Publications

Bjerre, J. (2023). Regeringen fordrejer sagen om koranafbrændinger i offentligheden. Altinget.

Bjerre, J. (2023). Regeringens reformsjusk mangler en stopklods. Det rejser principielle spørgsmål til folkestyret. Altinget.

Bjerre, J. (2023). Regeringens universitetsreform er en kulturkamp på falske præmisser. Altinget.

Kousholt, D. & Morin, A. (2023). Samarbejde mellem PPR og Skole. Aarhus Universitetsforlag. Pædagogisk Indblik No. 22

Kjær, B. (2023). Shadow categorizations: Children with `special needs´ and the ethical work of parenting: minding the gap! Qualitative Studies, 8(2), 101-121. https://doi.org/10.7146/qs.v8i2.140962

Hansen, H. R. & Kjær, B. (2023). Skoleklasseliv og sociale overlevelseskampe. In A. B. Schleicher & S. B. Schleicher (Eds.), Specialpædagogik: en fagdidaktik (pp. 137-151). Hans Reitzels Forlag.

Jensen, N. R., Clausen, T., Jensen, B., Kjeldsen, C. C. & Larson, A. (Eds.) (2023). Social ulighed set gennem uddannelse. Aarhus Universitetsforlag. Asterisk (bogserie) No. 21

Dahl, K. K. B. (2023). Speaking for the ‘other’? Representation, positionality and subjectivity in ethnographic fieldwork in Danish and Kenyan education institutions. Social Work & Society, 20(2). https://ejournals.bib.uni-wuppertal.de/index.php/sws/article/view/801/1378

Ilic, I. & Mørck, L. L. (2023). StreetDecency: - en model for udviklingen af helhedsorienteret forebyggende arbejde. In L. L. Mørck, I. Schwartz, T. Wilchen Christensen & M. Nissen (Eds.), Fællesskabende praksisser (pp. 235-255). Frydenlund Academic.

Madsen, M. B., Krebs, I., Frederiksen, H., Nissen, M. & Mørck, L. L. (2023). Street-Lab som fællesskabende praksis: aktiviteter som skaber tilhørsforhold og empowerment. In Fællesskabende praksisser (pp. 167-190). Frydenlund Academic.

Blanco, A. M., Bostedt, G., Michel-Schertges, D. & Wüllner, S. (2023). Studying teacher shortages: Theoretical perspectives and methodological approaches. Journal of Pedagogical Research, 7(1), 128-141. https://doi.org/10.33902/JPR.202319067

Morin, A. (2023). Suppressed voices and lost opportunities in education and the psychiatric healthcare system: a structural analysis of dilemmas in inter-professional collaboration between sectors . Social Work & Society, 20(2). https://ejournals.bib.uni-wuppertal.de/index.php/sws/article/view/805

Boström, L. & Dahl, K. K. B. (2023). Teacher Shortages in Denmark: a Problem of Teacher Retention in Triple-bound Working Practices?. Paper presented at European Conference of Educational Research, Glasgow, United Kingdom. https://eera-ecer.de/ecer-programmes/conference/28/contribution/54929

Dahl, K. K. B. (2023). Teacher shortages in Denmark? A problem of teacher motivation and sense making in triple-bound working practices? International Society for Teacher Education, ISfTE, Bhutan, Paro University, 11.-16. June 2023.. 1-12. Abstract from ISfTE 2023 - Bhutan, Paro, Bhutan.

Boström, L., Dahl, K. K. B. & Rahn, S. (2023). Teachers’ shortage in Sweden, Denmark and Germany. Abstract from European Conference of Educational Research, Glasgow, United Kingdom.

Skovlund, H., Lerche Mørck, L. & Celosse-Andersen, M. (2023). The art of not being neutral in qualitative research. Qualitative Research in Psychology, 20(3), 363-381. https://doi.org/10.1080/14780887.2023.2223529

Danneskiold-Samsøe, I. & Kjær, B. (2023). Tidlig indsats? Praksis i børnehavers inklusion af børn med autisme. Dansk Pædagogisk Tidsskrift, 2023(4), 78-95. https://dpt.dk/temanumre/2023-4/tidlig-indsats-praksis-i-boernehavers-inklusion-af-boern-med-autisme/

Hansen, C. S. & Padovan-Özdemir, M. (2023). Tidlig indsats - radikaliseret forebyggelse? Dansk Pædagogisk Tidsskrift, 2023(4), 5-11. https://dpt.dk/temanumre/2023-4/tidlig-indsats-radikaliseret-forebyggelse/

