: eksperimenter med motiverende æstetik. In K. Kousholt, J. B. Krejsler & M. Nissen (Eds.), At skulle ville – Om motivationsarbejde og motivationens tilblivelse og effekter (pp. 201-227). Samfundslitteratur.

Skyggebjerg, A. K. (2019). Messe for børnebogen: Det internationale marked for børnelitteratur rummer i sin kommercielle idealisme alt fra Disney-prinsesser til flamsk poesi. Weekendavisen, Bøger, 14-15.

Madsen, M. (2019). Metricography: A re-attribution of agency to (non-human) metrics in higher education ethnography. Paper presented at Rethinking Educational Ethnography Conference, Graz, Austria.

Rendtorff, J. D. & Sørensen, A. (2019). Mindeord for Peter Kemp. Filosofi, 2019(1), 26-31. https://www.academia.edu/38914373/Jacob_Dahl_Rendtorff_og_Asger_S%C3%B8rensen_Mindeord_for_Peter_Kemp_Filosofi_19-1_2019_pp._26-31

Broström, S. (2019). Miniundersøgelse om børns syn på deres skoleår 2018-2019. Aarhus Universitet.

Gilliam, L. (2019). Minoritetsdanske drenge føler sig forskelsbehandlet i skolen. Videnskab.dk. https://videnskab.dk/kultur-samfund/minoritetsdanske-drenge-foeler-sig-forskelsbehandlet-i-skolen

Andersen, L. K. & Ruohotie-Lyhty, M. (2019). Mitä on kielisuus ja miten se näkyy koulussa? Kieli, koulutus ja yhteiskunta. https://www.kieliverkosto.fi/fi/journals/kieli-koulutus-ja-yhteiskunta-maaliskuu-2019/mita-on-kielitietoisuus-ja-miten-se-nakyy-koulussa

Lieberoth, A. (2019). Mixed methods I aktionsforskning: design, analyse og forskeres blinde vinkler. In M. Sonne Kam Sunesen (Ed.), Aktionsforskning indefra og udefra (pp. 143). Dafolo.

Lieberoth, A. (2019). Mixed methods som aktionsforskning: design, analyse og forskeres blinde vinkler. In M. S. K. Sunesen (Ed.), Aktionsforskning: indefra og udefra (pp. 143-162). Dafolo.

Nørby, S. (2019). Mnemonic emotion regulation: Possibilities and limitations. 247-247. Abstract from 21st conference of the European Society for Cognitive Psychology, Playa de las Américas, Spain.

Nørby, S. (2019). Mnemonic emotion regulation: A three-process model. Cognition and Emotion, 33(5), 959-975. https://doi.org/10.1080/02699931.2018.1523137

Hansen, H. R. & Kofoed, J. (2019). Mobbeforskere: Der findes ikke onde børn eller onde skærme - der findes onde mønstre. Politiken, debatsektionen, Article e73d9813.

Valentin, K. & Niraula, A. (2019). Mobile brains and the question of 'deskilling: Highly educated South Asian migrants in Denmark. Nordic Journal of Migration Research, 9(1), 19-35. https://doi.org/10.2478/njmr-2019-0008

Larsen, P. (2019). Moderne stater er nødt til at opføre sig hyklerisk. Dagbladet Information.

Leer, J. (2019). Monocultural and multicultural gastronationalism: National narratives in European food shows. European Journal of Cultural Studies, 22(5-6), 817-834. https://doi.org/10.1177/1367549418786404

Larsen, P. (2019). Moralisme er ikke vejen frem. Dagbladet Information.

Ghandchi, N. (2019). Mother Tongue Matters: An Ethnographic Study of Cross-Generational Voices in Negotiation in Persian Mother Tongue Classes. In S. H. Mirvahedi (Ed.), The Sociolinguistics of Iran's Languages at Home and Abroad (pp. 141-168). Palgrave Macmillan. https://doi.org/10.1007/978-3-030-19605-9_6

Wahlgren, B. (2019). Motivation i voksenundervisning. EMU - Danmarks Læringsportal. https://emu.dk/avu/paedagogik-og-didaktik/motivation-feedback-og-realkompetencevurdering/bjarne-wahlgren

Knoop, H. H. & Linstad, A. K. (2019). Motivation og frihed i pædagogikken. In A. Søndberg (Ed.), Motivtion - I klasseledelse, relationer og didaktik (1 ed., pp. 10-18). KvaN.

Khawaja, I. & Mørck, L. L. (2019). Mo(ve)ment ethnography and researcher positioning- a transmethodological take?. Paper presented at International Society for Theoretical Psychology (ISTP), Copenhagen 2019, Copenhagen, Denmark.

Mørck, L. L. & Christian Celosse-Andersen, M. (2019). Mo(ve)ment-methodology: Identity formation moving beyond gang involvement. Annual Review of Critical Psychology, 16, 634-670. https://thediscourseunit.files.wordpress.com/2019/12/0634.pdf

Winther, I. W. & Bundgaard, R. (2019). Moving forward - left behind: Asynchrone experiences: The use of mobile media technologies when young people leave. In Material Mobilities (pp. 101-117). Taylor and Francis Group.

Winther, I. W. & Bundgaard, R. (2019). Moving forward – left behind: asynchrone experiences: The use of mobile media technologies when young people leave. In O. B. Jensen, I. S. G. Lange & C. Lassen (Eds.), Material mobilities (pp. 101-117). Routledge. https://doi.org/10.4324/9780429198496

Fougt, S. & Løvland, A. (2019). Multimodalitet i skolen: Analyse og produktion i et socialsemiotisk, scenariedidaktisk perspektiv. 4.-10.kl. Dafolo.

