Publications

Sort by: Date | Author | Title

Fristrup, T. (2013). Ansvar for egen aldring – om bevægelsesfremme i senlivet. In T. Erlandsen, N. Rosendal Jensen, S. Langager & K. E. Petersen (Eds.), Grundbog i socialpædagogik (pp. 403-420). Hans Reitzels Forlag. http://hans.gyldendal-uddannelse.dk/Books/P%C3%A6dagogik/P%C3%A6dagogisk_teori/9788741257938

Jensen, N. R. (2013). Anti-racist practice in social work. European Journal of Social Work, 16(5), 724-725. https://doi.org/10.1080/13691457.2013.857931

Kjeldsen, C. C. & Jensen, N. R. (2013). Basale kapabiliteter ved bosteder for udviklingshæmmede: et livskvalitetsperspektiv. In S. Langager (Ed.), Perspektiver på pædagogisk faglighed i botilbud for voksne med udviklingshæmning: en KvaliKombo antologi (pp. 127-142). Institut for Uddannelse og Pædagogik, Aarhus Universitet.

Nagbøl, S. (2013). Bevægelse- og oplevelsesrum skole. In H. Eichberg, L. Engel & H. Winther (Eds.), Tæt på kroppen (pp. 89-113). Idrottsforum.org. http://idrottsforum.org/taet-pa-kroppen-ny-bok-om-dansk-idrottsforskning/

Nagbøl, S. P. (2013). Bootsbauer - Bewegung in neuen Schulleben: Schulische Inszenierung von Lebenszusammenhängen. In Erkunden und Spielen lehren, fördern, lassen?: kindliches Bewegen pädagogisch verstehen (1. ed., pp. 4-23). Schneider Verlag Hohengehren.

Morin, A. (2013). Children´s conduct of life: across general school educational psychology consultation and psychiatry. Paper presented at ISTP , Santiago di Chile, Chile.

Fristrup, T. (2013). Craving creativity in later life. In A. Hansen, S. Kling & J. Šraml González (Eds.), Creativity, lifelong learning and the ageing population (pp. 56-77). Jamtli Forlag. http://www.lemproject.eu/WORKING-GROUPS/museums-and-the-ageing-population-1/creativity-lll-and-ageing-population

Jensen, N. R. & Petersen, K. E. (2013). Daginstitutionens betydning i ghetto-lignende boligområder. Dansk pædagogisk tidsskrift, 61(2), 76-83.

Nagbøl, S. P. (2013). Die Bachüberquerung als Szene im Lebensdrama. In Erkunden und Spielen - lehren, fördern, lassen: Kindliche Bewegungen pädagogische verstehen (1. ed., pp. 43-46). Schneider Verlag Hohengehren.

Nagbøl, S. P. (2013). Elias and Freud on childhood socialisation. Cambio, 3(5), 129-137. http://www.cambio.unifi.it/upload/sub/Numero%205/14_Nagbol.pdf

Nagbøl, S. P. (2013). Erinnerungsspuren und Interaktionsmuster: Eva spielt mit Duplosteinen. In Erkunden und Spielen lehren, fördern, lassen: Kindliches Bewegen pädagogisch verstehen (1. ed., pp. 70-81). Schneider Verlag Hohengehren.

Nagbøl, S. P. (2013). Erlebnisanalyse und szenisches Verstehen: Anmerkungen zur Psychoanalyse als kritischer-hermeneutischen Verfaheren. In Erkunden und Spielen lehren, fördern, lassen? : kindliches Bewegen pädagogische verstehen (1. ed., pp. 150-163). Schneider Verlag Hohengehren.

Gustafson, K. I. & Mørck, L. L. (2013). Forandringslæring med autismediagnoser? Psyke & Logos, 34(1), 203-224.

Michel-Schertges, D. (2013). Globalisierung, Konkurrenz und Bildung. In R. Braches-Chyrek, D. Nelles, G. Oelerich & A. Schaarschuch (Eds.), Bildung, Gesellschaftstheorie und Soziale Arbeit (1. ed., pp. 193-204). Barbara Budrich Publishers. http://www.budrich-verlag.de/pages/frameset/reload.php?ID=848&_requested_page=%2Fpages%2Fdetails.php

Jensen, N. R. (2013). Håndbog, lærebog og opslagsværk. Dansk Pædagogisk Tidsskrift, 61(3), 103-104.

