All publications

Search for publications in the Aarhus University joint research portal

Andersen, F. Ø., Lunde Frederiksen, L., Sunesen, M. & Thorborg, M. M. R. (2021). Lærermangel i Danmark. Paideia, (22), 21-32. Article 3.

Laursen, P. F. (2021). Læreruddannelsens rolle i lærerprofessionens historiske tilblivelse. Studier i læreruddannelse og -profession, 6(1), 33-50. https://doi.org/10.7146/lup.v6i1.127785

Jenset, I. S. (Ed.), Hatlevik, I. K. R. (Ed.) & Fougt, S. (2021). Lærerutdanningens undervisningspraksiser på campus. Acta Didactica Norden, 15(3). https://doi.org/10.5617/adno.9168

Højgaard, T. & Gerster Johansen, S. (2021). Lærervejledning til Matematrix 7.-9. klasse, Logbog/Web. (1 ed.) Alinea.

Kiær, K. (2021). Læsevejledning og databrug som organisatoriske rutiner i folkeskolen. Poster session presented at Ph.d.-Rådets seminar.

Heger, S. (2021). Læs for sjov. Klods-Hans, 21(1), 12-14.

Skovdal, M. & Heiden, T. (2021). Læsning og skrivning i Før-SFOen. In T. R. Heiden, L. Nielsen & B. Orluf (Eds.), Læsning og skrivning i indskolingen: en differentieret praksis (pp. 161-175).

Holm, L. & Ahrenkiel, A. (2021). Language play in a child perspective. Paper presented at Childhood & Time , Tampere, Finland.

Knoop, H. H. (2021). La Psychologie Positive Du Futur: Plaidoyer Pour Une Harmonieuse Complexité. In Grand manuel de la psychologie positive (2 ed.). Dunod Editeur.

Jankvist, U. T., Aguilar, M. S., Misfeldt, M. & Koichu, B. (2021). Launching Implementation and Replication Studies in Mathematics Education (IRME). Implementation and Replication Studies in Mathematics Education, 1(1), 1-19. https://doi.org/10.1163/26670127-01010001

Jensen, B. & Walker, R. P. (2021). Learning in, and from, practice-based professional development in interventions in ECEC: a research agenda in Denmark . European Early Childhood Education Research Journal (EECERJ), 29(6), 942-958. https://doi.org/10.1080/1350293X.2021.1900310

Khawaja, I. & Mørck, L. L. (2021). Learning to be a good muslim: Mo(ve)ments beyond gang engagement and radicalization . Paper presented at Nordic Conference on Violent Extremism, Helsinki, Finland.

Khawaja, I. & Mørck, L. L. (2021). Learning to be a good Muslim: – transformative mo(ve)ments beyond gang engagement and radicalization. Paper presented at ISCAR, Natal, Brazil.

Mørck, L. L. & Khawaja, I. (2021). LEARNING TO BE A GOOD MUSLIM: – MO(VE)MENTS BEYOND GANG ENGAGEMENT AND RADICALIZATION. Abstract from ISCAR, Natal, Brazil.

Nissen, S. K. (2021). Learning to Care About Time: Temporal Norms and Socialization in Danish Schools. Abstract from Childhood & Time , Tampere, Finland.

Bjergkilde, D. (2021). Ledelse og organisering af fællesskabende forandringsprocesser i folkeskolen: Læsninger af tilblivelser, tærskler og fravær i skolen. [PhD dissertation, Aarhus University]. Aarhus Universitet.

Huggler, J. (2021). Leibniz om begrebet individuel substans - og den fluktuerende krop. Aigis: nordisk tidsskrift for klassiske studier, 21(1, Suppl. Platonselskabet, Reykjavik 2019), 1-36. Article 9. https://aigis.igl.ku.dk/aigis/2021,1/Platon-Reyk/JHug.pdf

Petersen, K. E. (2021). Leisure and youth clubs’ work with young people of ethnic minority background living in socially deprived housing areas: creating processes of hope and empowerment through social pedagogical work. International Journal of Social Pedagogy, 10(1), Article 10. https://doi.org/10.14324/111.444.ijsp.2021.v10.x.010

Kiær, K. & R.S. Albrechtsen, T. (2021). Literacy Coaching, School Development and Professional Noticing. Abstract from NERA 2021, Odense, Denmark.

