All publications

Search for publications in the Aarhus University joint research portal

Fristrup, T. & Grut, S. (2015). Self-caring in later life. In H. L. Robertson (Ed.), The caring museum: new models of engagement with ageing (1. ed., pp. 266-301). MuseumsEtc.

Hansen, B. B., Ugilt, R., Jøker Bjerre, H., Porsgaard, K. & Thykjær, S. (2015). Selvfølgelig. Dagbladet Information.

Broström, S. & Frøkjær, T. (2015). Selvfølgelig kan børn lære af pædagoger: Kommentar til Dion Sommer. Information, 19-19.

Sørensen, A. D. (2015). Selvoverskridelsens terapi: eksistentiel-fænomenologisk psykoterapi og selvcentrering. In A. D. Sørensen & K. D. Keller (Eds.), Psykoterapi og eksistentiel fænomenologi (pp. 119-151). Aalborg Universitetsforlag.

Simovska, V. & Kane, R. (2015). Sexuality education in different contexts: limitations and possibilities. Health Education, 115(1), 2-6. https://doi.org/10.1108/HE-10-2014-0093

Petersen, K. B. (2015). Should informal/non-formal education be considered in teacher education? reflections based on the Anholt Project. Journal of the International Society for Teacher Education, 19(2), 46-58. http://isfte.hkbu.edu.hk/index.php/jiste-our-bi-annual-journal/journal-volumes/publicly-accessibly-abstracts-only/

Winther, I. W., Palludan, C., Gulløv, E. & Rehder, M. M. (2015). Siblings: Practical and sensitive relations. (1 ed.) AU Library Scholarly Publishing Services. http://edu.au.dk/fileadmin/edu/Forskning/E-book_-_Siblings.pdf

Gilliam, L. & Gulløv, E. (2015). Siviliserende institusjoner: om idealer og distinksjoner i oppdragelse. (1. ed.) Fagbokforlaget.

Larsen, S. N. (2015). Skal friluftslivet kunne legitimere sig selv på kommando? kritiske tanker fra sidelinjen. Dansk Friluftsliv, (98), 5-7. Article 1.

Kemp, P. (2015). Skal skolen være egoisternes paradis? Politiken, kroniken, 8. dec. 2015(Kultur), 5-6. http://politiken.dk/debat/kroniken/ECE2965574/skal-skolen-vaere-egoisternes-paradis/

Knoop, H. H. & Ørsted, C. (2015). Skal vi være mere positive? Asterisk (magasin), (57 ), 14-16. http://edu.au.dk/fileadmin/edu/Asterisk/75/Asterisk75-s14-17.pdf

Jensen, N. R. (2015). Skolen i velfærdsstaten. Uddannelseshistorie: årbog fra Selskabet for dansk Skolehistorie, 49, 187-189.

Ravn, I. & Petersen, V. (2015). Skolens teammøder: facilitering og refleksive processer. (1. ed.) Samfundslitteratur.

Holm, C. & Rasmussen, J. (2015). Skolereformen kræver mindst ti års fokuseret indsats. Folkeskolen, 132(10), 20-21. https://www.folkeskolen.dk/563899/skolereformen-kraever-mindst-ti-aars-fokuseret-indsats

Knudsen, H. & Khawaja, I. (2015). Skole: Reformen spænder ben for inklusion. Politiken, 6.

Jensen, N. R. (2015). Skoletæsk og lærerenes ulovlige lussinger. Uddannelseshistorie: årbog fra Selskabet for dansk Skolehistorie, 49., 183-184.

Holm, C. (2015). Sleeping through class to success. ASEMagazine, (7), 12-15.

Kragh-Müller, G. (2015). Småbørns udvikling. In D. Cecchin (Ed.), Barndomspædagogik i dagtilbud (1. ed., pp. 73-98). Akademisk Forlag.

Anderson, S. (2015). Sociability: the art of form. In V. Amit (Ed.), Thinking through sociality: an anthropological interrogation of key concepts (pp. 97-127). Berghahn Books.

Jensen, B. (2015). Social arv, ulighed og dagtilbuds betydning med henblik på mønsterbrydning: analyse baseret på teoretiske begreber, empiriske undersøgelser og eksempler på social innovation i dagtilbud. Forlaget Skolepsykologi. Den blå serie Vol. 32 Pædagogisk Psykologisk Tidsskrift Vol. 52 No. Temanummer

Jensen, J. G. (2015). Social- og sundhedsassistenter i sundhedsvæsenet: social- og sundhedsassistenters selviagttagelser af kompetenceanvendelse, kompetenceudvikling og opgaveflytning. Abstract from NERA, Göteborg , Sweden.

Winther-Jensen, T. (2015). Socialpædagogik - en grundbog. Tidsskrift for Socialpædagogik, 18(1), 100-105.

Wahlgren, B., Mariager-Anderson, K. & Hovmand Sørensen, S. (2015). Socialpædagogisk kompetence: relationer rykker. Voksenuddannelse, (112), 14-20.

Nielsen, A. M. & Mathiassen, C. (2015). Socialpsykologiske refleksioner over et regelrandzonefelt. Psyke & Logos, 36(1), 299-322. http://ojs.statsbiblioteket.dk.ez.statsbiblioteket.dk:2048/index.php/psyke/article/view/22840

Køster, A. & Tange Kristensen, S. (2015). Sociologi og kostvejledning: en narrativt funderet samtalepraksis . In J. Fuglsang & N. B. Stamer (Eds.), Madsociologi (1. ed., pp. 215-230). Munksgaard .

Nickelsen, N. C. M. (2015, Dec 18). Socio-material assemblies, the subjectivity of pain and work identity.

