All publications

Search for publications in the Aarhus University joint research portal

Korsgaard, O. (2022). Kropskultur: Idræt, religion og askese fra oldtid til nutid. Gyldendal.

Svinth, L. & Gebhardt, S. L. (2022). Kropslighed og affektivitet i pædagogers samspil med vuggestuebørn. Pædagogisk Psykologisk Tidsskrift, 59(3), 20-35.

Blomgren, H., Kusk, H., Sørensen, M. C. & Blume, M. (2022). Kultur, æstetik og kunst i dagtilbud. In L. G. Hammershøj (Ed.), Legekunst: leg, dannelse, kunst og kultur i dagtilbud (pp. 51-69). Samfundslitteratur.

Ragnarsdóttir, B. A., Oddsdóttir, T., Nyqvist, E.-L., Isholm, P., Óladóttir Poulsen , O. & Kristjansdottir, B. (2022). Kulturel mangfoldighed i læremidler til sprogundervisning i Norden: Dansk og svensk som fremmedsprog, andetsprog, førstesprog, nabosprog og transitsprog. Abstract from Nordand 15: Den femtende konference om Nordens sprog som andetsprog, Reykjavik.

Larsen, S. N. (2022). Kunsten at fordrive selvet. Information, 43.

Larsen, S. N. (2022). Kunstens mellemzoner. Unge Pædagoger, 2022(4), 101-104.

Kusk, H. (2022). Kunstpædagogik med måske-universer. BUKS - Tidsskrift for Børne- og Ungdomskultur, 38(66), 17-38. https://tidsskrift.dk/buks/article/view/133770

Mordal, S., Holm-Nordhagen, A., Holth Mathiesen, I., Buland, T. & Thomsen, R. (2022). Kvalitet i karriereveiledning i skolen: En undersøkelse av kvalitet og kvalitetsutvikling i karriereveiledning i skolen. NTNU Samfunnsforskning.

Sørensen, A. E. (2022). Kvindeliv og kønsroller 1945-1973. Pictures, Video and sound recordings (digital) https://danmarkshistorien.dk/vis/materiale/kvindeliv-og-koensroller-1945-1973/

Jensen, N. R. (2022). L'Accompagnement social de la mort. European Journal of Social Work, 25(3), 556-558. https://doi.org/10.1080/13691457.2022.2035896

Cordoves, A. (2022). La educación como escenario para la transformación social. Una lectura de las (re)configuraciones de la educación cubana a partir de 1959. Paper presented at XXV Annual Conference of the Cuba Research Forum, Nottingham, United Kingdom. https://doi.org/10.5281/zenodo.14558288

Fonvig, C. E., Grandahl, M. & Wistoft, K. (2022). Lægefaglig tænketank: Sådan bør man arbejde med overvægt hos børn og unge. Sundhedsmonitor, Debat. https://sundhedsmonitor.dk/debat/art8993188/S%C3%A5dan-b%C3%B8r-man-arbejde-med-overv%C3%A6gt-hos-b%C3%B8rn-og-unge

Norup, M. (2022, Aug 8). Læremiddelforfatteren skal ikke have magten over klasselokalet: Vi skal have tiden tilbage i lærerens hænder. Folkeskolen.dk. https://www.folkeskolen.dk/laeremidler-nb-plc/debat-laeremiddelforfatteren-skal-ikke-have-magten-over-klasselokalet-vi-skal-have-tiden-tilbage-i-laererens-haender/4668652

Plauborg, H., Wieser, C., Petersen, K. B. & Laursen, P. F. (2022). Lærere, der bliver i professionen. Aarhus Universitetsforlag. Pædagogisk Indblik https://dpu.au.dk/viden/paedagogiskindblik/laerere-der-bliver-i-professionen

Andersen, F. Ø. (2022). Lærermanglen vokser. Hvad kan der gøres? Måske har lærerne brug for assistenter? Specialpaedagogik, 42(4), 33-46. Article 4. https://tidsskriftetspecialpaedagogik.dk/

Rosendal Bang, L. (2022). Lærerstyrede tekstsamtaler: Analyser af samtaler om litterære tekster på Forfatterskolen i København og i gymnasiet. [PhD dissertation, Aarhus University]. https://doi.org/10.7146/aulsps-e.465

Lindenskov, L. B., Bach, C. C., Overgaard, S. & Bruun, M. S. (2022). Lærervejledning til Regnehuller: plus, minus og gange / division og positionssystemet. Dansk Psykologisk Forlag.

