All publications

Search for publications in the Aarhus University joint research portal

Elkjær, B. (2003). Social Learning Theory: Learning as Participation in Social Processes. In M. Easterby-Smith & M. Lyles (Eds.), The Blackwell Handbook of Organizational Learning and Knowledge Management (pp. 38-53). Blackwell Publishers.

Hansen, E. J. (2003). Social mobilitet. In Udviklingen i befolkningens levekår over et kvart århundrede Socialforskningsinstituttet.

Bryderup, I. & Andsager, G. (2003). Socialpædagogisk metodeudvikling: Forskningsevaluering af et fotoprojekt på Projekt- og Døgninstitutionen Hjulmagerstien. (1. ed.) Danmarks Pædagogiske Universitets Forlag.

Hansen, E. J. (2003). Social ulighed fra generation til generation. In Skolen i samfundet: analyser og perspektiver (2. udgave ed.). Billesø.

Holst, J. & Kristensen, P. (2003). Social work and analysis of social networks. In Social work (1 ed.). DAMOST (Det dansk-monglske socialpædagogiske uddannelsescenter).

Nagbøl, S. (2003). Sociologi og pædagogik som forskningsfelt og praksisorienteret menneskevidenskab. In Pædagogisk sociologi: En antologi (1.udgave ed.). Danmarks Pædagogiske Universitetsforlag.

Larsen, K. & Brinkkjær, U. (2003). Sociologisk inspirerende studier af læring. Bestræbelsen at kunne sige noget andet end undersøgelsesgenstanden selv. Artikelbidrag til antologi ved Institut for pædagogisk sociologi. In Pædagogisk sociologi: En antologi Danmarks Pædagogiske Universitets Forlag.

Illeris, K. (2003). Solski razgledi. Lifelong Learning in Slovenia, (December).

Illeris, K. (2003). Some big Reads. Bidrag til enquete i Adults Learning. Adults Learning, 15(4).

Kihl, P. (2003). Some frequent phonological processes observed in Danish children with language impairment. In Take Danish - for instance: Linguistic studies in honour of Hans Basbøll University Press of Southern Denmark.

Valentin, K. & Meinert, L. (2003). Some Reflections on Children, Development and Academia. An interview with Judith Ennew.

Horst, C. & Holmen, A. (2003). Søndervangskolen: Afrapportering af spørgeskema suppleret med indtryk fra besøg og møder på skolen 2002-2003. Danmarks Pædagogiske Universitets Forlag.

Tetler, S., Persson, B., Baltzer, K., Haug, P., Marinosson, G. L., Kivirauma, J. & Skov, P. (Ed.) (2003). Specialpædagogisk forskning i Norden. Skolepsykologi. Psykologisk Pædagogisk Rådgivning Pædagogisk Psykologisk Tidsskrift

Haas, C. (2003). Sprogcentrene som identitetspolitisk slagmark. Sprog & integration, (2), 14-15.

Gulløv, E. & Bundgaard, H. (2003). Sprog - lighed og ulighed: Sociale forskelle i en flerkulturel sammenhæng. Humaniora, 2003(2).

Nielsen, T. & Kreiner, S. (2003). SPSS. Introduktion til databehandling & statistisk analyse. 2. udgave. (Anden udgave ed.) Djøf Forlag.

Holst, J. (2003). State, market and civil society. In Socialt arbejde (1 ed.). DAMOST (Det dansk- mongolske socialpædagogiske uddannelsescenter).

Allerup, P. (2003). Statistisk Analyse. In Statistisk Analyse (1. udgave ed.). C. A. Reitzel.

Rosenberg Hansen, C. (2003). Statistiske analyser.

Søndergaard, D. M. (2003). Subjektiering og nye identiteter: en psykologi i et pædagogisk felt. Kvinder, Køn & Forskning, 12(4).

Hyldgaard, K. (2003). Sublimering og driftöde: En anmeldelse af Joan Copjecs Imagine There is no Woman. Ethics and Sublimation.

Huggler, L. O. & Huggler, J. (2003). Substansen er subjekt. Hegels "Fortale" til Phänomenologie des Geistes: En Kommentar. Slagmark: tidsskrift for idéhistorie , 2002-2003(36).

Hansen, B. H. (2003). Sygeplejekompetence ? at kunne foretage hensigtsmæssige valg af sygeplejehandlinger? Klinisk Sygepleje, 17(2).