Kabel, K. (2021). Literacy (i litteraturundervisning). In A. Hejlsted, G. Larsen, E. Svendsen & T. Thurah (Eds.), Litteraturleksikon Samfundslitteratur. https://sllitteraturleksikon.dk/literacy-i-litteraturundervisning/

Tannert, M. & Berthelsen, U. D. (2021). Literacy og digitalisering i skolen: et historisk perspektiv. Viden om Literacy, 29, 8-16. https://www.videnomlaesning.dk/tidsskrift/tidsskrift-nr-29-naar-undervisningen-digitaliseres/

Caprani, O., Petrat-Mehlin, S., Juncher, K. & Thestrup, K. (2021). Livet under skraldeøen: en praksisfortælling fra 3. klasse Mårslet Skole, 2021. Interactive production http://kortlink.dk/2avgx

Læssøe, J. (2021). Lokale folkeligt engagerende omstillingscentre. Folkeavisen - Et bæredygtigt Danmark, 62-62.

Skaaning Knage, F. & Rasmussen, P. (2021). Loneliness and non-belonging among young people during Covid-19 lockdown. Poster session presented at World Anti-Bullying Forum 2021, Stockholm, Sweden.

Pedersen, M. K. & Jankvist, U. T. (2021). Løsnings- og erkendelsesorienteret brug af CAS. NCUM|Nationalt Center for Udvikling af Matematikundervisning. https://matematikdidaktik.dk/temaer/digitale-teknologier/loesnings-og-erkendelsesorienteret-brug-af-cas

Hansen, H. R., Skaaning Knage, F., Rasmussen, P. & Søndergaard, D. M. (2021). Lyden der forsvandt: Unges oplevelser og overvejelser i en tid med corona. Pædagogisk Psykologisk Tidsskrift, 58(1), 72-82. https://www.skolepsykologi.dk/58--%c3%a5rgang-2021

Skyggebjerg, A. K. (2021). Lygtemand og lokomotivfører: Ny Ib Spang Olsen-opsamling viser hans ekvilibristiske streg og ustyrlige fortælleglæde. Men forlagsarbejdet kunne være bedre. Weekendavisen, Sektion 2 (Bøger), 15.

Laursen, M. S. & Heiden, T. (2021). Lyttelæsning i grundskolen: at kunne læse med ørerne. Læsepædagogen: medlemsblad for Landsforeningen af Læsepædagoger, 5(69), 21-25.

Haastrup, L., Buus, H. & Wiil, P. H. (2021). Madkasse. Hvad der er sparet er fortjent.. 2D/3D (psysical products) .

Kromann Nielsen, M., Wistoft, K. & Damsgaard, C. (2021). Mad og måltider i skolen. In Mad, mennesker og måltider : I et samfundsmæssigt perspektiv (3 ed.). Gyldendal.

Huus, C. & Elkjær Sørensen, A. (2021). Mænd får mest. Fysioterapeuten, 103(2), 16-20.

Jones, L. M., Anderson, S. D. & Banzhaf, E. (2021). Making ecosystems visible – bringing new techniques to enhance learning and engagement with nature in cities. https://www.sure2020.org/Jones

Dharmaratne-Jensen, J. & Ravn, I. (2021). Man kan ønske sig et stabilt system, hvor pengemængden ikke styres af bankernes overlevelseskamp og blinde drift mod bristende bobler. RÆSON.

