All publications

Search for publications in the Aarhus University joint research portal

Milana, M. (2015). Debating global polity, policy crossing and adult education. Comparative Education Review, 59(3), 498-522. https://doi.org/10.1086/681906

Knudsen, H. (2015). De blinde pletter i synlig læring: hvordan evidens blev svaret på det hele og glemte de andre spørgsmål, man også kan stille . In H. Bjerg & N. Vaaben (Eds.), At lede efter læring (1. ed., pp. 125-148). Samfundslitteratur.

Juul, I. (2015). De massmannske søndagsskoler. In Leksikon for det 21. århundrede Article 5245 Leksikon for det 21. århundrede. http://www.leksikon.org/art.php?n=5245

Broström, S., Johannesson, E. M., Purola, A.-M. & Emilson, A. (2015). Democracy, caring and competence: values perspectives in ECEC curricula in the Nordic countries. International Journal of Early Years Education, 23(1), 97-114. https://doi.org/10.1080/09669760.2014.970521

Moos, L., Johansson, O., Paulsen, J. M., Strand, M. & Risku, M. (2015). Democracy in complex networks: political leaders and administrative professionals. In L. Moos, E. Nihlfors & J. M. Paulsen (Eds.), Nordic superintendents: agents in a broken hain (pp. 177-205). Springer Science+Business Media. https://doi.org/10.1007/978-3-319-25106-6_6

Lieberkind, J. (2015). Democratic Experience and the Democratic Challenge: A Historical and Comparative Citizenship Education Study of Scandinavian Schools. Scandinavian Journal of Educational Research, 59(6), 710-730. https://doi.org/10.1080/00313831.2014.971862

Gulløv, E. (2015). Demokrati - en pædagogisk udfordring. In K. E. Jansen, J. Kaurel & T. Pålerud (Eds.), Demokratiske praksiser i barnehagen (1. ed., pp. 175-192). Fagbokforlaget.

Holm, L. (2015). De nationale test og læreres konstruktion af dygtighed i læsning. Pædagogisk Psykologisk Tidsskrift, 52(3), 86-99.

Kousholt, K. & Andreasen, K. (2015). De nationale test som ny praksis i den danske folkeskole: betydninger i klassens sociale fællesskab. In K. E. Andreasen, M. Buchardt, A. Rasmussen & C. Ydesen (Eds.), Test og prøvelser: oprindelse, udvikling, aktualitet (1. ed., pp. 29-49). Aalborg Universitetsforlag.

Hamre, B. (2015). Den børnepsykiatriske udredning som testteknologi i specialpædagogikken. In K. E. Andreasen, M. Buchardt, A. Rasmussen & C. Ydesen (Eds.), Test og prøvelser: oprindelse, udvikling, aktualitet (1. ed., pp. 189-212). Aalborg Universitetsforlag.

Sørensen, A. D., (Trans.), Jacobsen, B. & Kristensen, R., (Trans.) (2015). Den eksistentielle filosofis og den eksistentielle psykologis rolle for den eksistentielle terapi. In A. D. Sørensen & K. D. Keller (Eds.), Psykoterapi og eksistentiel fænomenologi (pp. 25-33). Aalborg Universitetsforlag.

Andersen, F. Ø. (2015). Den finske model: Hvordan sikres sammenhæng mellem forskning, uddannelse og undervisning i grundskolens fag? Paideia: tidsskrift for professionel pædagogisk praksis, (10), 7-16.

Staunæs, D. & Juelskjær, M. (2015). Den læringsledede skole "all-inclusive"? Skolen i Morgen, 19(2), 12-15.

Moos, L. (2015). Denmark: Danish school leadership between welfare and competition. In H. Ärlestig, C. Day & O. Johansson (Eds.), A decade of research on school principals (pp. 13-38). Springer Science+Business Media. https://doi.org/10.1007/978-3-319-23027-6_2

Læssøe, J. (2015). Denmark, (England) United Kingdom, South Africa. In Not just hot air: putting climate change education into practice (pp. 46-47, 50-52, 62-64). Unesco. http://unesdoc.unesco.org/images/0023/002330/233083e.pdf

Jensen, N. R., Frørup, A. K. & Kjeldsen, C. C. (2015). DENMARK: Group Reflection. In EU SocIEtY project:Group Discussions reflecting Case Study Research Results: Deliverable 5.3 (pp. 26-30). society-youth.eu.