Larsen, P. (2019). Myten om digitale ekkokamre og filterbobler er – en myte. Dagbladet Information.

Larsen, B. R. (2019). Når asylcentret bliver en del af samfundet: Fra lokal hverdag til national mediefortælling... og tilbage igen. Jordens Folk, 54(1), 38-49. https://tidsskrift.dk/jf/issue/view/8521

Svinth, L. (2019). Når dagtilbud skaber inkluderende samspil og frugtbare deltagelsesmuligheder for børn i udsatte positioner. Pædagogisk Psykologisk Tidsskrift, 56(4), 67-91, 94.

Skaaning Knage, F. (2019). Når det gør ondt at gå i skole. Asterisk (magasin), September 2019, 34-35.

Kjær, B., Bach, D. & Dannesboe, K. I. (2019). Når du kommer i skole, så går det altså ikke! - børnehavens afslutning som overgangsritual. Dansk pædagogisk tidsskrift, 2019(4), 7-16.

Egelund, N. (2019). Når elever støttes og undervises af andre elever. Specialpaedagogik, 39(4), 25-31.

Juul-Wiese, T. & Adriansen, H. K. (2019). Når pædagogiske ideer rejser med lærerstuderende i udlandspraktik. Dansk pædagogisk tidsskrift, (3), 44-54.

Favell, A., Solgaard Jensen, J. M. & Reimer, D. (2019). Narratives and varieties of everyday transnationalism. In Everyday Europe: social transnationalism in an unsettled continent (pp. 171-193). Policy Press.

Laursen, H. P. (2019). Når sproglige ressourcer og literacypraksisser bevæger sig. Abstract from Nordand 14, København, Denmark.

Haug, E. H., Holm-Nordhagen, A., Thomsen, R., Schulstok, T., Gravås, T., Engh, L., Bakke, T. F. & Gaarder, I., (2019). Nasjonalt kvalitetsrammeverk for karriereveiledning. Faglig forslag til områdene etikk, karrierekompetanse og kompetansestandarder [National Quality Framework for career guidance. Professional suggestion for ethics, career competence and competence standards].

Sørensen, H. & Dohn, N. B. (2019). Naturfag. In V. T. Christensen (Ed.), PISA 2018 : danske unge i en international sammenligning (pp. 278-310). VIVE - Det Nationale Forsknings- og Analysecenter for Velfærd. https://www.vive.dk/media/pure/14477/3610793

Høyen, M. (2019). Natur i danske daginstitutioner. Dansk Pædagogisk Tidsskrift, (1), 76-87.

Huggler, J. (2019). Natur og barndom. Jean-Jacques Rousseau. Filosofi, 19(1), 32-40.

Nørby, S. (2019). Negative erindringer, glemsel og psykisk helbred. BestPractice Nordic.

Haas, C. (2019). 'Negere' som sprogstrid: Kulturarv, spind og hverdagserfaring. Sprogforum, 69, 8-14.

Rasmussen, P. (2019). Negotiations of sluttyness: Movements and potential meanings and matters of young people’s digital sexual imagery. Paper presented at NYRIS - Nordic Youth Research Symposiums: Narrowing paths – transgressive routes. , Aarhus, Denmark.

Bøttcher, L. (2019). Neuropsykologiske problemstillingers betydning for inklusion. In K. E. Petersen & J. Hedegaard Hansen (Eds.), Inklusion og eksklusion: en grundbog (pp. 149-162). Hans Reitzels Forlag.

Broström, S., Hansen, O. H. & Svinth, L. (2019). Next practice: fremtidens 0-3-årspædagogik. In A. D. Justesen (Ed.), Barnet i Centrum 2.: mod en 0-3-årspædagogik i vuggestue og dagpleje (pp. 171-188). Akademisk Forlag.

Larsen, S. N. (2019). Niels Åkerstrøm Andersens nye bog er en smal og smittende nørdebog om form og medie: herlig systemteoretisk nørdebog om forskellen på form og medie. Information, 13.

Schmidt, L.-H. (2019). Nietzsche som opdrager. In E. Skyum-Nielsen (Ed.), Liget der blev oppe på jorden: Nietzsche-receptionen i Norden (pp. 18-36). Forlaget Spring.

Skyggebjerg, A. K. (2019). Nomineret. På tirsdag uddeles Nordisk Råds børne- og ungdomslitteraturpris for syvende gang, og én tendens er klar: Seje piger er samfundets håb. Weekendavisen, Bøger, 37-39.

Skyggebjerg, A. K. (2019). Nonfiction picturebooks about evolution: – a basis for aesthetic experience?. Abstract from Verbal and visual strategies in non-fiction picturebooks, Bergen, Norway. https://www.hvl.no/contentassets/10c7d88f4137485ebf1eb72761974152/picturebooks_conference_2019_.pdf

Larsen, S. N. (2019). Notorisk utilfredsstillet begær: Anmelder Alenka Zupančič: Hvad er sex? (Forlaget MINDSPACE) . Information, 26.

Holm, C. (2019). Nu må akademikerleden godt snart stoppe. Asterisk (magasin). https://dpu.au.dk/fileadmin/edu/Asterisk/92/Asterisk92-s2.pdf

Holm, C. (2019). Nutidens voksne vil udvikle, ikke opdrage. Skolestart, 2019(2), 6-8.

Broström, S. (2019, Feb). Ny kvalitet kan opstå, når pædagoger og lærere i grundskolen arbejder sammen. EMU - Danmarks Læringsportal. https://www.emu.dk/grundskole/paedagogik-og-didaktik/paedagogisk-professionelles-samarbejde/stig-brostrom-ny-kvalitet

Displaying results 5101 to 5150 out of 18835

103