Hansen, C. S. & Padovan-Özdemir, M. (2023). Tidlig indsats - radikaliseret forebyggelse? Dansk Pædagogisk Tidsskrift, 2023(4). https://dpt.dk/temanumre/2023-4/tidlig-indsats-radikaliseret-forebyggelse/

Morin, A. (2023). Tværprofessionelt samarbejde om børn og unge med diagnoser. In B. Kjær, A. Morin & K. E. Petersen (Eds.), Børn og unge med diagnoser: en grundbog til lærere (pp. 131-145). Samfundslitteratur.

Jensen, N. R. (2023). Uddannelse i automatiseringens og digitaliseringens tidsalder. In N. R. Jensen, T. Clausen, B. Jensen, C. C. Kjeldsen & A. Larson (Eds.), Social ulighed set gennem uddannelse (1 ed., pp. 71-104). Aarhus Universitetsforlag.

Jensen, N. R. (2023). Understanding subaltern classes and their struggle - past and present. Social Work & Society, 20 (2022)(2 ), 1-15. https://ejournals.bib.uni-wuppertal.de/index.php/sws/article/view/799/1375

Bjerre, J. (2023). Utilbørlighedsloven er stadig uklar om, hvad der udgør »væsentlig religiøs betydning«. Information. https://www.information.dk/debat/2023/10/utilboerlighedsloven-stadig-uklar-udgoer-vaesentlig-religioes-betydning?lst_cntrb

Jensen, N. R. (2023). Velfærdsarbejde: Velfærdsarbejdets paradokser. Uddannelseshistorie: årbog fra Selskabet for dansk Skolehistorie, 57(57), 215-218.

Petersen, K. E. (2023). Viden om pædagogens arbejde med børn og unge med diagnoser. In K. E. Petersen, A. Morin & B. Kjær (Eds.), Børn og unge med diagnoser : en grundbog til pædagoger (pp. 39-66). Samfundslitteratur.

Bjerre, J. (2023). Vis os, at det betaler sig at arbejde, i stedet for at svinge den moraliserende pegefinger, Kaare Dybvad Bek. Morgensavisen Jyllands-Posten. https://jyllands-posten.dk/debat/kronik/ECE16556623/vis-os-at-det-betaler-sig-at-arbejde-i-stedet-for-at-svinge-den-moraliserende-pegefinger-kaare-dybvad-bek/

Petersen, K. E. (Ed.) & May, M. (2023). Voices of subaltern: Introduction to the special issue . Social Work & Society, 20 (2022)(2). https://ejournals.bib.uni-wuppertal.de/index.php/sws/issue/view/42

Kjær, B. (2023). Voicing the silenced: one million voices and the Danish disability experience. Social Work and Society, 20(2). https://ejournals.bib.uni-wuppertal.de/index.php/sws/article/view/807/1391

Boström, L., Kreienbaum, M. A., Andersen, F. Ø., Bostedt, G., Wüllner, S., Dahl, K. K. B., Håkansson Lindqvist, M., Seeliger, S., Rahn, S. & Michel-Schertges, D. (2023). What About Teacher Shortage? WATSup publications 2021-2023. In What About Teacher Shortage?: WATSup Publications 2021-2023 (pp. 1-360).

Jensen, N. R., Kjeldsen, C. C. & Sandager, J. (2023). WP1 Country Report Denmark: Context Analysis of Gender Equality in Politics.

Bjerre, J. (2022). Balladen på filmskolen viser, at to fortolkninger af frigørelse kæmper mod hinanden. Information. https://www.information.dk/debat/2022/02/balladen-paa-filmskolen-viser-to-fortolkninger-frigoerelse-kaemper-hinanden?lst_cntrb

Jensen, N. R. (2022). Berührungspunkte von Sozialer Arbeit und Klimawandel: Perspektiven und Handlungsspielräume. European Journal of Social Work, 25(5), 936-937. https://doi.org/10.1080/13691457.2022.2084924

Dahl, K. K. B. (2022). Challenged and opportunities of being a beginning teacher in Danish schools.. Abstract from Wats' Up What About Teachers' Shortage, Hamburg, Germany.

Jensen, N. R. (2022). Den gode læremester. In N. R. Jensen & C. S. Hansen (Eds.), En socialpædagogisk tendens?: Festskrift til Søren Langager (pp. 44-55). DPU, Aarhus Universitet.