Winther-Jensen, T. (2015). Denmark: History, reform and legislation. In T. Corner (Ed.), Education in the European Union: pre-2003 member states (pp. 63-90). Bloomsbury Academic. https://doi.org/10.5040/9781472593481

Holm, C. (2015). Den rige personlighed er livsduelig. In A. Linder (Ed.), Livsduelighedens pædagogik (1. ed., pp. 179-196). Dafolo.

Christensen, S. (2015). 'Der er ingen hvile for en kinesisk mor': Amy Chua om pædagogik og nydelse i Øst og Vest. Kritik, (214), 31-40.

Mørck, L. L. & Juni, M. (2015). Der er mere end brandslukning på spil. VERA - Tidsskrift for pædagoger, (72), 44-46.

Schilhab, T. (2015, Jan 12). Derfor virker folkeskolereformen ikke – vi får nemlig mindre læring. http://www.folkeskolen.dk/555543/derfor-virker-folkeskolereformen-ikke--vi-faar-nemlig-mindre-laering

Jøker Bjerre, H., Hansen, B. B., Ugilt, R., Porsgaard, K. & Thykjær, S. (2015). Der kommer altid en sporvogn. Dagbladet Information.

Jankvist, U. T. & Niss, M. (2015). Designing a research-based 'maths counsellor' program for Danish upper secondary teachers. In H. Silfverberg, T. Kärki & M. S. Hannula (Eds.), Nordic research in mathematics education: Proceedings of NORMA14, Turku, June 3-6, 2014 (pp. 110-119).

Jensen, A. S. (2015). Det didaktiske fundament for sundhedspædagogisk arbejde. In Sundhedspædagogik og sundhedsfremme i dagtilbud og skole: praktisk guide til en helhedsorienteret indsats (1. ed., pp. 113-122). Dafolo.

Staunæs, D. & Bjerg, H. (2015). Det forsvundne frikvarter: at lede efter læring i mellemrummene. In H. Bjerg & N. Vaaben (Eds.), At lede efter læring (1. ed., pp. 233-254). Samfundslitteratur.

Kryger, N. (2015). Det intensiverede samarbejde mellem institution og hjem under den tredje institutionalisering af barndommen. Dansk Pædagogisk Tidsskrift, 4(2015), 62-69.

Ugilt, R., Hansen, B. B., Jøker Bjerre, H., Porsgaard, K. & Thykjær, S. (2015). Det kan ikke betale sig at arbejde. Dagbladet Information.

Khawaja, I. (2015). "Det muslimske sofa-hjørne": muslimskhed, racialisering og integration. Pædagogisk Psykologisk Tidsskrift, 52(2), 29-38.

Müller, A. R. & Leer, J. (2015). Det Ny Nordiske Køkken - kritiske perspektiver. Social Kritik:Tidsskrift for social analyse & debat, 27(144), 4-5.

Hansen, H. R., Jensen, A. M., Ingeman Sørensen, L. & Stubbe Teglbjerg, L. (2015). De to første år: evaluering af Brandkadetter i Danmark 2013-2015.

Sørensen, A. D. (2015). Det relationelle selv: Problematiseringen af relationer i psykoanalysen. The State and University Library - Aarhus. https://doi.org/10.7146/aul.99.91

Svarstad, L. & Ulriksen, L. (2015). Det samme eller helt forskelligt? Lærer- og elevperspektiver på grundskole- og gymnasieengelsk. In Kritisk sprog- og kulturpædagogik (pp. 70-78). Aarhus Universitetsforlag.

Bach, D. (2015). Det siviliserte familielivet: oppdragelse i velstående familier. In L. Gilliam & E. Gulløv (Eds.), Siviliserende institusjoner : om idealer og distinksjoner i oppdragelse (pp. 233-277). Fagbokforlaget.

Mørck, L. L. & Deuchar, R. (2015). Det spirituelle i fængslerne. Paper presented at Seminar om bande- og ungdomskriminalitet, Hillerød, Denmark.

Hansen, O. H. (2015). Det ved vi om betydningen af voksen-barn kommunikation. Dafolo. Det ved vi om...

Wahlgren, B. (2015). Developing professional competence: experiences from Denmark. In E. N. von Rein, P. R. Adinarayana, S. Lattke & D. U. Devi (Eds.), Facets of professionalization among adult education teachers: Eurasian Persepctives (1. ed., pp. 170-181). Sarup Book Publishers Pvt. Ltd..

