All publications

Search for publications in the Aarhus University joint research portal

Dorf, H., Kelly, P., Pratt, N. & Hohmann, U. (2012). Varieties of teacher expertise in teaching Danish language and literature in lower secondary schools. Nordic Studies in Education, (1), 17 - 34 .

Plant, P. (2012). Vejledning på europæisk. Vejlederen, 2012(2), 6-7.

Agerholm, F. J. (2012). Velfærdsprofessionel autoritet og legitimitet i lyset af foregribelsens filosofi. Paper presented at Professioner - Gamle autoriteter og ny legitimitet, Aarhus, Denmark.

Jensen, N. R. (2012). Velfærdssamfundets historie. Tidsskrift for Socialpædagogik, 14(2), 62-63.

Thomsen, R., Boelskifte Skovhus, R. & Buhl, R. (2012). Velstruktureret, interessant og levende læsning. Vejlederen, (2), 22-23.

Kryger, N. (2012). Vem sätter dagordningen för lärandet i familjen? In L. Aarsand & P. Aarsand (Eds.), Familjeliv och lärande (pp. 167-185). Studentlitteratur.

Kristjánsdóttir, B., Maslo, E. & Risager, K. (Eds.) (2012). Verdensborger. Aarhus Universitetsforlag. Sprogforum Vol. 18 No. 55

Rømer, T. A. (2012, May 23). VIAs venskaber. http://folkeskolen.dk/512665/vias-venskaber

Jensen, B. (2012). VIDA midtvejsanalyser: en konklusion. In B. Jensen (Ed.), Vidensbaseret indsats over for udsatte børn i dagtilbud – modelprogram: Statusrapport 3. Midtvejsanalyser (pp. 123-133). VIDA-projektet, Aarhus Universitet, Institut for Uddannelse og Pædagogik. http://edu.au.dk/fileadmin/www.dpu.dk/e-boeger/VIDA_rapporter/Statusrapport_3_www_01.pdf

Jensen, B. (Ed.) (2012). Videnbaseret indsats over for udsatte børn i dagtilbud - modelprogram: VIDA-statusrapport 3. Midtvejsanalyser. VIDA-projektet, Aarhus Universitet, Institut for Uddannelse og Pædagogik. VIDA-forskningsserien No. 2012:01 http://edu.au.dk/fileadmin/edu/Forskningsprojekter/VIDA/Statusrapport_3_www.pdf

Jensen, N. R., O'Donnnell, P. F., Jensen, M. W. & Sørensen, D. (2012). Viden om voksne mennesker med handicap. (1. ed.) Socialpædagogernes Landsforbund.

Jensen, B. (Ed.) (2012). Vidensbaseret indsats overfor udsatte børn i dagtilbud - modelprogram: VIDA-Statusrapport 4. Udviklingstendenser. VIDA-projektet, Aarhus Universitet, Institut for Uddannelse og Pædagogik. VIDA-forskningsserien No. 2012:02 http://edu.au.dk/fileadmin/edu/Forskningsprojekter/VIDA/Statusrapport_3_www.pdf

Jensen, B., Berliner, P., Brandi, U., Ravn, I., Kousholt, D., Holm, A., Steiner Rasmussen, O., Kristoffersen, K., Margrethe Nielsen, M., Stougaard, K. & Kristensen Rasmussen, M. (2012). Vidensbaseret indsats overfor udsatte børn i dagtilbud - modelprogram: Statusrapport. VIDA-projektet. VIDA-forskningsserien http://edu.au.dk/fileadmin/www.dpu.dk/e-boeger/VIDA_rapporter/Statusrapport_3_www_01.pdf

Frørup, A. K. (2012). Vidensformer og dokumentationspraksis i socialpædagogisk arbejde: om at italesætte og dokumentere socialpædagogikkens opgaver og arbejdsprocesser. Tidsskrift for Socialpædagogik, 15(1), 67-75.

Frørup, A. K. (2012). Vidensformer og dokumentationspraksis i socialpædagogisk arbejde: en analyse af, hvordan dokumentation og socialpædagogisk praksis italesættes i henhold til arbejdet med anbragte børn og unge på døgninstitution. Institut for Uddannelse og Pædagogik (DPU) Aarhus Universitet.