Eckert Elkjær, L., Tybjerg Holm, G. & Mørck, L. L. (Ed.) (2013). I Livsbanen lever unge deres drømme ud. Social Kritik:Tidsskrift for social analyse & debat, 25(134), 86-95.

Jensen, N. R. (2013). Manuel de politique sociale. European Journal of Social Work, 16(3), 443-445. https://doi.org/10.1080/13691457.2013.822154

Jensen, N. R. (2013). Overflødighedshorn af tænkere. Dansk Pædagogisk Tidsskrift, 61(3), 99.

Jensen, N. R. (2013). Pædagogik: Ny kritisk pædagogik. Uddannelseshistorie: årbog fra Selskabet for dansk Skolehistorie, 47, 179-180.

Mehlsen, C., Kjær, B. & Nielsen, B. S. (2013). Pædagogisk co-creation. Børn og Unge Forskning, (19), 4-8. http://www.bupl.dk/iwfile/BALG-99BGN7/$file/19%20paedagogisk%20coviden.pdf

Kjær, B. (2013). Pedagogic learning plans and children with special needs: transforming and anchoring - or maintaining and negotiating? Arv: Nordic yearbook of folklore, 69, 61-88.

Mørck, L. L., Elholm, N. & Jensen, S. (2013). Praksisutvikling og respektproduksjon: gjennom positiv interpellasjon og solidarisk kritikk. In F. Ø. Andersen & G. Christensen (Eds.), Den positive psykologiens metoder: forskning, kartlegging, testing, utviklingsarbeid og intervensjon (1. ed., pp. 176-191). Gyldendal Akademisk.

Mørck, L. L., Hussain, K., Møller-Andersen, C., Özüpek, T., Palm, A.-M. & Hedegaard Vorbeck , I. (2013). Praxis development in relation to gang conflicts in Copenhagen, Denmark. Outlines, 14(2), 79-105. http://ojs.statsbiblioteket.dk/index.php/outlines/article/view/9794

Petersen, K. E. (2013). Psykologiens betydning i socialpædagogisk arbejde. In T. Erlandsen, N. R. Jensen, S. Langager & K. E. Petersen (Eds.), Socialpædagogik - en grundbog (pp. 133-146). Hans Reitzels Forlag.

Jensen, N. R. (2013). Residential child care: between home and family. European Journal of Social Work, 16(4), 574-576. https://doi.org/10.1080/13691457.2013.835517

Hansen, C. S. (2013). Så fik vi os lige en snak om det: skrap eller slap? samtalen er en af socialarbejdernes vigtigste teknikker. Vera : tidsskrift for pædagoger, (63), 10-17.

Fristrup, T. & Larsen, C. S. (2013). Smagsdannelse - mellem pædagogik og sanselighed: en introduktion. Turbulens, 1-4. Article Artikel 327. http://www.turbulens.net/Temaer/Artiklerudenfortema/?article=327

Petersen, K. E. (2013). Små udsatte børns læring og udvikling i vuggestuen. Tidsskrift for Socialpædagogik, 16(2), 103-118.

Erlandsen, T., Jensen, N. R., Langager, S. & Petersen, K. E. (Eds.) (2013). Socialpædagogik: en grundbog. Hans Reitzels Forlag.

Petersen, K. E. (2013). Socialpædagogik i daginstitutionen. In T. Erlandsen, N. R. Jensen, S. Langager & K. E. Petersen (Eds.), Socialpædagogik - en grundbog (pp. 309-323). Hans Reitzels Forlag.

Jensen, N. R. (2013). Socialpædagogik i det moderne. In Socialpædagogik: en grundbog (1. ed., pp. 40-54). Hans Reitzels Forlag.

Jensen, N. R. (2013). Socialpædagogik og ungdomsuddannelse. In Socialpædagogik: En grundbog (1. ed., pp. 325-340). Hans Reitzels Forlag.