Bjerre, J. (2022). Der er en mening med galskaben på landets akademier. Berlingske Tidende. https://www.berlingske.dk/kommentarer/der-er-en-mening-med-galskaben-paa-landets-akademier

Jensen, N. R. (2022). Dissenting social work: Critical theory, resistance and pandemic. European Journal of Social Work, 25(5), 931-933. https://doi.org/10.1080/13691457.2022.2084923

Dahl, K. K. B., Laursen, P. F. & Andresen, B. B. (2022). En bog til nye lærere: indledning. In K. K. B. Dahl, P. Fibæk Laursen & B. B. Andresen (Eds.), Overlevelsesguide for nye lærere (pp. 9-11). Dafolo.

Jensen, N. R. (2022). En 'kritisk' teori om socialpædagogik. Tidsskrift for Socialpædagogik, 25(2), 5-17.

Hansen, C. S. & Jensen, N. R. (Eds.) (2022). En socialpædagogisk tendens? festskrift til Søren Langager. DPU, Aarhus Universitet.

Nagbøl, S. (2022). Erlebnisanalyse und mimetische Praxis: Ein kulturpädagogischer Projekt mit August Rodin "Die Burger von Calais". In G. Schmidt Noerr (Ed.), Zwang und Utopie - das potential des Unbewussten.: Zum 100 Geburtstag von Alfred Lorenzer (pp. 212-226). Beltz Juventa.

Jensen, N. R. (2022). Fra gætværk i regeringen til feltarbejde: Anmeldelse af Bryderup et al. Anbragte børn og unge + Henriksen et al. Socialfagligt arbejde med anbringelser: En grundbog . Tidsskrift for Socialpædagogik, 25(2), 129-130.

Jensen, N. R. (2022). Global youth unemployment: History, governance and policy. European Journal of Social Work, 25(5), 930-931. https://doi.org/10.1080/13691457.2022.2084922

Jensen, N. R. (2022). Handbook on austerity, populism and the welfare state edited by Bent Greve, Series Elgar Handbooks in Social Policy and Welfare, Cheltenham, UK, and Northampton, MA, USA, Edward Elgar Publishing, 2021. European Journal of Social Work, 25(3), 558-559. https://doi.org/10.1080/13691457.2022.2035897

Bjerre, J. (2022). Hvad er pædagogisk psykologi? In J. Bjerre & P. Fibæk Lauersen (Eds.), Pædagogikhåndbogen: Seks tilgange til pædagogik (2. ed., pp. 233-241). Hans Reitzels Forlag.

Bjerre, J. (2022). Hvad er pædagogisk sociologi? In J. Bjerre & P. Fibæk Laursen (Eds.), Pædagogikhåndbogen: Seks tilgange til pædagogik (2. ed., pp. 377-384). Hans Reitzels Forlag.

Dahl, K. K. B. (2022). Hvordan får man mest ud af samarbejdet med kollegaer? In K. K. B. Dahl, P. Fibæk Laursen & B. B. Andreasen (Eds.), Overlevelsesguide for nye lærere (pp. 203-227). Dafolo.

Dahl, K. K. B. (2022). Hvordan håndterer man forældresamarbejdet? In K. K. B. Dahl, P. Fibæk Laursen & B. B. Andreasen (Eds.), Overlevelsesguide for nye lærere (pp. 175-201). Dafolo.

Dahl, K. K. B. (2022). Hvordan vælger man en skole? In K. K. B. Dahl, P. Fibæk Laursen & B. B. Andreasen (Eds.), Overlevelsesguide for nye lærere (pp. 55-86). Dafolo.

Jensen, N. R. (2022). Hvor er socialpædagogikken på vej hen? Et bidrag til socialpædagogikkens politiske økonomi. Dansk Pædagogisk Tidsskrift, 2022(4), 105-118. https://dpt.dk/temanumre/2022-4/hvor-er-socialpaedagogikken-paa-vej-hen-et-bidrag-til-socialpaedagogikkens-politiske-oekonomi/

Dahl, K. K. B. (2022). Hvorfor er nye lærere i en udfordret position? In K. K. B. Dahl, P. Fibæk Laursen & B. B. Andresen (Eds.), Overlevelsesguide for nye lærere (pp. 13-33). Dafolo.

Displaying results 151 to 200 out of 1052

Revised 02.05.2023

Knud Holt Nielsen