Rømer, T. A. (2012, Nov 25). Videnskab, værdier og pædagogik. http://folkeskolen.dk/519402/videnskab-vaerdier-og-paedagogik

Andresen, B. B., Rasmussen, J., Andersen, F. Ø., Neset, T. & Horrigmo, A. M. J. (2012). Videreutdanning i Norden: en komparativ analyse av strategier for videreutdanning av lærere. Oxford Research Norge. http://www.udir.no/Upload/Rapporter/2012/Nordisk%20videreutdanning.pdf?...

Kristensen, J. E. (2012). Viljen til inklusion: En samtidsdiagnostisk indkredsning af en ny politisk-pædagogisk dagsorden. Dansk Pædagogisk Tidsskrift, (4), 50-59.

Kristensen, J. E. (2012). Viljen til Innovation: En idehistorisk og samtidsdiagnostisk kommentar til tidens innovationstrang og -tvang. Kvan - et tidsskrift for læreruddannelsen og folkeskolen, 32(92), 54 - 72.

Hyldgaard, K. (2012). Viljen til magt: En replik. Arken, 23-24.

Coninck-Smith, N. D. (2012). Vingeskudte trækfugle. Weekendavisen, 8.

Hansen, B. B., Bjerre, H. J., Ugilt, R., Thykjær, S. & Porsgaard, K. (2012). Virkelighed og friktion. Information, 30.

Søndergaard, D. M. (2012). Virtual materiality, potentiality and gendered subjectivity: how do we conceptualize real-virtual interaction embodied and enacted in computer gaming, imagery and night dreams?. Paper presented at Feminist Materialisms, Copenhagen, Denmark. http://koensforskning.soc.ku.dk/konferencer/feminist_materialisms/Booklet_for_Feminist_materialisms.pdf/

Mohr, S., Ouart, L.-M. & Vetter, A. (2012). Von Kleiderschränken, Wissenschaft und Pflege: Austausch als Praxisform. In S. Mohr, L.-M. Ouart & A. Vetter (Eds.), (Aus)tauschen : Erkundungen einer Praxisform (pp. 6-18). Panama Verlag.

Hansen, B. B., Ugilt, R., Porsgaard, K., Thykjær, S. & Bjerre, H. J. (2012). Vrøvl: Center for vild analyse. Pictures, Video and sound recordings (digital) http://arkiv.radio24syv.dk/channel/4024488/center-for-vild-analyse

Ziegler, H., Berthet, T., Atzmüller, R., Bonvin, J.-M. & Kjeldsen, C. C. (2012). Vulnerable young people in Europe and the issue of full citizenship. In Making Capabilities Work: Vulnerable young people in Europe and the issue of full citizenship (pp. 5-16). European Commission: European research area. http://www.workable-eu.org/images/stories/publications/6_7_textbook_oct_2012.pdf

Knoop, H. H. & Delle Fave, A. (Eds.) (2012). Well-being and cultures: perspectives from positive psychology. (1 ed.) Springer Science+Business Media. Cross-Cultural Advancements in Positive Psychology Vol. 3

van Velzen, B., Seashore Louis, K., Devos, G., Ekholm, M., Kofod, K., Moos, L. & Schratz, M. (2012). Wer Vorwärts Kommen Will, Muss Auch Mal Rückwarts Denken: Reflections on the Case Studies. In K. Seashore Louis & B. van Velzen (Eds.), Educational Policy in an International Context (pp. 193-212). Palgrave Macmillan.

Simovska, V. (2012). What do health-promoting schools promote? processes and outcomes of health-promoting achools. Health Education, 122(2), 84-87. http://www.emeraldinsight.com/fwd.htm?id=aob&ini=aob&doi=10.1108/09654281211214527

Søndergaard, D. M. (2012). What is bullying? analytic approaches to relational practices and social processes in school classes with bullying. Paper presented at Nera: Annual Nordic Conference on Education, Copenhagen, Denmark. http://nera2012.au.dk/fileadmin/nera_2012/NERA_2012_Program.pdf

Jensen, N. R. (2012). When the Going Gets Tough - Are you Tough Enough? An Exploration of Independent Social Work in Recessionary Times. European Journal of Social Work, 15(5), 736-737.