Heiden, T. & Bruun, M. N. (2022). Læsevejlederen og læsesucces med ordblinde elever. Læsepædagogen: medlemsblad for Landsforeningen af Læsepædagoger, 70(6), 16-20. https://www.laesepaed.dk/laesepaedagogen-nr-6-2022/

Skyggebjerg, A. K. (2022). Læsningens køn: Børns læsevaner . Ny undersøgelse bekræfter gammelkendte forskelle i piger og drenges læselyst og litteraturvalg. Weekendavisen, Sektion 2 (Bøger), 16.

Hansen, C. S. (2022). Langagerseismografen. In N. Rosendal Jensen & C. Sandbjerg Hansen (Eds.), En socialpædagogisk tendens? : Festskrift til Søren Langager (pp. 75-78). DPU, Aarhus Universitet.

Hasse, C. (2022). Language and Robots: from Relations to Processes of Relations. Technology and Language, 3(1), 127-135. https://doi.org/10.48417/technolang.2022.01.12

Moos, L. & Normand, R. (2022, Mar). Leadership for democracy, general education and the common good. https://en.unesco.org/futuresofeducation/normand-moos-school-leadership

Moos, L. & Normand, R. (2022). Leadership for democracy, general education and the common goods. https://en.unesco.org/futuresofeducation/normand-moos-school-leadership

Puge, K. & Wahlgren, B. (2022). Learning environments for staff and management at Vocational Schools as a driver for sustainable school improvement: What can we learn from learning oriented school development?. 44-44. Abstract from NordYrk 2022 , Norrköping, Sweden. http://nordyrk.net/wp-content/uploads/2022/05/Book-of-Abstracts-NordYrk-2022-v2.pdf

Hasse, C. (2022). Learning with Potentials. In T. Ingold (Ed.), Knowing from the Inside: Cross-Disciplinary Experiments with Matters of pedagogy (pp. 21-40). Bloomsbury Academic.

Hammershøj, L. G. (2022). LegeKunst set udefra: interview med Anne Bamford. In L. G. Hammershøj (Ed.), Legekunst : leg, dannelse, kunst og kultur i dagtilbud (pp. 235-243). Samfundslitteratur.

Thestrup, K. (2022). Legelyst - lille digtsuite om leg. BUKS - Tidsskrift for Børne- og Ungdomskultur, 38(66). https://tidsskrift.dk/buks/article/view/133789/178854

Knudsen, J. & Thestrup, K. (2022). Legepladsen - medieleg fortalt gennem 10 genstande. Pictures, Video and sound recordings (digital) https://lnkd.in/eXv6R5zp.

Ratner, H. F. (2022). Lektor: Det er afgørende, at offentligt ansatte kan udfordre en algoritmes risikoscore. Altinget. https://www.altinget.dk/digital/artikel/lektor-vi-maa-ikke-stole-blindt-paa-algoritmerne-i-offentlig-sagsbehandling?SNSubscribed=true&ref=newsletter&refid=altinget-dk-digital-213&utm_campaign=Altinget%20DK%20-%20Digital&utm_content=Altinget%20DK%20-%20Digital&utm_medium=e-mail&utm_source=nyhedsbrev

Moos, L., Gaillard, G., (Trans.) & Normand, R., (Trans.) (2022). Les leaders intermédiaires au centre du leadership scolaire. Administration & Éducation, 2022/1(173), 27-33. https://doi.org/10.3917/admed.173.0027

Rothe, A., Moloney, M., Sims, M., Calder, P., Blyth, D., Boyd, W., Doan, L., Dovigo, F., Girlich, S., Georgiadou, S., Kakana, D., Mellon, C., Opazo, M. J., O’Síoráin, C. A., Quinn, M., Rogers, M., Silberfeld, C. & Tadeu, B. (2022). Lessons from the COVID-19 Pandemic: A Qualitative Study of Government Policies Relating to the Early Childhood Sector Across Ten Countries. In The Impact of COVID-19 on Early Childhood Education and Care: International Perspectives, Challenges, and Responses (pp. 67-88). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-030-96977-6_4

Skyggebjerg, A. K. (2022). Letlæst, højtlæst, lystlæst: Læsepædagogik. Forfattere, forlag og foreninger udvikler i fællesskab billedbøger til familier, hvor læsningen er udfordret. Det behøver ikke gå ud over den kunstneriske kvalitet. Weekendavisen, Sektion 2 (Bøger), 15.