Skytte Gørtz, K. E. (2003). Tankens åbenhed: om centrale temaer i Martin Heideggers sene værk. (1. udgave ed.) Samfundslitteratur.

Knoop, H. H. (2003). The art of forgetting time and space.

Ravn, B. (2003). The cultural context of children's learning and identity in England, France and Denmark. In Aula Abierta: XXX Aniversario de Aula Abierta ICE Universidad de Oviedo.

Moos, L. & Watson (Ed.) (2003). The Danish 'Skoleinspectors' (Principals). In Selecting and developing Heads of schools: Twenty-Three European Persepctives European Forum on Educational Administration.

Laursen, P. F. (2003). The development of the knowledge of teaching. In Professional development and educational change: What does it mean to be professional in education (1. ed.). Danmarks Pædagogiske Universitetsforlag.

Knoop, H. H. & Andresen, B. B. (2003). The Educational Use of IT in Schools: An expert review of the application of IT into the Danish Folkeskole. (1 ed.) Danish Ministry of Education / EU.

Kupferberg, F. (2003). The established and the newcomers: What makes immigrant and women entrepreneurs so special. International Review of Sociology, 13(1).

Holst, J. (2003). The future workshop. In Social work (1 ed.). DAMOST (Det dansk- mongolske socialpædagogiske uddannelsescenter).

Ravn, B. (2003). The Importance of Parental Participation.

Illeris, K. (2003). The organisation of studies at Roskilde University: the concept, practice and problems of project organisation.

Nissen, P. (2003). The Self-renewing School. Education Through Involvement. From Theory to Practice. Asmara: University of Asmara. University of Asmara.

Wiborg, S. (2003). The Significanse of the Comprehensive School Movement in the Scandinavian Countries. Zbornik, 3, 7-19.

Milana, M. (2003). The vocational education and training system in Italy: Short description. http://www2.trainingvillage.gr/etv/publication/download/panorama/5139_en.pdf

Chaiklin, S. (2003). The zone of proximal development in Vygotsky's theory of learning and school instruction. In Vygotsky's educational theory in cultural context Cambridge University Press.

Sørensen, N. U. (Ed.) (2003). Tidsskriftet Ungdomsforskning: Unge i periferien.

Sørensen, N. U. (Ed.) (2003). Tidsskriftet Ungdomsforskning: Unge og kriminalitet.

Jensen, N. R. (2003). Tid, udvikling og professionelt blik for ungdom: Om, videnskabshistorie og socialpædagogik.

Horst, C. & Holmen, A. (2003). Tilst Skole: Afrapportering af spørgeskema suppleret med indtryk fra besøg og møder på skolen 2002-2003. Danmarks Pædagogiske Universitets Forlag.

Knoop, H. H. & Jensen, A. F. (2003). Time for playful learning? - a cross-cultural study of parental values and attitudes towards children's time for play. LEGO Learning Institute.

Egelund, N. (2003). Tirsdag morgen klokken 8 på Søndre skole: sådan skal den moderne skole fungere for at ramme de moderne børn. Liv i Skolen, 2003(3).

Holst, J. & Madsen, B. (2003). Tools and methods for analysis of local communities. In Socialt arbejde (1 ed.). DAMOST (Det dansk- mongolske socialpædagogiske uddannelsescenter).

Egelund, N. (2003). Tosprogede og dansksprogede: Forskelle mellem faglige og sociale færdigheder for de 15-16 årige unge. Danmarks Pædagogiske Universitets Forlag.

Horst, C. & Holmen, A. (2003). Tovshøjskolen: Afrapportering af spørgeskema suppleret med indtryk fra besøg og møder på skolen 2002-2003. Danmarks Pædagogiske Universitets Forlag.

Illeris, K. (2003). Towards a contemporary and comprehensive theory of learning. International Journal of Lifelong Education, 22(4).

Gulløv, E. & Fog Olwig, K. (2003). Towards an anthropology of children and place. In Children's Places: Cross-cultural Perspectives (1. ed.). Routledge.

Illeris, K. (2003). Transformative Learning in the Perspective of a Comprehensive Learning Theory.

Bayer, M. (2003). Turnuslægers læring: overgang fra studie til praksis. Ugeskrift for Læger.

Displaying results 17501 to 17550 out of 18722

351