Andresen, B. B. (2015). Development of analytical competencies and professional identities through school-based learning in Denmark. International Review of Education, 61(6), 761-778. https://doi.org/10.1007/s11159-015-9525-6

Dyssegaard, C. B. & Egelund, N. (2015). Developments in special education and the inclusion process in Denmark: establishment, consolidation, criticism, inclusion - conceptual and practical challenges. In D. L. Cameron & R. Thygesen (Eds.), Transitions in the field of special education: theoretical perspectives and implications for practice (1. ed., pp. 63-72). Waxmann Verlag.

Langager, S. & Arnfred, J. (2015). Diagnoser i skolen: elevkarakteristikker og inklusionspolitikker. In S. Brinkmann & A. Petersen (Eds.), Diagnoser : perspektiver, kritik og diskussion (1. ed., pp. 249-270). Klim.

Fisker, T. B. (2015). Diagnoser og udsatte børn. In T. Erlandsen, N. R. Jensen, S. Langager & K. E. Petersen (Eds.), Udsatte børn og unge: en grundbog (1. ed., pp. 159-170). Hans Reitzels Forlag.

Hamre, B. (2015). Diagnosing as the shadow side of the idea of the learning subject. Paper presented at NNDR, Bergen, Norway.

Hammershøj, L. G. (2015). Diagnosis of the times vs description of society. Current Sociology, 63(2), 140-154. https://doi.org/10.1177/0011392114556577

Broström, S. (2015). Didaktik i dagtilbud: historisk og aktuelt. In I. Kornerup & T. Næsby (Eds.), Kvalitet i dagtilbud: grundbog til dagtilbudspædagogik (1. ed., pp. 16-35). Dafolo.

Thingholm, H. B. (2015). Didaktiske læremidler som kobling mellem teori og praksis i læreruddannelsen? Institut for Uddannelse og Pædagogik, Aarhus Universitet.

Holm, L. (2015). Die Dänischen Ganztagsschulen - Hintergründe und zentrale Diskurse. In S. Maschke, G. Schulz-Gade & L. Stecher (Eds.), Jahrbuch Ganztagsschule 2016: Wie sozial ist die Ganztagsschule? (pp. 217-228). debus pädagogik verlag .

Cort, P. (2015). Die Rolle der Volkshochschulen: Bildungsmotivation für junge Menschen. Die Österreichische Volkshochschule, 66(256), 7-11. http://magazin.vhs.or.at/magazin/2015-2/256-juli-2015/schwerpunkt-lernen-in-der-volkshochschule/die-rolle-der-volkshochschulen-bildungsmotivation-fuer-junge-menschen/

Egelund, N., Dyssegaard, C. B., Sørensen, L. B., Damsgaard, C. T., Damsgaard, S. M., Petersen, R., Stark, K., Andersen, R., Tetens, I., Astrup, A., Michaelsen, K. F. & Lauritzen, L. (2015). Diet-induced changes in iron and n-3 fatty acid status and associations with cognitive performance in 8-11-year-old Danish Children: secondary analysis of the Optimal Well-Being, Development and Health for Danish Children through a Healthy New Nordic Diet School Meal Study. British Journal of Nutrition, 114(10), 1623-1637. https://doi.org/10.1017/S0007114515003323

Clausen, T. (2015). Die Zwangsanleihen der Jahre 1849/50: über die fiskalischen Verhältnisse in Schleswig während und nach dem Schleswig-Holsteinischen Krieg. Zeitschrift der Gesellschaft für Schleswig-Holsteinische Geschichte, (140), 105-141.

Andresen, B. B. (2015). Digital Indsatsteori. eVidencenter. https://eskolermidt.files.wordpress.com/2015/09/rapport-regional-digitaliseringsindsats-i-lc3a6rerperspektiv-240915.pdf

Madsen, L. M., Jensen, S. & Adriansen, H. K. (2015). Dilemmas and paradoxes of capacity building in African higher education: concluding remarks. In H. K. Adriansen, L. M. Madsen & S. Jensen (Eds.), Higher education and capacity building in Africa: the geography and power of knowledge under changing conditions (1. ed., pp. 239-250). Routledge.

Displaying results 8001 to 8050 out of 18841

161

Revised 26.09.2022

Knud Holt Nielsen