Ilkjaer, H. & Madsen, M. M. (2021). Manualer for Innovation: planlægning og kreativitet blandt ingeniører . Jordens Folk, 56(1), 82-93. https://tidsskrift.dk/jf/article/view/129959/175727

Bremholm, J., Kabel, K., Bundsgaard, J. & Berthelsen, U. D. (2021). Manual for analytisk kodning af elevtekster. (pp. 1-48). https://projekter.au.dk/fileadmin/projekter/ATEL/Ebog_-_Manual_for_analytisk_kodning_af_elevtekster.pdf

Ramsgaard, M. B., Lindahl Thomassen, M., Williams-Middleton, K. & Neergaard, H. (2021). Mapping and navigating context for opportunity development: The Context Hive – a research-based framework. Industry and Higher Education, 35(4), 325-335. https://doi.org/10.1177/09504222211021311

Kjeldsen, C. C., Kristensen, R. M., Bindslev, S. G. & Christensen, A. A. (2021). Matematik og natur/teknologi i 4. klasse: Sammenfatning af TIMSS-undersøgelsen 2019. Aarhus Universitetsforlag. https://unipress.dk/media/18397/timss2019_sammenfatning.pdf

Lindenskov, L. B. & Peter, W. (2021). Matematikundervisning og internationale undersøgelser. In M. W. Andersen & P. Weng (Eds.), Håndbog om matematik i grundskolen: læring, undervisning og vejledning (2 ed., pp. 230-246). Dansk Psykologisk Forlag.

Højgaard, T. & Gerster Johansen, S. (2021). Matematrix 7.-9. klasse, Logbog/Web. (1 ed.) Alinea.

Bach, C. C. (2021). Mathematical communication competency in a setting with GeoGebra. In Y. Liljekvist, L. B. Boistrup, J. Häggström, L. Mattsson, O. Olande & H. Palmér (Eds.), Sustainable mathematics education in a digitalized world: Proceedings of MADIF 12 The twelfth research seminar of the Swedish Society for Research in Mathematics Education Växjö, January 14–15, 2020 (pp. 121-130). Svensk Förening för Matematikdidaktisk Forskning.

Pedersen, M. K., Bach, C. C., Gregersen, R. M., Højsted, I. H. & Jankvist, U. T. (2021). Mathematical Representation Competency in Relation to Use of Digital Technology and Task Design: A Literature Review. Mathematics , 9(4), Article 444. https://doi.org/10.3390/math9040444

Winther-Lindqvist, D. A., Haye, A., Kousholt, D., Murakami, K., Nissen, M. & Tau, R. (2021). Measured lives - psychology in an era of accelaration: Preface. International Review of Theoretical Psychologies, 1(1), 1-4. Article 1. https://doi.org/10.7146/irtp.v1i1.127093

Daugaard, L. M. & Laursen, H. P. (2021). Med flere sprog i klassen. Aarhus Universitetsforlag.

Lieberkind, J. (2021). Mellem demokratisk og politisk dannelse. In J. Lieberkind & J. Bruun (Eds.), De unge borgere: mellem demokratisk og politisk dannelse (pp. 27-58). Aarhus Universitetsforlag.

Hedegaard-Sørensen, L. (2021). Mellemformer og skolekultur. Plenum.

Larsen, S. N. (2021). Mellem krop og hoved. In H. H. Hjermitslev, B. M. Rasmussen & L. Togsverd (Eds.), God og dårlig pædagoguddannelse: 18 skarpe tekster om landets største videregående uddannelse (pp. 127-136). Forlaget DPP.

Bruun, J. (2021). Mellem viden om politik og viden i politik. In De unge borgere: mellem demokratisk og politisk dannelse (pp. 165-202). Aarhus Universitetsforlag.

Ravn, I. (2021). Mening iflg. SDT og samblomstringsteorien. Pictures, Video and sound recordings (digital) https://youtu.be/01d3t5n2dJg

Laursen, H. P., Daugaard, L. M., Ladegaard, U., Østergaard, W., Orluf, B. & Wulff, L. (2021). Metalanguaging Matters: Multilingual Children Engaging with “The Meta”. In Research Anthology on Bilingual and Multilingual Education (pp. 97-114). IGI global. https://doi.org/10.4018/978-1-6684-3690-5.ch006

Caprani, O., Petrat-Mehlin, S., Juncher, K. & Thestrup, K. (2021). MGP i 2.a, Mårslet Skole: En teknologi-leg. Interactive production https://lnkd.in/e8-ASAR

Displaying results 3401 to 3450 out of 18835

Revised 26.09.2022

Knud Holt Nielsen