Nørby, S. (2022). Levels of forgetting. Abstract from Escop 2022 (22nd conference of the European Society for Cognitive Psychology).

Broström, S. (2022). Lev Vygotsky. In M. Borggaard, M. Jørgensen, L. Madsen & D. Tofteeng (Eds.), Fritidspædagogiske tænkere (pp. 75-92). Akademisk Forlag.

Fougt, S. (2022). Literacy. In B. Nielsen (Ed.), Danskdidaktisk opslagsbog (pp. 283-292). Hans Reitzels Forlag. https://hansreitzel.dk/products/danskdidaktisk-opslagsbog-bog-54567-9788702332568#

Nickelsen, N. C. M. (2022). Little arrangements that matter - scripts and alternative choice-dependency situations with care robots. Paper presented at Social Studies of Science, Meeting Dec 7-10. Cholula, Mexico, Cholula/Puebla, Mexico.

Rasmussen, J. D., Jensen, M. & Swane, C. E. (2022). Livet under overfladen. Pictures, Video and sound recordings (digital)

Skyggebjerg, A. K. (2022). Loppefund fra tangkrogen: Al-alderslitteratur . Den polskfødte zoolog Benedykt Dybowski kortlagde i starten af 1900-tallet antallet af tangloppearter ved bredden af verdens største sø. Hans opdagelser har inspireret til en smuk billedbog. Weekendavisen, Bøger, 15.

Fristrup, T. (2022). Lost in Education: Uddannelseserfaringer i krydsfeltet mellem voksenhandicap og voksenuddannelse. Tidsskrift for Socialpædagogik, 25(1), 83-94. Article 8.

Gregersen, R. M. & Baccaglini-Frank, A. (2022). Lower Secondary Students’ Reasoning Competency in a Digital Environment: The Case of Instrumented Justification. In Mathematical Competencies in the Digital Era (pp. 119–138). https://doi.org/10.1007/978-3-031-10141-0_7

Larsen, S. N. (2022). Luften har mistet sin uskyld. Information, Sektion 2, 26.

Wistoft, K., Thorborg, M. M. R., Christensen, J. H., Pless, M., Frerks, C. G., Carlsen, H. B., Vial, M., Damsgaard, C. & Tønneskov, S. (2022). Madmæssig mangfoldighed i Madkundskab. (1 ed.) Smag for Livet.

Skovbjerg, H. M., Hansen, J. H., Sand, A.-L., Jensen, J.-O., Lieberoth, A., Lasthein Lehrmann, A. & Jørgensen, H. H. (2022). "MÅ jeg være med?": En forskningsrapport om leg, inklusion og fællesskab i skolen. Designskolen Kolding.

Knudsen, J. & Thestrup, K. (2022). Makerspaces - fortællinger og medieleg. Pictures, Video and sound recordings (digital) http://Makerspaces - fortællinger og medieleg Digitaliseringsdage (digidage.dk)

Wistoft, K. & Qvortrup, L. (2022). Making Sense of Taste: Quality, Context, Community: Introduction to Special Issue. Food Studies: An Interdisciplinary Journal.

Holm, C. (2022). Mange nye læringsmiljøer er det næste mål. Asterisk (magasin), 2022(101). https://dpu.au.dk/asterisk/mange-nye-laeringsmiljoeer-er-det-naeste-maal

Caeli, E. N. & Bundsgaard, J. (2022, May 27). Manglen på kvindelige it-folk starter i folkeskolen. Teknologiens Mediehus. https://www.version2.dk/holdning/manglen-paa-kvindelige-it-folk-starter-i-folkeskolen

Larsen, S. N. (2022). Marx ville ikke være tilfreds. Information, Sektion 2, 26-26.

Østergaard, M. K. (2022). Matematikangst. NCUM|Nationalt Center for Udvikling af Matematikundervisning. https://matematikdidaktik.dk/tema/matematikangst

Thomsen, M. (2022). Matematikhistoriske originalkilder, ræsonnementskompetence og GeoGebra på mellemtrinnet. [PhD dissertation, Aarhus University]. Aarhus Universitet. https://doi.org/10.7146/aul.448

Displaying results 2601 to 2650 out of 18835

Revised 26.09.2022

Knud Holt Nielsen