Dorf, H., Reimer, D. & Rasmussen, J. (2012). Who becomes a teacher - and Why? Teacher recruitment in Denmark in a Nordic comparative perspective. In J. Madalinska-Michanak, H. Niemi & S. Chong (Eds.), Research, Policy, and Practice in Teacher Education in Europe (pp. 119-140). University of Lodz.

Meidell Sigsgaard, A.-V. (2012). Who Has the Knowledge if not the Primary Knower? Using exchange structure analysis to cast light on particular pedagogic practices in teaching Danish as a Second Language and History. Paper presented at International Systemic Functional Congress 39, Sydney, Australia. http://www.isfla.org/Systemics/Conferences/ISFC39_2012_proceedings.pdf

Gjedde, L. & Bo-Kristensen, M. (2012). Workplace mobile-assisted second language learning: Designing for Learner Generated Authenticity. In J. E. Díaz-Vera (Ed.), Left to My Own Devices: Learner Autonomy and Mobile-Assisted Language Learning (pp. 183-195). Emerald Group Publishing.

Maslo, E., Leví Orta, G., Persevica, A., Nikolaeva, A. & Fernández González, M. J. (2012). Workplaces as key transformative learning spaces for facing socioeconomic crisis in post-Soviet contexts: The case of Latvia. In L. Chisholm, K. Lunardon & P. P. Pasqualoni (Eds.), Decoding the meanings of learning at work in Asia and Europe (pp. 181). Innsbruck University Press.

Maslo, E., Leví Orta, G., Persevica, A., Nikolaeva, A. & Fernández González, M. J. (2012). Workplaces as key transformative learning spaces for facing socioeconomic crisis in post-Soviet contexts: The case of Latvia. http://asemforum2012.dk/

Sørensen, A. (2012). 论巴塔耶的普遍经济学. 国外理论动态, 17-25. http://www.cctb.net/llyj/lldt/llqy/201203/t20120321_32849.htm

Søndergaard, J., Andersen, G., Birkving, K., Egelund, N. & Andersen, S. C. (2011). 100.000 gode grunde til en bedre folkeskole. Politiken.

Jensen, B. (2011, Dec 16). 16. december: Januar i børnehaven: om julegavers sociale betydning. http://www.au.dk/om/nyheder/au-julekalender-2011/16/

Thykjær, S., Ugilt, R., Bjerre, H. J., Porsgaard, K. & Hansen, B. B. (2011). Aarhus - det stivnede smil. Information, 30.

Hansen, B. B., Ugilt, R., Bjerre, H. J., Porsgaard, K. & Thykjær, S. (2011). Aarhus - engelsk for noller. Information, 30.

Bjerre, H. J., Ugilt, R., Hansen, B. B., Porsgaard, K. & Thykjær, S. (2011). Aarhus - forstad til intet. Information, 30.

Rolls, S. & Cort, P. (2011). A bridge to the future: European policy for vocational educaiton and training 2002-2010: National policy report - Denmark. http://libserver.cedefop.europa.eu/vetelib/2010/vetpolicy/2010_NPR_DK.pdf

Ehlers, S. & Hemmingsen, L. (2011). Academic schock: the joint move towards a transnational academic culture. Cursiv, (6), 31-40. http://www.dpu.dk/fileadmin/www.dpu.dk/institutfordidaktik/cursivskriftserie/Cursiv_6.pdf

Nissen, P. E. (2011). Achenbachs child behavior checklist CBCL og relaterede instrumenter: vurdering af kompetencer og problemfelter hos børn, unge og voksne. Skolepsykologi.

Jensen, A. S. (2011). Acts of resistance.

Kousholt, K. (2011). A dialectical perspective on assessment in education. Paper presented at ISCAR, Rom, Italy.