Jensen, N. R. (2013). Social pedagogy in modern times. Education Policy Analysis Archives, 21(43), 1-16. http://epaa.asu.edu/ojs/article/view/1217/1102

Petersen, K. E. (2013). Søges: Mere viden om anbragte børns daglige liv. VERA - Tidsskrift for pædagoger, (65).

Jensen, N. R. (2013). Steinerskolerne kan noget, som andre skoleformer kan lære af. Steinerskolen : tidsskrift for pedagogikk, samfunn og kultur, 76(1), 4-6.

Bjerre, J. (2013). The origin of the inner voice: Durkheim, Christianity and the Greeks. Journal of Classical Sociology, 13(3), 359-392. https://doi.org/10.1177/1468795X13480645

Jensen, N. R. (2013). Udfordring af selvfølgelighedens dominans. Dansk Pædagogisk Tidsskrift, 61(3), 102.

Andersen, P. Ø., Ellegaard, T., Gulløv, E., Hedegaard, M., Hjort, K., Kampmann, J., Kjær, B., Nielsen, B. S., Nielsen, K., Plum, M., Palludan, C., Rasmussen, K., Schmidt, C. & Sommer, D. (2012). 14 forskere: Børnedebatten er kørt af sporet. Information, 18. http://www.information.dk/300568

Jensen, N. R. (2012). 4 hovedproblemer med STU: evaluatorer finder. Ligeværd, 32(Februar 2012), 6.

Kjeldsen, C. C., Ley, T., Jensen, N. R. & Otto, H.-U. (2012). A Comparative Comment on the Case Studies. Social Work & Society, 10(1). http://Nbn-resolving.de/urn:nbn:de:hbz:464-sws-164

Dahl, K. K. B. (2012). Ældre og aldring: Sundhedspædagogiske udfordringer. In V. Simovska & J. M. Jensen (Eds.), Sundhedspædagogik i sundhedsfremme (1 ed., pp. 141). Gad.

Nagbøl, S. P. (2012). Bevægelsespraksis: om børns civilisering og socialisering i hverdagen. Cursiv, (10), 89-106. http://edu.au.dk/fileadmin/edu/Cursiv/Cursiv_10.pdf

Hansen, C. S. & Wacquant, L. (2012). Bourdieus hjerte. Social Kritik:Tidsskrift for social analyse & debat, 24(130), 26-30.

Jensen, N. R., Petersen, K. E. & Wind, A. (2012). Daginstitutionens betydning for udsatte børn og deres familier i ghetto-lignende boligområder. Institut for Uddannelse og Pædagogik, Aarhus Universitet.

Andersen, F. Ø., Mørck, L. L., Nissen, P. E. & Christensen, G. (2012). Den positive psykologis metoder: Forskning, assessment, test, udviklingsarbejde og intervention. Dansk Psykologisk Forlag. http://server02.dotminded.com/dotminded/data/magazine/659000/

Kjær, B. (2012). De reflekterende metodikere: Om pædagogers individualiserede tavshed og kollektive italesættelse. In L. Svinth & C. Ringsmose (Eds.), Læring og udvikling i daginstitutioner (pp. 60-90). Dansk Psykologisk Forlag.

Nagbøl, S. P. (2012). Det lys der skaber alt vi ser: PH, sanserne og lysets kvaltet. In Poul Henningsen dengang og nu: Lysmageren i nyt lys : en debatbog (1. ed., pp. 104 - 111). Gyldendal.

Jensen, N. R., Boding, J. & Kjeldsen, C. C. (2012). Didaktisk analyse af Rudolf Steiner skolers læringspraksis i 9. til 12 klasse. Institut for Uddannelse og Pædagogik, Aarhus Universitet.

Jensen, N. R. (2012). Die Struktur der Kindertagesinstitutionen und Volksschulen in Dänemark. Archiv fuer Wissenschaft und Praxis der Sozialen Arbeit, 43(2), 94-99.

Hansen, C. S. (2012). Dobbeltsocialisering, opbrudstider og den hellige familie. Dansk pædagogisk tidsskrift, (2), 39-47.

Displaying results 651 to 700 out of 1049

Revised 02.05.2023

Knud Holt Nielsen