Wahlgren, B., Mariager-Anderson, K. & Hovmand Sørensen, S. (2015, Nov 9). Socio-pedagogical competence – better relationships: Results from a development project on new teacher roles. http://ec.europa.eu/epale/en/resource-centre/content/socio-pedagogical-competence-better-realtionships

Læssøe, J. & Lysgaard, J. G. (2015). Socio-psychological processes of identity formation among EE/ESD enthusiast. Paper presented at World Environmental Education Conference, Gothenbrug, Sweden.

Jensen, N. R. (2015). Solid indføring i pædagogarbejdet: Ida Kornerup & Torben Næsby (red.): Pædagogens grundfaglighed og Noona Elisabeth Jensen: Pædagogikbogen. Dansk Pædagogisk Tidsskrift, 63(2), 90-92.

Sørensen, A. D. (2015). Søren Kierkegaard og den eksistentielfænomenologiske problematisering af psykopatologi. In M. Pahuus, J. Rendtorff & P. Søltoft (Eds.), Kierkegaard som eksistentiel fænomenolog: en antologi (1. ed., pp. 251-273). Aalborg Universitetsforlag.

Gulløv, E., Winther, I. W. & Palludan, C. (2015). Søskende i praksis. Sundhedsplejersken, 37(4), 28-35.

Mørck, L. L. & Hansen, P. (2015). "Sp(l)itting on the street" - Collaborative ethnographic moment-movement research into major identity formation, expansive learning and movements beyond biker gang involvement.. Paper presented at Ethnic minority youth, Aarhus, Denmark.

Schilhab, T. (2015, Aug 20). Spontane naturoplevelser bag læring? ode til biodiversiteten. https://www.folkeskolen.dk/568622/spontane-naturoplevelser-bag-laering--ode-til-biodiversiteten-

Laursen, H. P. (2015). Sproglige erfaringer på tværs. Sproglaereren, 2015(1), 29-31.

Daugaard, L. M. (2015). Sproglig praksis i og omkring modersmålsundervisning: en lingvistisk etnografisk undersøgelse. Institut for Uddannelse og Pædagogik (DPU), Aarhus Universitet.

Holm, L. & Schmidt, L. S. K. (2015). Sprogtest i daginstitutioner. In K. E. Andreasen, M. Buchardt, A. Rasmussen & C. Ydesen (Eds.), Test og prøvelser: oprindelse, udvikling, aktualitet (pp. 121-140). Aalborg Universitetsforlag.

Clemensen, N. (2015). Staging an educated self: Linguistic displays of schooling among rural Zambian children. Anthropology & Education Quarterly, 46(3), 244–259. https://doi.org/10.1111/aeq.12105

Andreasen, K. E., Kelly, P., Kousholt, K., McNess, E. & Ydesen, C. (2015). Standardised testing in compulsory schooling in England and Denmark: a comparative study and analysis. Bildung und Erziehung, 68(3), 329-348.

Dyssegaard, C. B. & Egelund, N. (2015). Status. Jævne karakterer til inklusion i folkeskolen: For et par uger siden kom den sminkede udgave af kommunernes arbejde med inklusion. Sandheden er mere nuanceret. Politiken, debatsektionen, 6.

Petersen, K. E. (2015). Stemmer fra en bande: unge bandemedlemmers egne fortællinger om opvækst, hverdagsliv og fremtid. DPU, Aarhus Universitet. http://edu.au.dk/fileadmin/edu/Forskning/SILO/Ebog_-_Stemmer_fra_en_bande_-_2015.pdf

Kristjansdottir, B. (2015). Stenet vej til ambitiøse mål for faget Modersmålsundervisning. In Læringsmål (pp. 30-37). Aarhus Universitetsforlag.

Hansen, B. B., Ugilt, R., Jøker Bjerre, H., Porsgaard, K. & Thykjær, S. (2015). Steppeulvens hypotese. Dagbladet Information.

Lagermann, L. C. (2015). Sticky Categorizations: Processes of marginalization and (im)possible mo(ve)ments of transcending marginalization . International Journal of Qualitative Studies in Education, 28(5), 573-593. https://doi.org/10.1080/09518398.2014.916012

Thykjær, S., Hansen, B. B., Ugilt, R., Jøker Bjerre, H. & Porsgaard, K. (2015). Stilheden i Rødby. Dagbladet Information.

Mørck, L. L. (2015). Stor forskel på kommuners bande-exit. Altinget. http://www.altinget.dk/justits/artikel/forsker-stor-forskel-paa-kommuners-bande-exit

Lund, L. (2015). Større krav om inklusion til VUC-læreren øger behovet for fælles didaktisk refleksion. Voksenuddannelse, 114(oktober 2015). http://vucvoksenuddannelse.dk/281-2/

Leer, J. & Kjær, K. M. (2015). Strange culinary encounters: stranger fetichism in "Jamie's Italian escape" and "Gordon's great escape". Food, Culture & Society, 15(2), 309-327. https://doi.org/10.2752/175174415X14180391604648

Hilton, A. & Hilton, G. (2015). Students for whom English is a second language. In A. Ashman (Ed.), Education for Inclusion and Diversity (5. ed., pp. 331-332). Pearson Education.

Kabel, K. (2015). Students' Resources for Stance-Taking in the Literature Classroom. Abstract from Friday Afternoon Seminar, Sydney, Australia.

Hilton, G. & Hilton, A. (2015). Students with learning needs. In A. Ashman (Ed.), Education for inclusion and diversity (5. ed., pp. 297-298). Pearson Education.

Displaying results 8501 to 8550 out of 18723

171

Revised 26.09.2022

Knud Holt Nielsen